小学语文西师大版六年级上册第六单元22收藏阳光 收藏阳光 教案

22.收藏阳光教学目标1.学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。重点难点重点：从简单的故事中，明白生活中的大道理。难点：抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。教学课时一课时【教具准备】搜集有关田鼠生活习性的资料。【教学过程】一、问题导入，激发兴趣

1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。（板书课题：22.收藏阳光）

2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？

二、初读课文，整体感知

1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。指导：挫（cuò）——挫折萎（wěi）——萎缩

3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？（田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。）

三、细读寓言，理解内容

1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。出示田鼠的资料：田鼠是仓鼠科的一类，与其他老鼠比较，田鼠体型较结实，尾巴较短，眼睛和耳较其他鼠科小。田鼠可在多种环境中生活。多为地栖种类，它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。有的白天活动，有的夜间活动，也有的昼夜活动。多数以植物性食物为食，有些种类则吃动物性食物。喜群居。不冬眠。每年繁殖2～4次，每胎产仔5～14只，寿命4年。

2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？

3．学习第一层。

学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。

思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？

田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？

发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。

4．学习第二层。

小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。

思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？

引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。

结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？

联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。

四、感悟生活，加深认识

1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。

2．小组讨论交流。

“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？

“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。

3．练习说话，感悟精神力量的重要。当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。当你没有朋友而孤单落寞的时候，你最需要（温暖），（友情就是你的阳光。）当你屡次失败而一蹶不振的时候，你最需要（支持），（安慰就是你的阳光。）当你遭遇困扰而失去希望的时候，你最需要（信心），（坚强就是你的阳光。）（坚强、鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气……）面对这一切，我感受到了同学们能用快乐，能用鼓励，能用勇气，能用坚强，同学们，对于生命中的冬天，我们就必需——收藏阳光！五、倾情诵读，升华情感。1.此刻，老师忍不住将一首优美的小诗送给大家，衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光！2.配乐诗朗诵。感悟阳光烟雾轻舞飞扬，到处一片清新明朗。一抹远黛低吟低唱。在细风中殷殷的守望，阳光攀越上了山的脊梁。把大地装扮得灿烂明亮，绰绰风韵轻笼在树梢草尖上。万里碧空经阳光揩洗，宛若浩瀚的海洋。沐浴着阳光的花草，也闪耀着璀璨的光芒。和煦的阳光脉脉流淌，给大地披上华丽的霓裳。草儿依着你的胸膛，喜滋滋地生长。花儿偎着你的臂膀，开怀吐露着芳香。阳光给人们插上翅膀，欢快的笑声在微风中荡漾。鸟儿卖弄着清脆的歌喉，将欢悦送入人们的心房。鱼儿嬉戏着鱼网快活地飞翔在美丽的天堂。3.同学们，请把这首诗植入心间！学生跟读这首小诗。4.教师小结：让我们做一个收藏阳光的人吧，生活中无论遇到什么挫折，都要以阳光的心态去面对，做一个阳光天使！五、课外延伸，情感升华

搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。

笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。

往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。

——莎士比亚【课堂作业新设计】一、在正确读音下面划横线。收藏（cángcháng）枯萎（wéiwěi）挫折（cuòchuò）忙碌（lúlù）欢呼（fūhū）储备（chùcù）二、选词填空。如果……就……哪怕……也……无论……都……（1）（）发生什么样的失误，（）会对飞船造成严重的损害。（2）（）只是一次小小的失误，（）会对飞船造成严重的损害。（3）（）发生失误，（）会对飞船造成严重的损害。三、根据课文内容填空。本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：四、结合课文内容，回答下列问题。1.“我收藏阳光、颜色和单词。”如何理解弗雷德里克回答的“阳光”、“颜色”和“单词”？2.田鼠们对弗雷德里克的态度，前后有什么变化？3.作者认为“收藏阳光”有什么好处？4.说出“阳光”在本文的比喻意义。5.写出一句类似“收藏阳光”的名言，也可是文段中的句子。【参考答案】一、cángwěicuòlùhūchù二、（1）无论……都……（2）哪怕……也……（3）如果……就……三、在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。四、1.答：结合后面弗雷德里克讲述的内容来看，“阳光”指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；“颜色”指对生活各种颜色中景色的观察和描述；“单词”指讲述的美丽动人的故事。总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。我们仅储备物质不行，还应该储备精神。2.答：先是讥笑，后来听了他讲述的动人的故事后，听得入了迷，变得兴高采烈，雀跃欢呼，称赞弗雷德里克是一个诗人。3.答：作者认为对于生存，精神力量和物质储备同等重要。如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的精神防备，哪怕只是一次小小挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。4.答：“阳光”比喻温暖、光明、幸福的心境。也可比喻过去的快乐生活。5.答：笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。——莎士比亚往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。（文中语句）

全文分为两部分。

第一部分主要讲述了这样一个寓言故事：，在寒冬到来时，。

第二部分写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要【板书设计】

田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，给同伴们带来温暖与快乐；人们留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临的困难与挫折。【课后反思】本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同学们带来温暖与快乐的故事。告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。本课的目的是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学的难点就在于领会课文的寓意，这些句子含义深刻又不容易理解，所以，教学时应注意到故事内容的解读。我先让学生弄清故事中的“阳光、颜色、单词”具体指的是什么，它们给人们带来了什么益处，然后再让学生自主阅读课文第二部分，通过联系上下文等方法理解含义深刻的句子，从而感悟文章中蕴含的人生哲理。这样充分发挥了学生的自主性，也充分尊重了学生的文本的自我感悟，达到了良好地教学效果。教学过程中，我一步一步引导孩子理解了课文内容，揭示了课文的道理，还培养了孩子的动手能力和写作能力。整节课没有大段的讲解，而是把学生带入课文，利用多媒体出示填空等形式，慢慢的让孩子自己说，自己想，自己写，真正融入课文，理解课文。把孩子的学习兴趣调动了