高考作文审题立意及练习

审题立意“。意关密,作文意,立意不深刻高浅难以,在中题,一、抓关键句法以有些,即时

训练1(2016·卷)阅读下面的材,于字的展,说语文:课料从自己语发比较径,阐述,确定,,自拟题,不要,不句::了2015年卷式——对三个风采人物大较了”求发径,由”。“发径,由”。对学”“课外读“社践,结合自己的学习经历、明体体有””令视,从而形成中径。

(1)础课展习课堂有效;课充:“书行万里路,学;大量的课践,门“卷下笔如有神,的捷读好,养;“等,要学好语文,当二、提炼中心法?就料里彼由个别到般透质律()叙事类材料序:。理清材料涉及的人或事物,如果多个物公;写事(起因、经过果,时。根据事件的结果确定事件的性,其的命题者的成;的,的命题抑,材,应辩证分析。根据材料的主旨和倾向,联即时

训练2(2016·卷)阅读下面的材,于字的,羽在研久败是,准:综,度确体题于心

:小羽改艺,研发茶;产,大量假冒伪劣产品充斥市场(3)程拟准场;式花大新,成为涉新“规范“个体”团队”“作”因:识;(2)脑;(3)自觉的市范(标准、规)识;(5)赢(袖)识;展;“”,有宽广的胸怀与高远的眼界等等。理,进而在相互关系中确定立规范”进行立意要楚“品“产业规模越来越”“创新之间的关系意(1)规范。规范。路方()议论类材料料,,句去掉原因容涵,以此内涵为主旨即时

训练3(2016·苏,选目于章长,无说短长,,有时则心点手掘,探究性在辩中,引申出自己所写“有长无话则短,点长”,并予以简要解释,句显,现”。性”与“创新词上“性与“新

握显“现念,把写作的,述分析达限,““新,最说,不宜说谈什么都说】(1)无话则长短域新,复。长,无话短是不虚夸务本真这种诚实()诗意类材料料,意可以旨即时

训练4(2016·东料,根据自己的感悟和联于好开始一段,有的东西很快用到了上,备,有的会一直伴随我们走向远方……:①度意目外,文体限;旨,考生涵,抓住“囊“程途”从“行实指;“程”语“有……应有的化,形成,“囊,才能使我们的人生旅途走得更远、呢行,可以是物质方面的;的帮助的也可能是的,力,还要准备科学的方法和技巧;需要准具气;定

,囊了,它可以是比较务实有用的东,如等;可以西,如等,“少,要不断储备知识的行囊,才能少走弯路;对“美求是人;“书行万里路,囊,与名著相伴随,生;矣,缪;动,与进;要及时更新、补充人生行囊中的装:信(或心等)囊三、多向辐射法散,好像根本就没有一个明确的中料用多向辐射的思维方意又可意;可以(象)意,还可意;既可以意(中,),也可以反向意(想);意(上对原想,进行恰当的推理、引申)意(就想,把材料虑点)。即时(2016·江,根

训练5天乐,出不远的将来我们只需装VR(实)设备便可足不景:时衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而赛,时而化身为新闻事件“者的拟的实”时,离离题考

2016年感非常时尚“拟”的”既对立又统一的关系。对材料提出题,考生,:第一、二对VR(拟现实景;在此基础上对第:“是择拥界离离?,界指VR(拟现实),面对界择抱择离择离,成为写向成“章写针对题予:拟”“拟”的界端应。“拟利,用“拟”。“界丹与它离受界“界势,远离策四、由果溯因法,的,往往能找到最即时

训练6(2015·考)阅读下面的材,,孩子妈妈还没到,怨时车:①,选度意题,体(诗歌除外),不少于字作法步因要具体分,原因,乘客怨贵,这足以体现出心展示,真正体现了社暖,量,颂扬了民族的优良传统。(1)宽容精神。乘客容,孩子央求司机的行为恰是母

的,心,五、求同分析法涵(义),然后再比较几则材料的内,找出共同点或联系即时

训练7(2015·考)阅读下面的材,●路走的人多了,●,走错路也是一件有意思的情,路●路只料引发你怎想?请于:求;选,立定标题拟;(3)不要脱离材料内容围;(4)不袭,不得套作。意:意:意:点

意格言顺序

矛盾转化

转化条件

立意思考第一则“没有”到“成了路”第二则“走错”到“新的路”

走的人多”吃堑(得教训)”长智(摸索新办法)”

无论是个人之路,还是社会、国家、民族路,都走”出来的改革之路要经历摸索的过程不要怕犯错,要在摸索中创新第三则

“走不通是因为“不敢走,要走通就要敢走

敢”(表现为态度与勇气)

无论是人生之路,还是社会之路关键的是勇气与锐志(1)人生之路是自己,路都是从无到有的。力搏,终能。路走错路后思也有可能确机要敢闯路,要勇索。是”。路成生路;成功需要脚踏实手源即时

训练8(2016·卷)阅读下面的漫画,于

:结,度确定立意,自题,不作不法,比化考生应在61分的,都获吻;得55分的,将近满分的的此?家雄,自然否,是教育的艺术。奖与,分起伏化是必然的而若惩视野后格事;而应细水长然象,类比实比如(1)要以分数论英雄。)(套流。(到)事不被。(比较新颖独)()七、由物及人法时有寓意的述物料需要学生用人意,进而联想到与材料内等

即训练(2015·南料,根据要求作文。树枝繁叶茂浓荫地了请飞行飞禽膀,拒绝了助腿也,它结出甜美的果实,果实大树的种,度自拟目写一篇不800字法(“飞们及“树一种现象树绝果子地)。:—————飞禽实——,有两方面原因望(想去旅行)动(请求绝;结出);客助(实:行,地见力,当然(1)成功要靠自己。馁法,结出见虽然制约我们成功的客观因素很懈变,没关,再想其他办法。条条大路通马,此路通另想办法坡,维,你,但,这八、由现象到本质法象,那么考生应当从现象问如么“为什么“样“结果如何)维,从而,表达自己的观点。即训练10

(2016·海,见“评价活同章谈谈你对:目于法,确定文章立意。同2016象及对智意绕”问:(1)该怎样评价他人的生活应?活,可能响?活机?(4)对他人生活的不一样评价题?“活么?维体做出限,从试题内容看文;写对活这法,也是(1)评价他人的生活责,对自己的对照与鞭;(2)活,声,是公民社会的序;(3)评价他人九、限定语分析法“料题,考外,还应析,发现立意的突破点,即时(2016·津,

训练11天,,在宽广无垠的网络空识术,”有形著本享受

,阔个性明在阅读方式考,谈“读:①度题限(诗歌外,文体特征鲜明于;袭法,确定文章立意。】2015年题儿样“化”“通俗化,不在生让题“读,要求考生结合个人的体验和思考来谈“我的青春阅”这语是”。其二:”“青”发;定读,具有明点且春这义,中式示“阅读方式写;劣论发表自己】(1)与时俱进读读),野活;青春阅,年式兼收蓄提;亲读著,让青春丽惕碎高考语文文综合审题意专项训练1字服马里勇概;人们也崇尚牛息犁耕意总想“千马与牛补出“马牛牛的马求:料意体确题;不要脱离材料内容或文,作于800字意:1对马与“牛度,会旨:对2字,于

“载机“论问载做,时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正,得!这种真为样该认戏戏!示力干嘛不去事?除犯,否则蛮!再说一个会,会,,才谈,求:料题;要脱文意:2句:样戏也不!的非真犯蛮”是真“容”,意,一定要结合二者才是切合题意。如:真(暗扣容)\有容(扣真)\真容,去真“较真”合3字于说:“,但白,对我知大长,它与见,我感求:料体,确定题;文不要套作意:3料喻知,圈外知大,圆圈愈大则与外界接触面愈,意味着无知处愈,们足”“的;从“虚,是博学的基础“人求。由定义4字于

,来路求:料体,确定题;文不要套作意:4确,人生难,在前进的大道上,有时5字于上古希腊哲朗空坑一脚空去,待他明来了,水虽部,米去只坑他抚体对那说:雨!了雨人们对泰然说:情。”后:人才不。求:料体,确定题;文不要套作意:5索害;“迷,你做事”6字,的”,油,好儿!“秀台姐,中的梦想中国”道,江的龙”,热闹非凡。最后的晋级者们成了大众的新的偶了年”“感动物

荼,的物”“物“”“家》”出榜“榜“大”然说这是雄样代定,说这要点求:料体,确定题;文,作于字。意:6,可褒可贬或有褒有贬;由材料点:谈样/雄/我们需化/批评社会人心浮等;注意在,结尾也要回扣材料才好。7字墙,去时,就会由于劳累、疲倦而跌馁来己,重新地,这只前,开始享受起;求:料意体题;不要脱离材料内容及其含文,作于800意:7标,取累外,还要注意拼搏的方式或手即向问题。找向,就会倍;向,半8字人上,来候,它就被拴在上面,小

扎,脱力并形成一:这的,了步,就会求:上,自选角意自选文体自拟题目写800字意:8,跨出那勇敢的一,世界9料,1987年75位者在者校出人意料,这位学者“呢”学者答“把自己拿;齐手做错意;息。这位学求:上,自选角意自选文体自拟题目写800字意:9时就要抓住:无私友爱拿:齐格的意:手,息:良好,老学,,实值,是:从小养成良好的品质和习惯使人终身受.阅读下列材料山,节彩是总见一些次,一位解说:呢?,下,无言求:上,自选角意自选文体自拟题目写800字

意:10这:,二是中国青,是韩中的笑“对来看,表现了导师对那些穿着和图,也体现了材料的主旨即批年批评外落.阅读下面的材料按要求作子,小猴子了,去找那颗掉了的子候求:理,于800字章定体自选标拟意:11了,,其次是由于鸟雀食得小以个:彼;③当自己,防.阅读下面的材料根据要求喝,喝,米起;米去;米谣这蚁,你得到什么启示?料意,确定文体,确定标题要脱文,不要,不得于800字的

意:12尚所以喝,任诿;”能里见“蚁否“作候,要作”逞勇.根据要求写一篇不少800字流岸静静地边,,冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了命,而岸水也失去了求:料体,确定题;文,作意:13写,水与岸的和谐相处,创造好;从其写水.阅读下面的材料根据要求,吸,人们在园气,上面写着:迎来玩蛇,如伤,施。,那些贪玩的游客见了牌子就后行,几乎荒求:料意体题;不要脱离材料内容及其含文,作意:14美,切游客步贝尔明:,