第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》《潼关》课件-部编版语文七年级上册

部编版语文七年级上册课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》《潼关》

学习目标朗读诗歌，读出两首诗的节奏和情感，提高读诗的兴趣。1理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。2知人论世，引导学生体会诗人所表达的思想感情。301

他出身名门望族、江南藏书世家。师从王安石，精通经学。自幼聪慧过人，十二岁即能为诗作文。02

他出生于两宋之交，成长在偏安的南宋，民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。03

他一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，有《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首。04

他字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。（1125年11月13日－1210年1月26日）朗读诗歌，读准字音十一月四日风雨大作（其二）【宋】陆游僵卧孤村不自哀(āi)，尚思为国戍(shù)轮台。夜阑(lán)卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。朗读诗歌，读准字音朗读诗歌，读准节奏十一月四日风雨大作（其二）【宋】陆游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。答题时间1.下列朗读节奏正确的一项是（

）A.僵卧/孤村/不自哀B.僵卧/孤村/不自/哀C.夜阑/卧听风吹/雨D.夜/阑卧听风/吹雨A【解析】七言绝句中一般朗读节奏划分为“四三”或者是“二二三”。所以选A。熟读精思1.穿越时空隧道，你看到了一个怎样的陆游，他的处境如何？你从哪些语句中读出来？“僵卧”的意思是躺卧不起，形容老病，可以看到当时的陆游年老力衰。“戍轮台”的意思是守卫边关，当时的陆游还想着替国家守卫边关，“夜阑”是夜将尽的意思，陆游躺在床上听到那风雨的声音，梦见他自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。从这首诗歌中看到了一个满怀爱国之心的陆游。熟读精思2.这短短的28个字浓缩了作者强烈的爱国之情，读到之人无不为之动容。为什么作者是“僵卧”？为什么作者在“孤村”？了解时代背景

陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁（一说69岁），虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。背景资料熟读精思3.“僵卧孤村”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并“不自哀”，这是为什么？“不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜思念的是抗击敌人，收复失地。一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而悲哀的熟读精思4.陆游的这首诗在写法上有什么独特的地方?这首《十一月四日风雨大作》与诗人其他的老年诗相比，这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀，既写真梦又托梦咏怀。诗前三句，写梦因。“僵卧”、“夜阑”是梦境产生的前提，诗人为国戍边的情怀是梦境产生的主观因素，“风吹雨”是梦境产生的外界条件。诗最后一句，写梦境。引出“铁马冰河”的梦境之后便戛然而止，给人留下更多联想、想象的空间。答题时间2.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（

）

A.诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C.全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D.“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。【解析】虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。所以答案选D。Ｄ课堂小结课堂小结僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。点明处境及心态，直抒报国情怀！虚实结合的写法，实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。表达爱国之情！朗读诗歌，读准字音潼关【清】谭嗣（sì）同终古/高云/簇（cù）此城，秋风/吹散/马蹄声。河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。朗读诗歌，读准字音和节奏潼关【清】谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。理解诗意【终古】久远【簇】簇拥【束】拘束【山入潼关】指秦岭山脉进入潼关（以西）。【不解平】不知道什么是平坦。解，懂得。熟读精思1.一个人的作品最能反映一个人的经历，通过朗读这首诗歌你看到了一个怎样的谭嗣同？当时的谭嗣同意气奋发，勇往直前，充满少年意气。了解时代背景此诗作于十九世纪末叶，在我国历史上，这是一个民族危机空前严重的时代，也是一个民族精神空前高扬的时代。当时谭嗣同十多岁，他从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷写出了这首赞美之诗。

背景资料熟读精思2.本诗写了潼关的哪些独特景象？这些景象各有怎样的特点？高城、秋风、黄河、群山。潼关城孤悬在崇山峻岭之中，气势磅礴，像异峰突起，令人神往。诗人用侧笔去写它被云所包围，不言高而高度自见。清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显示一个空旷廖廓的境界。谭嗣同不依傍古人，不说黄河奔腾或者壮阔，说它犹嫌拘束，突出了黄河的“不驯服”的性格。过了潼关是重重叠叠、浩渺无际的秦岭山脉，不是其巍峨险峻，而说再没有平坦之路。熟读精思3.这首诗运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。熟读精思4.山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？十几岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，十几岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。了解时代背景

谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南省长