《公民养成》确定公共问题

工具表3：访谈记录表1.访谈对象的姓名及身份2.告诉访谈对象你正在研究的问题，然后请他（她）回答下列问题，并将答案记录下来。（1）您认为这个问题重要吗？为什么？（2）您觉得身边的其他人也认为这个问题重要吗？为什么？（3）您现在知道在哪些相关部门有处理这个问题的措施？

如果有，请回答下面的问题：A.这项措施有什么优点？B.这项措施有什么特点？该如何改进？C.据您了解，身边是否有人对这项措施有不同的意见？为什么？工具表4：文献资料表小组成员姓名书刊名称及出版日期问题文章标题1.文章对本问题的态度是什么？（如赞同、反对、中立等）2.文章的主要观点是什么？3.根据文章，相关部门现在有处理这个问题的措施吗？如果有，请回答下面的问题：（1）这项措施有什么优点？（2）这项措施有什么缺点？如何改进？（3）是否有人对这项政策有不同的意见？为什么？工具表5：广播、电视、网络资料表你（们）的姓名播出/发布时间问题日期1.信息来源：（请填写广播、电视或网络的新闻节目、纪录片或是其他关于这个问题的节目名称）2.这个问题重要吗？为什么？3.相关部门现在有处理这个问题的措施吗？如果有，请回答下面的问题：（1）这项措施有什么优点？（2）这项措施有什么缺点？如何改进？（3）是否有人对这项政策有不同的意见？为什么？“我们如何查找合适的资料?”要点学生分组查找与班级研究问题相关的信息材料，（6-8组），明确“为什么是我负责该项任务？”资料来源包括：网上，图书馆，电视，电台，报纸，采访，观察，图片等等。小组派代表在班里通过各种方式（如PPT,视频等）陈述调查结果，并对材料进行归类。

工具表6：小组分工表姓名角色任务备注组长联络人主笔人美工

工具表7：书刊或电子资料记录表研究小组成员姓名研究问题日期图书馆、办公室或网站名称1.资料来源：（请填写书刊或网站名称、作者姓名、出版日期或网站网址）2.根据书刊或网站上获得的资料，尽可能回答以下的问题：（1）在你生活的地方，这个问题有多严重？（2）请回答下列的问题：A你认为目前是否有处理这个问题的相关规定？是否B如果有，你认为目前处理这个问题的规定是否恰当？是否C目前处理这个问题的规定是恰当的，但执行是否不力？是否（3）哪个政府和部门应该负责处理这个问题？他们现在是如何处理的？工具表7：书刊或电子资料记录表（4）你所在的地方对这个问题的相关规定或处理方式，有没有什么反对声音？（5）有哪些重要的人、团体或组织对这个问题发表了意见？A他们为什么关注这个问题？B他们的观点是什么？C他们的观点有什么优点和缺点？（6）我和班上的同学该如何获得更多关于他们观点的资料？工具表8：自我介绍表我的名字是——，我是————（学校）——班——老师的学生。我正在研究一个公共问题，这个问题是（简要叙述内容）：

我们想了解的内容包括（如政府和相关部门如何处理这个问题）————，我负责收集资料与班上同学分享。

请允许我现在请教您几个问题，方便的话，我可以在什么时间给您打电话？或您能推荐我可以联络的其他人吗？您有相关的书面材料可以提供给我们吗？（如果在你电话中提出这项要求，而对方表示同意，请给他学校的地址。）工具表9：书信或访谈资料记录表研究小组成员姓名研究问题日期进行研究的问题1.咨询的来源：（请填写姓名、机构名称、地址和电话）2.根据前面的自我介绍表进行自我介绍后，向对方询问系列与问题相关的信息：（1）在你的社区中，这个问题有多严重？（2）为什么你认为这个问题应由政府或相关部门来处理？还有其他人也有责任处理这个问题吗？为什么？

（3）请回答下列问题：A你认为目前是否有处理这个问题的相关规定？是否B如果有，你认为目前处理这个问题的规定是否恰当？是否C目前处理这个问题的规定是恰当的，但是执行是否不力？是否工具表9：书信或访谈资料记录表（4）哪一层的政府或相关部门该负责处理这个问题？他们现在是如何处理的？（5）你所在的地方对于这个问题的相关规定或处理方式，有没有什么反对的声音？（6）有哪些重要的人、团体或组织对这个问题发表了意见？A他们为什么关注这个问题？B他们的观点是什么？

C他们的观点有什么优点和缺点？

（7）如果班上制定出一项可以处理这个问题的措施，我们可以怎样说服相关部门采纳我们的方案？工具表10：资料分析与评估表1.资料名称\标题：作者（如果有，请注明）：来源（从哪里获得）：日期：把这份资料里面提到的和问题相关的重要资料，写成一份简短的摘要。2.对自己找到的资料进行分类处理：

资料正上方注明：资料名称或题目，作者

资料右下方注明：资料来源

资料左上方注明：资料所属的领域（可以参照下面这个分类标准）（1）我们的问题（2）现有的政策分析1-1.归属展示板面2-1.归属展示板面1-2.归属文件夹2-2.归属文件部分（3）我们的方案（4）我们的行动3-1.归属展示板面4-1.归属展示板面3-2.归属文件部分4-2.归属文件部分“我们的实施计划是什么？”要点各小组归纳、分析班级研究的问题，从问题的严重性、问题的利益相关者等方面对问题进行阐述，选出问题的最优阐述。小组归纳、分析解决该问题的现有政策的优缺点，各组派代表在班级内展示小组对现有政策的分析和理解，最后综合现有政策的所有利弊。小组提出、分析解决问题的可行方案，各小组派代表，上台汇报本组提出的可行方案，投票表决，确立班级的可行方案。各小组代表上台汇报：我们将采取什么行动来赢得政府、团体和个人的支持，确立班级的行动方案。

“我们的实施计划是什么？”“说明问题”展板

我们的实施计划是什么？“现有的政策”展板

我们的实施计划是什么？“我们的方案”展板

我们的实施计划是什么？“我们的行动”展板

我们的实施计划是什么？“文件夹”

工具表11：问题清单1.你们班想要研究的问题是什么？请详细阐述。2.为了研究这个问题，你们进行了怎样的调查？3.这个问题在社会、社区或学校里有多普遍？4.作为小公民的你，对这个问题负有怎样的责任?还有其他人应对这个问题负责吗？

5.处理这个问题的政府或相关部门有哪些？为什么是他们应该处理这个问题？6.哪些人、团体或组织关心这个问题？他们为什么关心？

7.到现在为止，政府或相关部门是如何处理这个问题的？工具表12：可行性政策分析表1.完整描述这项政策或相关规定。2.找出提出这项政策或相关规定的个人或团体。3.这项政策或相关规定在哪些方面得到了落实？4.这些政策或相关规定在哪些方面尚需进一步完善？

5.找出可能会支持这项政策的团体或个人。6.找出可能会反对这项政策的团体或个人。

工具表13：班级公共政策方案分析表1.你们认为解决这个问题的最好方案是什么？2.这个方案的优点是什么？3.这个方案的缺点是什么？4.找出负责执行此方案的政府或相关部门，并说明其应负责任的理由。

工具表14：行动计划分析表1.我们计划要采取的主要行动有：2.可能愿意支持我们方案的有影响力的团体或个人有:3.为了赢得他们的支持，我们可以：4.可能会反对我们方案的有影响力的团体或个人有：

5.为了从他们中取得一些支持，我们可以：6.可能愿意支持我们方案的有影响力的政府官员或负责单位有：

工具表15：公民养成班级方案评价表小组评价项目是否待加强1

说明问题描述问题、说明原因，并证明问题的确存在清楚解说问题的重点争议清楚解释现有的公共政策方案说明社区中对这个问题有没有不同的意见说明为何这个问题需要政府相关部门出面解决在展示板和资料夹中提供相关的证明材料2

分析解决问题的可行政策针对问题提出两三个可行的公共政策写出每个可行的公共政策的利弊写出每个可行的公共政策的争议或困难在展示板和资料夹中提供相关的证明材料3提出自己的公共政策方案描述处理问题的公共政策方案并找出负责的相关政府部门或单位说明支持这个方案的理由工具表15：公民养成班级方案评价表小组评价项目是否待加强证明其不抵触宪法在展示板和资料夹中提供相关的证明材料4

拟订行动计划列出需要说服的个人及团体（包括支持者和反对者）列出需要说服的政府官员（包括支持者和反对者）写出让公共政策方案通过立法的行动计划在展示板上了资料夹中提供相关的证明材料5整体评价在展示板和资料夹中提供相关的证明材料成果展示板上的资料既有清晰的顺序又有说服力所用的资料需要做成档案，并注明出处图文并茂整体效果具有美感和吸引力能同时反映同学们学习的心得“我们的成果”要点成果展示主要分为四块展板和文件夹的展示。“我们的成果”要点成果展示内容1.展示板分为：说明问题、可行性政策、我们的方案、我们的行动四个部分。2.文件夹的内容包括前四个部分的资料内容目录表、研究问题的最佳文档材料和证明材料的复印件，第五个部分包括学生的活动感悟、行动流程、学生变化（行为、心理和价值观等方面的变化）。

“我们的成果”要点小公民听证会流程1.每组学生针对本组展板内容进行四分钟的陈述，学生可以在口头陈述的时候突出强调某一观点。2.当陈述时只剩下一分钟的时候，计时者通过举牌的方式通知学生所剩时间。

3.每组学生陈述完毕后，由邀请的评委对学生的阐述进行提问，学生给予回答，共计6分钟。提问回答结束后，评委打分。4.听证会可面向班级、家长、社区等召开。

工具表16：成果展示评估表内容具体要求得分（在相应分数上画“ⅴ”54321礼仪

上台、下台安静排队，站姿大方发言、回答问题时，上前一步传递话筒时保持安静，不争抢汇报过程中面带微笑汇报时目光平视前方，回答问题时看着提问者的眼睛回答问题前先说“这个问题由我回答”语言每组发言前先进行自我介绍使用普通话，声音响亮，口齿清楚语言表达简洁明了时间口头陈述时间控制在2-4分钟陈述能清楚表达观点和方案汇报内容是研究中的重要内容小组内所有成员都参与汇报每个问题都有人回答回答能恰当回答提问者的问题回答时，不隐瞒，不夸大我们的成长行动反思

成长