人教版必修生物生态系统的能量流动课件

生态系统的能量流动人教版必修三生物课件指导教师：代用名，目录一二三四课程导入相关概念流动过程流动特点课前知识导入第一部分温故知新课前知识导入1、生态系统的结构包括哪两个方面？生态系统的成分生态系统的营养结构2、生态系统的成分有哪些？生产者消费者分解者非生物的物质和能量3、生态系统的营养结构是什么？食物链食物网学习目标课前知识导入1、生态系统能量流动的概念；2、账务生态系统乘凉流动的过程和特点；3、研究生态系统能量流动的意义。知识目标通过引导学生定量的分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力及知识迁移和理论联系实际的能力。能力目标培养学生实事求是的科学态度，树立科学服务社会的观点。情感目标问题思考课前知识导入假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能引用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。讨论你认为一下那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1、先吃鸡，再吃玉米。2、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。生态系统的

能量流动概念第二部分基本概念生态系统的能量流动概念概念生态系统中的能量的输入、传递、转化、散失的过程称为生态系统的能量流动。输入源头：太阳能流经生态系统的总能量：生产值（固定的太阳能总量）传递途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能转化太阳能→有机物中的化学能→热能、机械能散失形式：最终以热能、机械能等形式散失过程：三大功能类群的呼吸作业流动分析生态系统的能量流动概念能量输入个体1个体2个体3个体n储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量生态系统的能量运动以“营养级”为单位。能量流动的

过程第三部分第一营养级能量流动的过程太阳生产者固定的太阳能呼吸散失用于生产、发育、繁殖遗体、残枝败叶初级消费者摄食分解者第二营养级能量流动的过程初级消费者摄入量A初级消费者同化量用于生长、发育和繁殖D次级消费者摄入呼吸消耗C分解者利用粪便量B①某营养级摄入量-粪便量=给营养级的同化量②某营养级同化量-呼吸消耗量=用于该营养级生长、发育和繁殖的能量第二营养级能量流动的过程①某营养级摄入量-粪便量=给营养级的同化量②某营养级同化量-呼吸消耗量=用于该营养级生长、发育和繁殖的能量③用于某营养级营养级生长、发育和繁殖的能量一部分可“被下一营养级摄入”，另一部分可“被分解者利用”。④某营养级“粪便”中能量，应如何划分归属？粪便中能量应属其上一营养级的同化量或上一营养级被分解者分解的能量的一部分，如兔粪便中的能量不属于兔同化量，而是草同化量的一部分。能量流动图解能量流动的过程能量沿着食物链流动，在这个过程中每一个营养级都有输入、传递、转化和散失生产者（植物）呼吸作用植食动物呼吸作用肉食动物呼吸作用肉是动物呼吸作用分解者呼吸作用能量流动的

特点第四部分能量流动的特点赛达伯格湖的能量流动图解生产者464.6植食性动物62.8肉食性动物12.6呼吸122.6未利用327.3分解者14.6太阳能未固定62.812.612.52.129396.318.829.37.5能量流动的特点赛达伯格湖的能量流动图解根据“赛达伯格湖的能量流动图解”，计算相邻两个营养级间能量传递效率。各营养级之间的传递效率在多大范围内？传递效率=本营养级的同化量上一营养级的同化量×100%①从第一营养级到第二营养级的传递效率为13.5%。②从第二营养级到第三营养级的传递效率为20%。结论：相邻营养级的传递效率大约是10%~20%。特点总结能量流动的特点单向流动①只能沿食物链有低营养级流向高营养级；②以热能形式散失的能量无法再被利用。逐级递减①各营养级生物会因呼吸作用而散失部分能量；②各营养级生物总有一部分能量不能被下一营养级利用；③能量传递效率：10%~20%。能量流动的特点

问题一流入某一营养级的能量为什么不会百分之百流到下一营养级？流入某一营养级的能量主要有以下去向：①一部分通过该营养级的呼吸作用散失了②一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级③一部分未能进入（未被捕食）下一营养级所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。

问题二为什么说食物链一般不超过五个营养级？从能量传递的数量和效率看，能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，能量流失越多。到第五营养级以后，可利用的能量以减少到不能维持其生存的程度了。所以，食物链一般不超过五个营养级。知识梳理考点演练生态系统的能量流动能量流动的起点：从生产者固定太阳开始能量流动的数量流经生态系统的总能是生产者所固定的全部太阳能能量流动的途径：太阳能→第一营养级→第二营养级→……第五营养级能量流动的特点单向流动逐级递减，传递率为10%~20%研究的目的设法调整能量流动关系使能量流向对人类最有益的部分课堂检测考点演练①根据生态学原理，是能量在流动过程中损耗最低，应采用的一组食物结构是（）。BA.以淡水养殖的鱼类为主B.以谷物与植物蛋白为主C.以海洋鱼类为主D.以禽肉与蛋为主课堂检测考点演练②在生态系统中，关于食物链与能量流动的叙述，不正确的是（）。CA.能量沿食物链流动是单向的B.食物链越长，最高营养级上获得的能量越少C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D.生物种类越多，生态系统高中的食物链越多课堂检测考点演练