高考人物传记类现代文阅读上课用

实用类文本阅读

——传记2015年高考大纲对现代文的要求：选考内容实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。一、知识清单——文体常识人物传记常识1.基本特点：⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。2.种类及具体特征⑴种类：①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。

②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。⑵自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

知识清单——文体常识⑶他传的特点——第三人称

展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。⑷评传特点——第三人称

①“传”思想轨迹、人生历程，

“评”人品高下、成败得失。

②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。小结：传记文学写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”（2）文学性：形象生动的写人艺术。A、选材典型，详略得当。B、叙行录言，重视细节。C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。六、实用类文本阅读【命题内容】2013“飞虎将军”陈纳德2014科学巨人玻尔2015朱东润自传【试题特点】1、文本特点：传记三要素，即事件（迹）、人物品行、成功原因。2、实用类文本与文学类文本阅读是为体现高中新课改的选择性而定的。但经过几年的实践，选实用类文本的考生远远高于选文学类文本的。为了解决两道大题不相匹配的问题，从2013年起，做了两大调整，一是以“相关链接”的方式使用非连续性文本的考察。二是适当增加题目本身的难度系数。《科学巨人波尔》2014年新课标卷题号1234能力筛选文中相关信息和分析概括的能力对文章内容的分析概括能力对相关内容的理解分析和归纳概括能力理解探究能力举例（2014高考题）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。1、要有篇章意识。实用类文本的文脉也是十分清楚的，学生在阅读的第一步要做好简单批注：事件？品质？成功原因？2、要有审题意识。实用类文本阅读的2、3小题，一般都是要求学生依据题干，定点做答。例如2014：文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分)审题：什么是“特质”？答题：区间在哪里？筛选：哪些信息与题干有关？概括：概括和分析相结合。注：要带着问题回到文本。

3、整合概括意识

实用类文本答题的问题是，照搬原文多，整合概括少。

例2014：为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分）①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

传记主要三要素：

事件、品质、成功的原因在阅读传记的时候，下意识地抓住这三个方面的内容，那么一篇传记的整体内容就基本把握了。一般传记的开头、结尾简答交代传主的情况，中间几个自然段是传主的主要事迹，他的个人品质、成功的原因往往就在事迹当中体现出来。阅读要求1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）解题步骤泛读——了解文章大意、结构圈出关键词、句审题——确定范围、角度、要求精读——寻找相关信息筛选关键词语加工——按题目要求整合严格按照解题步骤解题，是得分的增长点定和[注]是个音乐迷

沈从文

①“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。

①开篇扣题，交代了亲友们对定和的评价和好感。一、看标题，揣文意。“定和”是本文的传主，“音乐迷”表明定和对音乐的痴迷。②我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。蕴藏于定和生命中的特长，即那点混合了忧郁幻想与奔放热枕而为一，对艺术近乎于宗教虔诚的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观念、重新组织加以表现的音乐，方可见功。定和因此就改学了音乐。这过程实由着迷开始，音乐迷的称呼即由此而来。

②传主的事迹一：“我”和定和的初见情形，交代了定和由学图案画、迷照相转向音乐的过程和原因，引出音乐迷的由来，呼应题目，也为后文写他“痴迷”音乐做铺垫③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚，这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比邻对窗，原本不相识。西洋朋友虽热爱人生，可不惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵浸入西洋古典音乐。定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要神经衰弱。最不能使洋先生原谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字眉摇头说：“嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那边有些人一样，为音乐着了迷吗？”

③传主事迹二：西洋朋友和定和相识以及定和痴迷于西洋古典音乐的状态。

③他人对传主的评价。过不久，他们在法租界的小饭馆同吃饭时，偶然有了说话的机会，一谈天，才知道定和原来当真是个音乐迷。肖邦、巴赫、莫所特，或这位或那位，总之，凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药。这位久住中国的洋先生说：“这性格太可爱了。我就想不到十五岁就玩政治、二十岁就吃政治饭的早熟的中国青年中，还有你这么一个天真烂漫的人！”从此他们成了好朋友。

③指肖邦等西方音乐大师医生沉迷于音乐，又用音乐影响了世界；定和被他们的作品征服，也像他们一样痴迷于音乐。

③他人对定和的评价：对音乐忠诚、痴迷④九年前的八月二十一，上海战事正十分激烈。定和担心他的乐谱会丧失，抱了一堆不值钱的物事，由上海回到苏州家中。看看家中那一房子旧书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古玩、貂褂狐裘，觉得不拘是什么，都在战争中无意义，存在或遗失，对于他都无多关系。临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，一直跑到重庆，知道音乐迷的资格还存在，方才停住放了心。身边除了一堆使个人发迷的乐谱外一无所有，好，那就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联的原因，过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲专员，定期将新作的抒情歌曲，或与战争时事有关的新歌曲，由电台广播。

④传主事迹三：在逃亡中放弃其他而只带乐谱——对音乐的痴迷。

传主事迹四：在重庆避难时，继续痴迷音乐并以此为事业。⑤在困难的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑——可是却保留一点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合的音乐，此一时或彼一时，将依然能激发一些人做人的勇气和信心，使之对一切不良现实所形成的信仰敢于怀疑，承认以后还知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避，这点希望使我想起“音乐迷”三个字的庄严意义。定和的年龄刚过青年而转入壮年时代，过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。

⑤抓文章主旨：定和追求音乐的经历告诉我们：年轻人应该热爱艺术，热爱音乐，做人需要勇气和信心，对于不良现象敢于怀疑，直面困难，勇于经受挫折。

⑤划线句子：前半句指定和痴迷音乐并有了相当大的成就；后半句指他不会满足于音乐之路上更坚定地走下去。1、本文第②段介绍我和“定和”初见时的情形，在文中有何作用？（4分）解题流程：（1）审题干，明方向→本题从分析某一段的作用的角度来考查文章的结构，注意从内容上和结构上两方面来解答。①交代了定和选择音乐的过程和原因；（2分）（内容）

②引出“音乐迷”的由来，呼应题目，为后面写他对音乐的痴迷做铺垫。（2分）（结构）2、理解文中两处划线句子的含意。（4分）（1）凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了（2）过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。【解题流程】（1）审题干，明方向→本题考查理解文中重要句子含意的能力。解答此类题目，要抓住关键词，既要理解其字面意思，又要体会其深层含意。（2）要结合上下文，抓住关键词语，联系前后文来分析（1）①肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界，（1分）②定和被他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。（1分）（2）①定和痴迷音乐并有了相当大的成就；（1分）②作者认为他不会满足于当前成就，而会在音乐之路上更坚定地走下去。（1分）3、本文③④段通过哪些方面的内容表现定和对音乐的痴迷？请作简要概括。（4分）【解题流程】（1）审题干，明方向→本题考查筛选归纳内容要点的能力。“表现定和对音乐的痴迷”要求从定和所做的与音乐有关的事情上来概括，③④段规定了信息的范围。（2）抓关键词句，归纳概括【参考答案】①定和在上海痴迷于西洋古典音乐的情形；②定和在逃亡途中放弃其他而独带乐谱；③重庆避难时继续迷醉于音乐并以此为事业。4、定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示？请结合文本谈谈你的认识。（6分）【解题流程】本题是探究题，结合文本探究传主的人生经历带给我们的启示，首先要明确传主有哪些人生经历，然后探究其中蕴含的人生哲理。【参考答案】①根据自身情况和爱好，确定目标，并为之付出最大的心力，当会有收获；②真正追求艺术，应保持单纯的启示和忠诚的态度，不能急功近利；③要成事就必须持之以恒，不能因外部环境变化而改变；④艺术能激发我们的勇气和信息，即使在库娜之中，也能给予我们鼓舞与力量。人物传记阅读的整体把握记笔记I.阅读文章要学会从三个角度切入理解：（1）传主的基本材料如出生地、生卒年月、身份、地位等及传主的人生经历；（2）传主的思想、情感和性格特点；（3）传主的主要贡献、成就（或过失）等；（4）作者的评论、思想观点倾向。了解艺术手法（表现手法、修辞技巧、选材、结构安排）及其作用、语言特点及效果。传记的文体特点是真实性和文学性和通俗性。探讨文本反映的人生价值和时代精神，了解作者的写作背景和写作意图（主旨）。1.写什么？2.怎样写？3.为何写？爱国科学家邓叔群【参考答案】（1）CD（2）现实因素：①国民党政府统治的现实使他深感失望；②他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。思想因素：①他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；②他从小受到外祖母关于爱国和做人的教育；③他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。(3)①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力。②带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作③把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪。（为国家付出自己的一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。）④抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。此外，带病他还谢绝了巨额酬金。（4）【答案】①为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；②为中国建立自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；③为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；④为新中国农业的发展，努力培养专业人才。考点一：筛选并整合信息所谓“筛选”，就是确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干与语言材料信息对应的信息源。所谓“整合”，就是调整组合所选信息，把筛选出有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。高考常见考查形式1、作者这样说的理由是什么2、结合全文，概括XXX的主要原因3、作者是从哪些方面写XXX的？请简要分析。4、从文中看，哪几件事对XXX的学术生涯产生了重要影响？阅读全文，简要概括司徒奇不同时期在绘画艺术上的主要成就。区间：全文要找出时期的变化如何对筛选出来的信息进行有效整合在实际答题过程中，不少考生只知道抄录，至多是选择性抄录，导致写出来的答案让阅卷老师“二次筛选”。这充分说明了考生对筛选出来的信息没有加工，或者说只是“粗加工”。那么，如何进行有效加工呢？1．舍与取舍去无用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来。只要能把关键信息提取出来，其他都可舍去。2．分与合(1)对于信息最集中的段落，采取分层提取的方法。示例：阅读下面一段文字，思考问题。而我们之所以不能直接观测到暗物质，是因为暗物质不与电磁力相互作用，/而且在推测的暗物质成分中，其是由一种大质量弱小相互作用的粒子构成，这种粒子与普通物质的相互作用非常的弱，只能产生较小的能量，很难被现有科技水平的观测工具探测到。暗物质不能被直接观测到的原因有哪些？分析：所给段落是一个因果复句，答案在“因”句。而“因”句以“而且”为界分为两个层次，从两个角度说明原因。于是分层提取为：a.暗物质不与电磁力相互作用；b.暗物质由一种大质量弱相互作用的粒子构成，现有科技水平的观测工具很难探测到这种粒子与普通物质弱相互作用时产生的较小的能量。(2)对于同一类信息，较分散的信息采取合并、归类的办法。如题干中出现了“表现在哪些方面”“哪些方面体现了……”等用语，一般都要求将信息归类，归到某一方面中去。3．添(换)与转在保留关键信息(关键词语)的前提下适当添(换)一些词语，使信息转为合乎答案要求的文字。转，有时要将否定性信息转为肯定性信息，将侧面信息转为正面信息。示例：阅读下面一段文字，思考问题。谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。(节选自《谢希德的诚与真》)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？请简要分析。请看信息文字与答案之间的添(换)与转对应关系：①信息文字世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。得出答案这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义。②信息文字然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。得出答案作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域。③信息文字作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。得出答案作为学界前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题区间语言精炼准确（合并同类项法），可用原文语言作答简、准、全看分答题分点答题力求全面即时巩固做《名师金典》P200对点训练第2、3题考点二：传主形象和其他人物对传主的映衬作用传主形象和其他人物对传主的映衬作用人物传记以刻画传主形象为中心，因此，传记阅读就要梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。另外，还要分析其他人物对传主的映衬作用。一、传主的形象例：陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分）一般要求三点以上概括陈纳德的人格魅力概括事例佐证人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。

问原因，仍然属于“抓”题。局部“抓”，找出文中表现陈纳德“人格魅力”的语句，然后逐条概括，注意不要遗漏。寻找相关语句时，要注意结合“相关链接”。7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。（人格魅力①）他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕”，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江，昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战技术（信息①），他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》（信息②）终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭报警系统，以便战斗机驾驶员及时拦截敌机（信息③）。为了增强空军的战斗力，1940年10月，陈纳德赴美招募志愿者（信息④），虽然遭遇了很多挫折，但从未放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编入美国陆军航空队。（人格魅力②）此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利，沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利做出巨大贡献。陈纳德1942年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。（人格魅力③）1943年晋升为少将，同年12月，成为美国著名的《时代》杂志的封面人物。1958年临终前又晋升为中将。抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟，生死与共，建立了深厚的友谊。（人格魅力④）1945年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947年和中国记者陈香梅喜结良缘。（人格魅力⑤）陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起，正如他所说的，“我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人”。抗战初期，美国政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”

（人格魅力⑥）（百度百科）

中国人的友谊最宝贵的体现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断的送来情报（人格魅力⑦），为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。（《陈纳德回忆录》）

1990年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。（人格魅力⑧）在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的一条公路，重新命名为陈纳德路。（《北京青年报》2007年11月12日）

从文中可知，人格魅力①和⑥可合并概括为陈纳德富于正义，敢于抗争，性格刚烈；人格魅力②可概括为陈纳德勇于克服困难，不达目的不罢休的个性；人格魅力③表现陈纳德不贪恋财物，为人正直；人格魅力④和⑦可合并概括为陈纳德真诚赢得友谊；人格魅力⑤和⑧可理解为陈纳德性格、气质、能力、品质等方面的优异表现赢得了爱情和同行的尊重。1.强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；2.意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；3.真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。总分模式：先答总体特点，再概括事例把握传主形象特点（性格、精神品质等）：

(1）抓评议性、概括性的词句(

2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。

(3）抓传主背景与作者意图

分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系即学即练做：《名师金典》P202：《钱穆：息念与发愤》第二题。(四)：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话。①运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出。②补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。③运用对比手法，突出传主的人格。【结合文本】④引用名人评价，增加了传记的真实性和感染力。考点三：作用鉴赏题分析传记的艺术技巧

通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；题型1、手法的作用2、语句的作用3、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。

点明手法+分析总－分作用鉴赏题1、手法的作用①何种手法（细节，某种描写，对比等）②体现传主的精神、形象③有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）《名师金典》P206请分别指出文中③④段划线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。（1）他走路比汽车或者比飞机还快。夸张（手法）+突出他走路速度之快。（作用）（2）对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一起参加。比喻（手法）+形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入地样子（作用）。

肖像描写

行动描写

突出人物性格正面描写

语言描写

使形象血肉丰满

心理描写

细节描写自然环境

环境

烘托侧面描写

社会环境

他人

衬托塑造人物的方法

现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象(一)环境描写对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.(2)烘托传主的心情,表现传主的性格.(3)渲染气氛,交代背景.(4)为内容或情节起铺垫作用.(二)运用对比来突出传主的形象.(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。表达技巧性试题思路1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物表达技巧性试题思路1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。表达技巧性试题思路2、语句的作用

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：（1）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。（2）与主旨相关的句子。指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵的句子。句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面去考虑：一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；（要根据实际情况而定）三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）3、选材的作用（事件类）①什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图②更真实有说服力选材的处理：——详略得当

选材的处理：——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。

读者陌生，不为人知突出写作意图（主题）详写突出传主性格典型读者熟悉略写不典型

首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华4、语言特色题

3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。审美鉴赏性试题思路

探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神”：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。考点四：传记探究题评价文本的主要观点和基本倾向作者的观点传主的观点文中其他人的观点传记文本的观点和倾向读者（考生）的观点探究题

探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型１、限制型。阐述的信息主要从文本概括。《名师金典》P201《谢希德的诚与真》谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）（作者的观点）限制型要理解“诚”的含意（结合文本的内容推敲）筛选作者叙述到谢希德“诚”内容。注意内容的整合。参考答案（1）对祖国无比忠诚。①视祖国的利益高于一切，不计较个人得失，依然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。（2）对事业充满热诚。①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特殊。（3）对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽心尽力照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。不同方面，分点作答《名师金典》P203《克罗齐的求索》“人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句：“人也不是死后才会的”。如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文分析。（传主的观点）限制型结合文本推敲这两句话的内涵克罗齐在他的人生中是如何实践这句话的２、①克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天学习，而且强调这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程；（对句子内涵的理解）②这句话体现了克罗齐的勤勉探索，不断自我完善、积极进取的精神品质。（体现传主什么品质）③文中克罗齐从青年时期开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。（他自己对这句话的实践或做法）２、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。《名师金典》P201《钱穆：息念与发愤》4、文章