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文档简介
1、《沁园春
雪》学习目标:1、正确朗读,读出感情,并能背诵。2、掌握词中“风骚、分外妖娆”等字词的读音及含义。3、掌握这首词中写景、议论、抒情相结合的写法。4、通过诵读,体会词的情景、意蕴,理解诗人的思想感情。学习重点:1、正确朗读,读出感情,并能背诵。2、掌握词中“风骚、分外妖娆”等字词的读音及含义。学习难点:通过诵读,体会词的情景、意蕴,理解诗人的思想感情。第一课时导学过程:一、激趣定标1、导入2、作者简介3、写作背景4、讲解有关词的文学常识5、展示学习目标学习目标:1、正确朗读,读出感情,并能背诵。2、掌握词中“风骚、分外妖娆”等字词的读音及含义。3、掌握这首词中写景、议论、抒情相结合的写法。4、通过诵读,体会词的情景、意蕴,理解诗人的思想感情。二、自学互动,适时点拨自学互动一:自由朗读诗歌,完成练习1、给下面加点字注音。沁园春(
)莽莽(
)红妆素裹(
)折腰(
)稍逊(
)成吉思汗(
)今朝(
)分外妖娆(
)(
)风骚(
)数风流人物(
)2、根据下列词中的注音写汉字:红妆素裹(
)顿失滔滔(
)江山如此多娇(
)一代天骄(
)3、给下列加点的字词选择正确的解释:(1)惟余莽莽(
)A、只有我
B、只剩
C、只有(2)顿失滔滔(
)A、立刻
B、停顿
C、安顿(3)须晴日(
)A、必须
B、须要
C、等到(4)引无数英雄竞折腰(
)A、弯腰
B、折腰
C、鞠躬倾倒,这里是称颂、赞颂(5)稍逊风骚(
)A、文学才华
B、妇女举止轻佻
C、指《国风》《离骚》
自学互动二:品读课文、整体感知
1、听读课文要求:(读音正确,流利;注意重音、停顿、节奏、感情变化)2、以不同的形式朗读课文(自由读、小组读、同桌对读、齐读等)3、这首词的题目是《雪》,哪些句子是描写雪景的?请把写静景、动景的词句找出来。
四、课堂检测1、给下面加点字注音。沁园春(
)莽莽(
)红妆素裹(
)折腰(
)稍逊(
)成吉思汗(
)今朝(
)分外妖娆(
)(
)风骚(
)数风流人物(
)第二课时导学过程:一、激趣定标检查背诵情况,开展课堂背诵比赛。二、自学互动自学互动一:学习词的上片1、朗读词的上片,将写景的词句划出来。2、哪些词句写静景,哪些词句写动景?3、作者对雪景的描述,由哪个词领起?作者望见了哪些景色?自学互动二:合作探究1、“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?2、上片末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出来?这三句写出了怎样的意境?3、在上片里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?把景色写得如此壮丽,三、课堂检测1、指出下列各句所采用的修辞手法。(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(
)(2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(
)2、这首词的上片写雪景由哪个字领起?表现作者怎样的思想感情?第三课时导学过程:一、激趣定标导入二、自学互动,适时点拨1、“江山如此多娇,引无数英雄竟折腰”一句在结构上起什么作用?2、“引”出哪些英雄人物?他们有什么共性?3、词人用哪个词对英雄们作了总的评价?4、在今朝,谁才是真正的英雄?5、找出点明全词
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