初中道德与法治人教部编版七年级上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地（全国一等奖）

享受学习【教学目标】1．知识目标：知道课业学习是中学生活的重要内容，了解学习中的苦与乐，掌握享受学习和学会学习的要求。2．能力目标：辩证地看待学习中的苦与乐，提高和增强享受学习的能力，做到学会学习。3．情感态度价值观目标：树立享受学习的观念，形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯，培养热爱学习、欣赏学习的情感。【教学重点】享受学习，学会学习。【教学难点】学习中有苦，学习中有乐；学会学习。【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]请大家打开回忆之门，想一想，你小学刚入学的时候的心情和表现是怎样的？曾几何时，那快乐渐渐地淡去了，苦涩的滋味渐渐地涌上心头。同学们想过没有，为什么随着时光的推移，我们感受到学习的快乐少了，辛苦多了呢？我们还能找回儿时入学的那份快乐吗？今天，我们一起来探讨《享受学习》这个问题。二、探究新知1．体味学习活动一：探究与分享——学习，你快乐吗？活动设计：学生两人一个小组，认真思考并回顾自己的学习生活，采用互问互答的形式，就下列问题展开探讨：问题：(1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？(2)进入初中后，有哪些让你快乐的体验？(3)在未来的学习中，你希望的快乐是什么？在互问互答活动中，教师要注意帮助学困生寻找他们学习生活中的快乐，鼓励他们积极发言，为今后的学习树立自信心。在同学们互问互答中，你也发现其实不论是在小学，还是现在的初中学习生活，我们都有学习的快乐体验，下面请同学们在自己的学习小组内合作探究：学习生活中，什么情境下，你就会体验到快乐？小组长记录，由小组代表在全班展示分享。教师总结：(多媒体展示内容)学习的快乐表现在：(1)对某方面的知识有强烈兴趣时；(2)自己努力解决了某个问题时；(3)学习中找到了志趣相投的同伴时；(4)发现自己的潜能时……在学习生活中，我们经常会体验到学习的快乐，但是，学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感到快乐。学习中也有辛苦。为什么学习会使我们感受到辛苦呢？活动二：探究与分享——倾诉学习之苦第一步：倾诉学习之苦。在小组内尽情诉说“自己学习中曾经感受过哪些辛苦？”。然后思考分享：当时，你是怎么做的？结果怎样？你的心情又是怎样的？学习中的苦：(1)_______________________________________________________。(2)________________________________________________________________________。(3)________________________________________________________________________。……第二步：感受学习之苦。请同学们找寻有关表达“学习是辛苦的”成语或诗词。学生一般能找到的有：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“梅花香自苦寒来”等诗句，以及“头悬梁，锥刺股”的典故。第三步：应对学习之苦。在学习遇到这么多困难时，一般你会怎么做？同学们的回答可能有：想方设法去克服困难，解决问题，感觉到自己真能干，有一种超越自我的自豪感；抱怨太辛苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨等，教师应适时引导。第四步：讨论。比较学习过程中出现的快乐困苦和对待困苦的不同态度及结果，你得到了哪些启示？教师总结：(1)学习是一个探究和发现的过程，在这个过程中需要集中注意力、耗费精力，还会遇到困难和阻挠，因此，感受到辛苦是正常的。没有苦哪有甜，学习就是先苦后甜的一个过程，是苦乐相伴，相互交融的。学习中的苦是暂时的。每当遇到困难想要放弃时，大家不妨想想如果此时咬牙挺一挺，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，我们就会收获学习的成果，领略到胜利者的自豪和愉悦。当我们正在讨论学习的苦与乐时，你是否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人却远离课堂，失去了上学的机会？(2)中学生活丰富多彩，给我们每个人提供了展示自我的广阔舞台。在中学阶段，我们的主要任务是学习。虽然学习中有许多的辛苦与不易，但这是我们初中阶段必须要完成的任务。既然我们无法放弃学习的任务，那么，我们为何不坦然面对困难、勇敢挑战困难，感受学习的快乐、享受学习呢？2.学会学习活动三：探究与分享——说说心里话教师鼓励学生畅所欲言，在学习小组内分享自己学习中的困扰，小组成员集体探究解决这些困扰，小组长对本组解决不了的问题做好记录，向全班反馈征集解决方案。问题：(1)你有哪些学习的困扰？(2)为什么我们会在学习中产生这些困惑呢？(3)面对这些困扰，你是怎么做的？应该怎么办？教师可以参与指导学习比较困难的小组讨论，提示学生从不同方面反映自己在学习中的困扰。用诱导法鼓励学生说出他们在面对困扰时的做法，组织小组探讨总结面对学习困扰时正确的做法。教师总结：(多媒体展示内容)学会学习的要求：(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。(2)学会学习，需要掌握科学的学习方法。(3)学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。学习中有困扰是正常现象。同学们能发现困扰并讲出来，这也是一种学习的过程。说明大家在思考问题、想办法解决问题。学习中有太多的困扰，也许是同学们对学习缺乏兴趣，也许是对时间的分配利用不够合理，抑或是学习方法不适合自己，学习习惯不好。在学习中，我们要勇敢面对困难、克服困难，才能感受到学习的美好与乐趣，才能更懂得学习，学会享受学习。要享受学习，就要学会学习。而学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习就会成为虽然艰苦但充满快乐的探索之旅。学会学习，需要掌握科学的学习方法。当然，具体采用哪种学习方法因人而异。只要是适合自己的方法，就是最好的方法。学会学习，还要善于运用不同的学习方式。活动四：拓展空间——畅所欲言说学法学生以小组为单位交流分享自己成功的学习经验和方法。组长整理后由小组代表在全班展示分享。教师总结：(多媒体展示内容)(1)目标学习法。就是在上新课时明确学习的重要目标，即知识重点。增强我们学习的注意力与学习动机，避免一些无效劳动的发生。(2)问题学习法。带着问题去看书，使学习有明确的指向性，有利于集中注意力，从而提高学习效率。问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便上课老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在做练习时努力地去解决问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。(3)对比学习法。对比学习一是要把易混淆的概念、原理进行比较，加以区别，加深对知识的理解。二是要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。(4)联系学习法。学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，要克服定势思维。如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔两年，只要记住这四个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想、推算出其他三个事件的年代。这是联想记忆法。(5)归纳学习法。归纳学习法指的是把相同、相近、相反的知识放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解的作用。(6)合作学习法。我们可以同水平相当的人一起学习，形成伙伴式学习；同水平高于你的人一起学习，就可以学到许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，可以“教学相长”，你同样可以学到许多东西。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，我们可以培养、发展真正的责任意识和义务感。法国著名物理学家保罗·朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”学习方法的重要性不言而喻。好的学习方法能达到事半功倍的效果，希望每位学生都能拥有适合自己的学习方法！三、本课小结诗人孟郊在《劝学》中