【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.10数字声音与生活》

《数字声音与生活》

专题分析

通过此课的学习使学生把握录制声音、保存声音、了解声音文件的基本格式，连接、混合声音，设置淡入淡出效果，转换音频格式等等。体验数字化声频为人们生活学习带来的便利，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对学问产权的理解，增加信息社会责任。

教学对象分析

本课的教学对象为三班级学生，首先他们已具备确定的计算机基本操作能力，其次他们喜爱开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论，且大多数学生能够通过自主探究，组内成员讨论攻破课堂重难点。

通过这节课的学习，使学生把握音频文件的录制、处理方法，自学把握音频格式种类，同时也满意了学生对电脑使用的渴求以及自我实现的成就感。感受数字声音与生活的关系的同时树立了正确的价值观。

教学目标

（一）学问与技能

1、了解数字音频之前的进展

2、把握音频录制方法、音频文件格式种类、音频处理加工方法

3、提高学生实践操作能力，培育学生语言表达能力、自主学习能力

（二）过程与方法

1、通过生活实践积累以及课前录制来源于生活的音频任务设置使学生把握音频文件录制方法

2、通过微课自主学习音频文件种类，且通过pad里自测单进行检验

3、通过任务驱动及协作学习使学生将音频文件进行拼接、加工处理

（三）情感态度与价值观

1、培育学生协作学习、与人合作的意识

2、通过本课让学生感受数字化声音可以为我们学习和生活供应便利

3、通过制作音频小故事提高学生的制造力、合作学习能力，提升学生信息素养。

教学重点难点

以及措施

教学重点：音频文件录制猎取方法及音频格式种类

教学难点：利用软件Adobe

Audition软件完成对音频拼接处理、加工

教学方法

任务驱动法、小组讨论法、直观演示法、微课教学法、谈话法

教学环境

录播教室、互动课堂、移动授课系统（手机端家校帮）、电子白板、PPT教学课件、pad分组教学、笔记本电脑

教学步骤老师活动学生活动设计意图课前短训电脑小达人介绍“磁带录音机”学生认真倾听通过课前短训把握一些计算机相关小学问，日积月累，潜移默化提高信息素养。且熬炼学生表达能力、自主学习能力。新课导入

师：刚刚我们的电脑小达人向大家介绍了老师小时候录制声音时使用的工具，但是十多年过去了现在想要找这样的录音机是难上加难。但是随着时代在进步，现在录制声音有更多种简便方法了，上节课老师给大家布置了一个小任务就是让你们录制一段来自生活的声音，老师已经看到你们把作业提交到老师机了，那么现在就请你们来跟大家共享一下，你是如何录制这段声音的吧！课前布置前置性学习任务——录制音频文件，之后在课堂进行共享录制方法，提高学生表达能力、自主学习能力，同时也可以让学生体会到学习来源于生活。课堂讲授

一、录制数字声音师：“哪位同学来介绍一下你是如何得到你的音频文件的？”

师利用移动授课端（手机app家校帮）进行记录学生演示的图片

师总结录制数字音频的方法生回答并操作演示（利用手机、pad、录音笔等等）学生演示音频录制方法，提高语言组织能力二、认识音频格式

师：大家看一下你们提交的音频文件的扩展名是一样的么？

师：这代表了这些音频文件的格式不同，下面我们通过一段微课自学“数字音频格式”并完成pad当中的自学检测单

师通过交互电视上呈现的各组检测单完成情况总结，并给各小组加分。生回答

小组通过电脑端收看微课，并完成pad中的自学检测单微课形式讲授学问点、利用pad完成自学检测单使学生提高学习兴趣，培育自主学习能力。且各小组利用pad完成后的检测单会同时呈现在互动电视上可以进行清楚的对比三、编辑声音文件师：老师也给在生活中录制了几段声音，并将它们拼接到了一起给大家描述了老师的一天。老师播放音频时大家认真倾听看都有什么声音，并开发你们无限的想象力猜一猜这段音频描述了怎样的故事呢？

老师通过一款神奇的软件将多段声音连接在了一起，而且通过声音表达了一个小故事，那你们想把你们小组成员录制的那些声音拼接到一起么？

老师讲授操作方法（拼接、设置淡入淡出效果）

老师布置任务，出示任务单及作品评价表。

（任务：以小组为单位，5分钟内将本组成员录制的音频进行连接和设置效果，并保存成MP3格式。依据1.操作正确；2.音频作品连接流畅；3.设置了特别     效果；4.富有故事性几方面进行评价打分）

师巡视，并将操作好的小组利用移动授课APP在互动电视上同步直播生倾听并思考

生回答由那些声音拼接而成

生倾听

生操作老师通过移动授课APP

给各小组打分起良好的实时反馈作用

通过故事情景激发学生想象力作品展评师评价并依据评价表进行打分小组展示汇报汇报展示同时老师适