实验心理学的由来

实验心理学的由来1第一页，共四十一页，2022年，8月28日引论

关于学科特点的思考学什么怎么学2第二页，共四十一页，2022年，8月28日学什么：

内容上

定义

研究领域

方法上实验设计操作方法3第三页，共四十一页，2022年，8月28日定义：实验心理学（experimentalpsychology）

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在实验控制条件下，对心理和行为进行研究工作的心理学分支；

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以研究方法来划分。4第四页，共四十一页，2022年，8月28日生理学和人类行为（脑半球的功能区分）注意和反应时感知觉和意识学习和条件反射智力认知和记忆情绪与动机研究领域：5第五页，共四十一页，2022年，8月28日两半球功能划分实验

切具胼胝体给右鼻孔送入玫瑰花香控制左手嗅觉输入左半球右半球控制言语选择玫瑰否认闻到香味右半球损伤病人6第六页，共四十一页，2022年，8月28日研究领域：与普通心理学的比较经典的心理学实验

（参考书目：《改变心理学的40项研究——探索心理学研究的历史》美·

哈克著，白学军译）7第七页，共四十一页，2022年，8月28日怎么学：

课堂讲授+

讨论

实验环节（3—4周）

考核形式：平时（10%）+实验报告（40%）+期末考试（50%）8第八页，共四十一页，2022年，8月28日第一章实验心理学的由来本章重点：实验心理学的简单发展历程及其给予我们的启示；各阶段实验心理学的研究对象及其研究方法。9第九页，共四十一页，2022年，8月28日

第一节实验心理学的诞生

1862年，德·

冯特在《感官知觉理论贡献》论文集序言中提出“实验心理学”一词；

1879年，冯特在德国莱比锡建立第一个心理实验室——标志着心理学作为一门独立的学科从哲学中分化出来。10第十页，共四十一页，2022年，8月28日第二节实验心理学的简史实验心理学的发展特点:

迅速、多元化、与时俱进发展分两阶段第一阶段：18世纪中叶～19世纪中叶第二阶段：19世纪60年代至今11第十一页，共四十一页，2022年，8月28日第一阶段（预备阶段）（P2-4）哲学的准备：哲学思潮中的心理学思想为心理学积累了心理事实的材料奥古斯汀——

官能心理学笛卡尔（法）——

身心交感论，提出反射、反射弧概念；洛克（英）——

白板说（强调构成知识的观念来源于感觉和内省）联想主义vs感觉主义p3

12第十二页，共四十一页，2022年，8月28日自然科学的准备：提供了关于心理活动的生理机制与实验研究方法，开始把自然科学的研究方法引入心理学中。生理学（两方面）

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神经生理学方面（代表人物：缪勒等）

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感官生理学方面（视、听觉）代表人物：赫尔姆霍茨、黑林等13第十三页，共四十一页，2022年，8月28日心理物理学德·

韦伯：首创实验测量，用数学公式表示感觉的差别阈限，即韦伯定律。（△I/I=K，其中I为原刺激量，△I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦柏率）

14第十四页，共四十一页，2022年，8月28日

费希纳：对感觉阈限问题进行了深入的实验研究和精密的数学论证

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费希纳定律：用对数表示感觉强度与刺激强度的心物关系（S=klgI

其中S为感觉量、K为常数、I为物理量）15第十五页，共四十一页，2022年，8月28日心理物理学实验的特点：创造了自己的实验方法：最小变化法、恒定刺激法、平均误差法等；对实验结果进行了数学处理。

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意味着心理学从利用物理学和生理学的实验方法过渡到利用自己的特殊的研究方法。16第十六页，共四十一页，2022年，8月28日本阶段实验特点：应用的方法类似某些简单的生理学、物理学实验方法；研究的问题仅限于对某些简单的心理现象进行量的测量（如感觉阈限、视觉敏度、视觉正后象的延续时间等）；被试的自我观察与报告方法太初级17第十七页，共四十一页，2022年，8月28日第二阶段(创立、传播、发展阶段)创立人：冯特（1879）心理实验是系统的自我观察，一切实验手段只是自我观察的辅助手段。研究对象：纯粹的“直接经验”实验方法：科学的内省

其他代表人物：铁钦纳18第十八页，共四十一页，2022年，8月28日

冯特生平（见P7）创建愿望：与哲学的思辨相区别，采用实验的方法研究心理学，摆脱心理学作为哲学的附属部分的处境19第十九页，共四十一页，2022年，8月28日

研究体系（对象）：

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感知觉问题（实验法）

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思维、想象、情感等高级心理过程（非实验法）实验心理学民族心理学20第二十页，共四十一页，2022年，8月28日冯特的贡献

以心理现实为研究内容，为心理学的独立开辟了道路；用实验的方法研究心理学，对心理学现象进行量化的科学研究，创立了实验心理学；建立第一个心理实验室，培养的学生遍布世界各地，推动了全世界心理学的发展。

21第二十一页，共四十一页，2022年，8月28日

与冯特同一时代的心理学家

艾宾浩斯

因素型或函数型实验：企图通过数学形式表现一定现象产生的规律性，或是阐明两个变量之间的函数关系。

研究对象：学习、记忆等高级心理过程；

经典实验：学习与记忆的关系遗忘曲线22第二十二页，共四十一页，2022年，8月28日遗忘曲线23第二十三页，共四十一页，2022年，8月28日研究方法：把无意义音节作为记忆的研究材料；节省法——解决了高级心理过程的量化问题

初学的再次学习的节省的练习次数练习次数练习次数（%）×100%初学的练习次数24第二十四页，共四十一页，2022年，8月28日屈尔佩

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“无意象思维”的研究19世纪90年代的新型心理实验：“测验式实验”、“心理测验”、“动物心理实验”、“儿童心理实验”等25第二十五页，共四十一页，2022年，8月28日本阶段研究特点：制定和应用了实验研究的一般方法，注重对实验条件的严格控制；制定和应用了实验研究的特殊方法，如记忆研究法、思维研究法等等；应用最新科学技术成就和统计学方法，力求实验结果的客观、精确、可靠。26第二十六页，共四十一页，2022年，8月28日

20世纪初的行为主义代表人物：华生——心理学应该成为一门“纯粹客观的自然科学”，走生物科学的道路。

研究对象：行为（只有行为才是客观、可测量的）

经典研究：刺激–反应理论（S-R）27第二十七页，共四十一页，2022年，8月28日研究方法：观察法（不观察自己的意识经验，观察实验条件下被试的反应）条件反射法（否认本能，行为是在社会中形成的条件反应）口头报告法（可见的行为反应）

测验法（行为测验，弥补以往测验过分依赖言语的不足）28第二十八页，共四十一页，2022年，8月28日

意义突破了意识的局限，有助于消除传统心理学的主观性，使心理学向自然科学靠拢；现代心理史上的第一次革命。29第二十九页，共四十一页，2022年，8月28日实验心理学的道德准则30第三十页，共四十一页，2022年，8月28日须遵循的实验准则知情同意：告知目的和程序，已决定是否愿意参与；随时可以自由退出实验询问执行任务的情况并保护被试不受伤害保密31第三十一页，共四十一页，2022年，8月28日斯金纳

R=f（s）反应等于刺激的函数，更注重研究反应，而非刺激。

经典实验：操作性条件反射

特征：

1）构成行为的反应是自发的

2）是由反应到刺激的过程32第三十二页，共四十一页，2022年，8月28日行为主义实验的特点不研究行为的内部机制，只研究外部行为；致力于行为的实验分析，描述实验控制的刺激条件和有机体反应之间的函数关系；不采用假设性解释、演绎和统计方法，而采用归纳法逐步进行科学概括。33第三十三页，共四十一页，2022年，8月28日

认知心理学（20世纪70年代）1962年，美·

奈塞尔的《认知心理学》标志着认知心理学的正式成立。

研究对象：内部心理活动的过程

理论思路：用信息加工的观点来研究认知心理过程，把这一过程看成是信息通道输入、编码、译码、存储、提取、输出信息的过程。

实质：把人脑比拟计算机的信息加工系统34第三十四页，共四十一页，2022年，8月28日

研究方法：继承行为主义的实验方法，同时接纳意识；既注重实验室研究，又重视主观经验的报告。

实验法：强调将实验条件与实验结果（即：“输入”与“输出”）加以对照，以此推论某一心理现象的内部机制，注重实验设计（例）。

信号（输入）信息加工（讯息处理）行为反应（输出）兼收并蓄35第三十五页，共四十一页，2022年，8月28日

观察法：内部心理过程无法直接观察，但可通过观察提供可推测的线索（P14）

计算机模拟法（特有）：设计计算机程序模拟心理过程（例人-机象棋大战）36第三十六页，共四十一页，2022年，8月28日影响意义（P15）开创了新的研究范式，恢复“意识”在心理学中的地位；拓宽了心理学的研究内容，使感性和理性、理性和非理性统一起来作为心理学完整的研究对象。注入了新的研究方法心理学的研究领域得到空前扩展37第三十七页，共四十一页，2022年，8月28日第三节实验心理学的新进展实验心理学的发展史带来的启示每一次的发展都是一次研究对象的扩展或深入；每一次的发展必然带来研究方法的革新；所研究的各领域拥有各自相对独立的研究范式；每一次的发展都伴随着社会各领域的发展和科技的进步。38第三十八页，共四十一页，2022年，8月28日现当代实验心理学的新进展研究领域上的拓展心理实验方法的借鉴，分析解释社会现象实验类课题