初中物理人教版八年级下第八章运动和力第2节二力平衡-参赛作品

《二力平衡》教案（一）教学目的1.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。3.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。（二）重点与难点二力平衡的条件及应用（三）教学过程1.引入新课问：牛顿第一定律的内容是什么？答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？对4个黄金矿做受力分析。分别举例教室中处于平衡状态的物体和生活中处于平衡状态的物体。放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力。在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态。2.新课教学[板书1]二力平衡1.物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态。力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡。物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明。答：不一定。如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑。汽车或电梯起动时，速度越来越快。物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究。[板书2]2.二力平衡的条件[实验1]研究二力平衡的条件研究对象：泡沫板。受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力。观察泡沫板在什么条件下静止，什么条件下发生运动。提示：力的三要素：大小、方向、作用点。(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码。放手后泡沫板由静止开始向右运动。(2)二力大小相等。左、右两端各挂1个钩码。放手后，泡沫板保持静止。问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？[实验2]看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的。如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[实验3][实验4]小结：前提条件：作用在同一物体。请一位同学归纳、总结一下要使泡沫板保持静止（处于平衡状态），作用在泡沫板上的两个力必须满足的条件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上。[板书3]作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？答：彼此平衡的两个力的合力为零。[板书4]彼此平衡的两个力的合力为零。力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。[板书5]3.二力平衡条件的应用例1.(1)吊在空中重5N的电灯（如图4），静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯。（析）受力分析：重力、拉力。（判）运动状态：静止。（找）两个力的关系：互相平衡。（大小相等，方向相反，在同一直线上。）结论：拉力是5N，方向竖直向上。请同学们分析下面的事例。(2)放在桌上的书。（重力、支持力）(3)匀速下落的跳伞运动员。（重力、阻力）(4)平直马路上匀速行驶的汽车。（牵引力、阻力）例2.汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F。(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？研究对象：汽车。受力分析：水平方向受牵引力F，阻力F。两个力的关系：F＞f，两个力不互相平衡，F合＝F－F。运动状态：不能处于平衡状态。结论：汽车在F合作用下将做加速运动。当F=f，F＜f时汽车将做什么样的运动，请同学们分析。例3.如图5所示，物重6N，弹簧秤向上拉示数为牛，水平地面给物体的支持力是多大？答：支持力是2N。3.布置作业（四）教法说明1.讲述物理规律的课，一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研究问题；(3)分析、概括得出规律；(4)运用规律分析解决问题。在教学中要重视科学、方法的教育，体现物理学是以实验为基础的科学。使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题会更有效。2.教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，