培训体会：尊重学科特点有效教学工作

第53页共53页培训体会：尊重学科特点，有效教学工作学校教学工作具有共性和个性。共性主要表如今两个方面：一是目的一致性。让学生通过学习活动，翻开智慧之门，变得睿智〔即：教育教学的终极目的是让学生睿智〕。学生的睿智表如今哪些方面呢？主要表如今：迅速的反响力，明晰的思路，活泼的思维，灵敏的应变才能，口头和书面表达才能，创造思维和创新才能等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修养、道德情感和为人处事的方式、方法等；工具性就是指的学科专业知识的掌握与再充实。个性主要是学科特点。根据国家课程标准，在不同学段开设了不同的学科。就初中阶段而言，有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、体育、美术、地理、生物、生活等。每一门学科，都有独立的根底知识和学习的价值取向。请同志们在开展相应学科教学工作的时候，务必：明确共性，尊重个性。认真落实教学六认真的各个环节，让我们的劳动有所收获。今天，我重点提示三个环节：备课、作业和考试。认真备课，一是要备内容，将教材的解读和搜集的资料进展有机整合，形成自己有用的东西；二是要备学生，全面掌握学生的实际情况。认真布置和修改作业，布置的作业要有针对性——表达教学目的，再就是要遵从学生由易到难、由到未知、由浅入深等认知规律。认真考试，我希望同志们在单元测试时自己命题。因为考试具有导向性〔学什么、怎么学〕、检测性〔教学目的的达成情况〕和发现性〔发现学生思维的广度与深度、灵敏与创新等〕。近段时间，随着“立足课堂”工作策略的施行，我走进同志们的课堂中，发现了不少问题：有工作内容不太清楚的，比方生活指导教师，到底采取什么形式、学生什么内容，不很明确，还停留在学生管理员的状态；有工作态度上的，严谨程度不够。个别教师，觉得学生根底差，教师工作清苦，责任心不强，对教学工作钻研不够。有脱离学生实际的，还有教学过程思路不清的等。教学工作体会教学工作体会光阴匆匆，不知不觉参加工作已经一年了，经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多同事。使我觉得作为一名教师的快乐。而且在这学期我有幸走进了孙秀梅教师的课堂，回首这一年的工作理论，感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多教师对我的工作给予很多的关心和帮助，而且在这学期我有幸走进了孙秀梅教师的课堂，在孙教师的课堂上我学到了许多教学当中的工作经历，这也使我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过这学期的理论，孙教师对我的指导，使我获取了很多珍贵的工作经历。作为一名新教师,教书育人，在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。在孙教师课堂，我发现，孙教师讲课严谨沉着，课堂里学生学习的气氛非常浓重，孩子们探究问题的气氛也非常浓重。对于自己一时难以理解的东西，孩子们马上就互相讨论，共同探究起来。孙教师在课堂上起着重要的引导和组织作用。同时，在课堂上，丝毫没有压抑的感觉，别说是学生，就是我这个听课的教师，也感到无拘无束，心情特别的放松。孩子们更是像在田野里自由生长的花草，那般的自然舒适，但活而不乱，孩子们并没有把轻松演绎成混乱，整个的一堂课，孩子们在轻松和愉悦的气氛下完成了所学的知识。爱就是关心；爱就是尊重；爱就是责任。在孙教师的教育教学充分的表达出了这三点，能做到不抛弃、不放弃每一名学生，每次学生做题的时候都走到理解的比较慢的同学旁边耐心指导，在关爱学生的根底上还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息。虽然这一年的时间并不长,我却成长了很多，在教育教学当中经过领导和教师的指导使我知道了：首先，认真备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。其次，重视课堂40分钟的教学理论，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，语言生动活泼，以饱满的精神相貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。留心注意学生的反响，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以进步学生学习的积极性。对成绩较差的学生进展课后辅导。应对他们经常进展鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易答复的问题，增强他们的自信心，进步他们的学习积极性。最后，还应多听不同教师的课，多向有经历的教师请教。教师们从理论中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实。我要用我的心去教诲我的学生，我将把自己的爱奉献给孩子们，在今后的日子里，我还要不断进步自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,进步自己的业务才能,丰富自己的教学经历。这就是我工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。高校教学工作体会高校教学工作体会做好教学工作的几点体会高校教师面对学生时具有双重任务，即教书与育人，其中教书主要是指将学生培养成为专业人才，使他们具有比较扎实的理论根底和宽厚的知识面，以及独立获取知识的才能和创新意识；育人那么重在强调将学生培养成为具有坚决的理想信念、正确的世界观和人生观，以及较高的道德情操。那么，作为高校教师，在实际工作中，如何尽职尽责地做好教书育人工作？近____的一线教学理论，使我意识到要做好教书育人工作，必需要注意从强化责任意识，完善教学内容，把握好各教学环节，注重情感教育等诸多因素上去努力。一、增强责任意识，以自身思想和行为影响学生教师必须严肃认真地将自身的修养与教书育人的使命严密地结合起来。既然选择了教师这个神圣的职业，就要把自己的本职工作做好，而不能马虎大意。教师只有清楚地认识到自身的责任，教书育人工作才能做好。教师给同学们讲解专业知识固然重要，但利用自身的思想、行为标准潜移默化地影响学生也至关重要。十几年，几十年之后，学生从教师那里所学的知识也许淡忘了，而教师当时的一句话、一个观点、一种行为，可能还会记忆犹新，甚至会影响学生的一生。所以，教师要加强政治理论学习，不断进步个人思想道德素质；遵纪守法，标准自己的行为，利用自身的思想、道德、行为影响、教育学生做人。具备较强的根底理论知识和专业知识，对自己所教授的课程内容及相关相近课程的内容要纯熟掌握，认真准备每一次课。但凡要求学生做到的，教师自己首先要做到；但凡要求学生不做的，教师一定不做。比方教师在课堂上看手机或手机铃响，学生关于手机的小动作也不会少。尊重学生，不要因学生的一些过失挖苦嘲笑甚至侮辱学生。教师的学识程度、修养、人格魅力，可以影响学生对一门课程的好恶。学生认为值得尊重、喜欢的教师，学生才会热爱所学的课程，遵守课堂纪律，主动地按教师的要求听课、完成作业。学生也在观察、评价为他们上课的每一位教师，从知识面、业务程度、讲课艺术、表达才能、口误笔误、口音、口头语、写的字、画的图、不雅的举止、上课晚到教室甚至相貌和穿着打扮等等，都有他们的看法。上上评师网会发现，多数学生对教师还是比较公正的，而且好的评价和不好的评价经常是一届传一届。二、丰富教学内容，促进学生智力和才能的开展高校教师，不仅要注重自身的修养。还要积极参与教育教学改革与创新工作，全身心地投入到教学和科研工作中并获得一定的实效。只有这样，教师才能在教学中真正传授给学生各种知识、技能，才能有效地培养学生的理论才能，从而促进学生的智力和才能协调开展。这就要求教师必须投入大量的时间和精力进展自身的学习和经历的积累。因此，高校教师必须坚持业务学习，精通业务，教数学力学类课程的教师，做的题少，为学生答疑有可能被学生问住。对于理工科教师，不管承担什麽课程的主讲任务，一定要将教材中的考虑题、习题和例题认真做一遍〔注意：不只是看看，知道解题思路或过程就行了〕，制成题解，改作业也方便。另外，教师还应注重学习一定的科学文化知识，如人文社会科学、自然科学、计算机知识、外语等等，后两项对如今的青年教师不是问题，但人文社会科学、自然科学的知识面要宽一些。同时，教师还应将学习进步这一过程表达在教学的各个环节上。首先，教师在备课时一定要翻阅大量的资料，对讲授内容全面理解，并认真地根据需要予以取舍，在保证根底知识的前提下，以最新的知识丰富教学内容。其次，在教学过程中，教师还要从培养学生的设计思维出发，激发学生的专业学习兴趣和专业探究精神。教师要不断研究如何深化浅出地表达教学内容，理论联络实际，引领学生热爱专业学习，培养创新精神和理论才能。要做到这些，除了自身的不懈努力外，就是要多听几位教授同类课程教师的课，多汲取别人的长处。对所教授课程内容要做到精通，可以举一反三。课讲完得早，多讲几个习题还可以拖拖时间，不至于提早下课，但这必须有深沉的功底和绝对的把握，否那么有可能讲错了，挂到讲台上。笔者三十多年前上大学，近几年期中教学检查听课，都遇见这样的事，还都是教了十几年课的教师。新教师课堂讲的内容必须是提早准备过的。三、教师首先在教学态度上要端正，要树立以学生为本、为学生效劳的意识，要把上好每一次课看成教师的一种责任上好课的重要前提是从思想上对教学工作真正重视，不要觉得教学程度的考核是软指标，觉得只要对讲的教材内容清楚了、熟悉了就能讲好，就能被学生承受、被学生欢迎。高等学校对教师的教学工作程度、教学效果都有操作性很强、公正、客观的考核、评价方法。有的专业教师总量少，一些新教师因为评职称、教学工作量等原因，到校工作后，很快担任主讲教师上讲台，没有经过听课、担任辅导、修改作业的教学环节，甚至对课程的一些内容没有真正搞懂，更不要说把握住课程的高校教学工作体会第2页重点、难点。对学生反映问题多的教师，教学督导只是向学院反映，学院会对当事人提出改进的建议，或学院领导也去听听课，一般不会为此停哪一位教师的课，但对此会有一个不好的印象，关键时刻影响对教师的使用。事实上，能否上好课也反映一个教师的综合素养。在高等学校绝大部分科研工作做得好的教师，上课都受学生欢迎，许多人还担任各级领导工作，带的研究生也很多，忙得不可开交，这样才使一些新教师有了上课时机，要珍惜，要认真对待，要把握住时机。今后教师数量越来越多，假设教学效果不好、学生反映问题多，有可能被停课。师资科已将35岁以下未晋升副教授的全部人员给了学校教学督导组，这些教师在晋升副教授前都要被教学督导听课，教学督导还要发放学生问卷调查表，其综合评价结果直接影响职称的晋升，教学效果一票否决。学校一直在抓教学质量，因为一个教师课讲得不好，会影响学生对这门课的学习兴趣，学不好，还会影响其对后续课程的学习，比方理论力学的学习，本身课的内容就难，学不好，会影响材料力学、构造力学、弹性力学、机械原理、机械设计和其他课程的学习。学生交了学费，享受不到好的教学资，对学生也不公平。如今的一些老教师不像上世纪八十年代的人，每周组织教研活动，发现年轻人的问题，主动指出来，真诚的帮助你，因为如今大家都很忙。因此，当代青年教师的成长一是靠学校的制度约束，二是靠自身的努力，假设你谦虚，可以放下架子向老教师讨教，或许会得到帮助，否那么，没人会主动地指出你教学或其他工作中存在的问题，除非学生或教学督导反映你的教学效果不好，系主任或学院领导才会帮助你。作为一个高校教师，要想教好所带的课，要不断地学习与本课程相关的新知识，要听听其他教师上的与本课程相近的一些课程，理解这些课程对自己所教课程的要求，特别是专业课教师，要理论联络实际，积极从事科研工作，要经常关注自己专业学科有关的最新科研成果和新产品的使用，适时修订教材，使得教材的内容不落后于工程实际。承受教学任务后，要提早三个月以上时间准备教案，研究教学大纲，写讲稿。开学前准备好的内容要在课程内容的一半以上，随着课程的进展，还要不断修改讲稿，这个过程很有必要。ppT的颜色搭配，黑板上画图的颜色搭配，在备课时都要考虑到，如何使得醒目，线条好区分。始终使备好的课提早课程进度在一个月以上，防范一段时间有其他的重要事情不能很好地集中精力备课，有老本可吃。临上课前三天就要看备过的课，认真准备，上课前再看看，特别要动手做做有关的题目。明天上课，今天晚上就不要参加什麽应酬活动，至少不喝酒，在家里备课、修改学生作业〔这个过程非常重要，可以发现学生存在的问题，假设是共性的问题，要在课堂上挤出一些时间讲讲，这对教师来说也是一种休息〕、看书、写文章，或者看看电视，休息休息，少出门，早休息，也不要和家里人怄气，保证能以愉快的心情，精神饱满地走上讲台。我的经历是，假设3、4节有课，早上尽量少出门，免得有不愉快的事影响讲课心情。教师有再多的不愉快甚至委屈，也不能带到课堂上，要始终以微笑面对学生。这些说着容易，真正做到很难。有时上着课，突然想起某件不愉快或烦心事，可能导致脑子出现空白，要能很快地调整、稳定自己的情绪。坐车上班用耳机听听音乐，或闭目养神，但不要睡着了，少和周围的人聊天，人的兴奋点不能来得太早。假设乘地铁转公交车上班，路上遇见的事会更多，比方被小偷割包了，还能为此不上课？一定要学会调整自己的心态。四、练好讲课的根本功1、提早5分钟进教室。准备好黑板、板擦、粉笔，检查灯光、计算机、投影仪等教学设施，比方先用哪块黑板，后用哪块黑板，画图时粉笔颜色的选用，都是有讲究的。不要让下面的黑板压住上面黑板的字或图。提早进教室一是为上课做准备，特别用多媒体上课，一定要多提早几分钟试机，以防设备有问题。如自带笔记本上课，更要提早插好试一下。二是让学生看见教师到教室早，也不好意思迟到。2、讲话、口音。口齿要明晰，发音要准确。对新的班级花名册要读一下，否那么点名时有可能读出别字。尽量讲普通话。新教师上头两节课时，对要讲的内容要发出声来读几遍，甚至背过。可以试试，写一段文字，或默读一遍文章后，不一定能很流利的大声读出来。3、板书。一是要练练粉笔字。如何将字写工整、写漂亮，这是教师的脸面，字写不好，学生都要小看你一眼。要根据每一次课的教学内容设计整个版面，分成几块，充分利用整个黑板，一节课尽量不要擦黑板。如何让行平直？写字要挪动身体，有时要伸胳膊，有时要弯腰。黑板上经常保持条理明晰、文字简洁、内容完好，以利于学生记笔记，不要顺手擦，否那么学生记不住，会失去听课兴趣。4、画图。在高校讲课的教师，除了制图课教师，上其他课的教师都不带绘图仪器，都是徒手画图，这样可以节省时间。因此教师都要练习徒手画图的根本功。一个图先从什麽地方下手，字母如何标注，都要研究。备课时可以先在纸上徒手画，然后用系里的或教研室的黑板练习，画完了自己评价一下。5、多媒体的制作与利用。这是计算机辅助教学，不能将教材上的内容都做成ppT，再放给学生看，成了无人驾驶的课堂，时间长了，在黑暗中的学生会昏昏欲睡，感到烦躁，学习效果不会好，一定注意要将不容易用粉笔黑板表达清楚的内容制成ppT，不能为了教师轻松、干净，整节课为学生放录像，甚至有的高等数学教师也曾用多媒体上课，让学生不停的关开窗帘。据我所知，有的课程总共只有40个学时，教师为学生放录像片达十多个学时。6、严格的课堂纪律是学生听好课的根本保证。教师要以身作那么，不轻易耽误课，大课少上一次，补上很不容易，出差要掌握好时间，实在要缺课必须按规定提早向教务科请假，否那么被查到或被学生反映了要按教学事故处理。对学生违犯课堂纪律的现象要及时制止、批评，否那么镇不住台，以后课就没法儿上了。7、课堂上尽量不要即兴发挥，教师不是演员。特别是文科教师，课堂上讲的话一定要与党的方针、政策保持一致，对一些问题有自己的看法是可以的，教师之间可以研讨，也可以写成文章公开发表，但在课堂上不能对着学生讲。这是教师上课的底线。五、研究教学方法1、注重互动效应，创造良好的课堂气氛教学活动是一种特殊的、艺术创造性很强的工作。讲课讲求科学性和艺术性的结合。它要求教师要纯熟掌握并灵敏运用各种教学方法，在课堂教学中，注重与学生的交流互动效应。课堂中交流和互动的程度和学习者获取知识的多少是相辅相成的，因此，教师要树立为学生效劳的意识，把“真心诚意地为学生效劳”作为教师的座右铭。课堂上教师的任务不是以完成教学任务为目的，要认真观察学生的听课情绪，洞察学生的心理，时刻把握学生掌握教学内容的情况，不断调节课堂气氛，使学生在轻松的气氛中承受知识。另外，教师还要注重将讲授与学生自学并重。同时，教师还要在课堂上留出一定的时间。组织学生就某一个问题进展讨论，或针对学生提出的某个问题，教师解答等，以研讨的方式完成教学任务。2、启发式教育理论证明，教师在课堂上的授课方式不仅决定其教学质量的上下，而且不同程度上会影响学生的后天开展。有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法。要做到启发式教学，教师必须转变观念，改变僵硬死板的泛泛而谈、枯燥无味的平铺直叙等教法。启发式教学是引导学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地考虑问题，主动去发现、去探究的教学方式。这实际上是对教师提出了更高的要求，教师必须时刻关注本学科的开展前沿和方向，不断充实和更新教学内容，进步课堂效率，调动学生的积极性，才能培养出生气勃勃的创新人才。3、将最新的科研成果应用到课堂教学中，理论联络实际努力构建一种研究型的教学形式，把科研的成果以及思想和方法渗入到课堂教学，以激发学生学习的兴趣，培养创新才能。在教学中不是以“教”代“学”，而应学生如何学、如何用，让根本知识和根本原理在科学研究和实际应用的实例中展现其活力，给学生以充分发挥的思想空间。营造有利于创新人才脱颖而出的自主性学习环境。六、理解尊重学生，引导学生做人高校教育是人生教育中的一个独特阶段和独特场所。作为高校教师要利用好这一独特场所，身在其中，既要理解尊重学生，又要正确引导学生做人，这也是高校教师职业道德中的核心部分，是教师热爱教育事业的详细表现，也是教师最根本的品质要求。当代大学生与过去的大学生相比，比较成熟，对生活有一定的目的，对知识有一定的选择和要求。他们做事不喜欢高压式。在学业上要求能有宽松的、自由发挥的空间。比方，有些学生经常会问这门课有什么用，那门课有什么用的问题。教师要从眼前利益和长远利益的角度对学生进展耐心解释，强调课程是培养方案确定的，这些课程一是这个专业的知识构造所需要的，二是今后参加工作需要学习新知识、胜任工作的根底，直至使他们信服。同时，教师与学生之间，既要做师生又要做朋友，要充分理解学生，关心他们的身心开展，以平等的方式接触他们，把教书与交朋友统一起来，这是教学活动深化开展、教书育人获得实效的重要途径之一。对于有个性的学生，教师要学习孔子的两句话：一句是“君子和而不同”、一句是“从心所欲不逾矩”。第一句话，可以看成是对学生个性的尊重和认同，“和而不同”。但是学生再怎麽讲个性，再怎麽从心所欲，必须以“不逾矩”为前提。这也就是老话说的，不以规矩，不能成方圆。过去讲教师的任务是“传道、授业、解惑”，但如今对多数教师而言，顶多做到前两点，谈不上解惑。因为上完课走人，很少有时机和学生交流。教师不仅要理解学生，尊重学生，要建立一种师生平等与友好的互相尊重、共同进步的关系，还要引导他们做人。只有这样，才能沟通师生之间的感情，使学生在愉快的情绪体验中承受教育，以收到“亲其师、信其道”的效果。要擅长发现学生的长处，比方作业中有些新的做法、解法，要及时表扬鼓励。在教学过程中，教师还要经常告诫学生，在成就事业的过程中，擅长与人合作，营造和谐向上的人际关系是很重要的；要有骨气、老实、守信。另外，教师还要对学生的学习、道德品质、组织纪律等提出严格、明确而又实在可行的要求，决不能迁就落后、放任自流。对待学生的一些倾向性的错误，教师要及时引导，充分相信他们有才能走向成功，愿意改正缺点，不断完善自我。教育教学工作体会教育教学工作体会记得有位教育学者说过“教学是有缺憾的艺术”，在平时的听课中，我们经常看到，许多优秀教师的课堂追求的并不是对答如流，完美无缺，但每节课都能让我们的心灵为之一颤。在这种真实的美中，我们可以看到他们爱教育、爱孩子，摒弃了功利思想的无所顾忌，可以品位到他们平时饱览群书、激扬文字，课上成竹在胸、收放自如的丰厚底蕴。笔者在最近听过几节公开课后，更深地体会到常态下的回归自然的居家过日子式的教学的魅力，同时更为深化地认识到，要想使自己的教学更好地为学生的需求效劳，必须学会放手，而这背后支撑的那么是深沉的文化底蕴，是需要不断学习、反复累积才能形成的，当有了强大的文化底蕴作支撑，教师才敢放手，才会放手，在放与让之中，哪怕是“遗憾”也会精彩！一、关注细节，为学生提供心理支持，敢于放手。“教师可以走多远，就能带学生走多远”，所以教师首先应学会深究，从而带着学生有自己的考虑。其次应关注细节，细节决定成败。学会关注细节，才会铸就敏锐与敏感，才可以迅速作出判断，应对学生，为其提供心理支持。1.充分预设，把握知识要害，确保放手。要始终牢记成功的课练的是孩子的思维，并不是授课环节的完好，所以教师对文本的解读是至关重要的。教师必须把藏在语言文字背后的东西“挖”出来，之后找到文章的“眼”——牵一发而动全身的问题，引领学生进展学习，然后再找到切合实际的教学策略。审视当前的小学语文教学，由于一些教师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了很多“化简为繁”的“风景”：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习，一会儿表演课本剧，一会儿讨论对话……声光电多媒体，多种现代化教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这热闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。其实我们语文教育所要追求的目的就是要把复杂的语文课教简单了，把深奥的道理教粗浅了。要把语文课上的清爽简洁、干净利落，这是一种境界，千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于复杂，更不要让语文课堂成为一个大杂烩！曾听芦咏莉教师讲《穷人》一课，她简单的围绕“穷人”有什么特点？从哪里看出桑娜是穷人？桑娜是个怎样的人？三个问题引发学生争论，挖掘更深层次的人性化做人的理解，不时地把球踢给学生，引动学生震撼，脉络明晰简介，不能不说是一种境界。2、关注学生，真实评价反响，适时放手。放手，意味着放弃自己，意味着关注学生，关注学生的心理需求，关注学生的考虑深度，关注学生的情感开展。给学生考虑的时间要到位，不能走过场，要真正为语文学习效劳。课堂上的精彩最终是学生的，而非教师的。教师的评价反响应是启迪课堂生成的有效手段。关注学生答复，教师的评价要到位，实事求是，迅速从学生的答复中捕捉到有价值的，从学生的答复的现象中去找到本质，要起到一个指导的作用。应真实的解决学生真正的困难，应摒除表演成分，有的时候学生出现了错误，教师不能放弃、置之不理。教师的评价要能激发学生的思维，启发思维的跳跃。做到该放手时就放手，放手让学生全员参与全程，给学生足够的时间和时机自主活动，实行“让讲台、让时间、让空间”的策略，使学生真正“活”起来，真正“动”起来。只有点燃了学生思维的火花，激发学生主动学习的热情，才会促进主动参与。3.关注生成，注意细节小事，大胆放手。知识是一切开展的根底，一切的教学成功来自于对知识的正确把握。创造表现于对问题的巧妙的处理。所以作为教师必须明确，课堂教学不是就课文而课文，教师要站在一定的高度上看文章，要明确我今天的教是为了明天的不教，一定要使自己的设计符合孩子的开展，教案写提纲式的，给自己更多的空间，给孩子更多思维的空间，使教案为孩子的思维开展效劳，孩子开展的需要是效劳的核心。只有这样，课堂上教师才会敢于放手，给学生考虑开展空间，带着学生感受中国文化的魅力，让学生体会文字背后的东西，适当给学生拓展空间、思维。这样的课堂，学生的思维才会动起来。也就是说，作为一名教师，应该时常问问自己：教师呈现的问题是学生主观能动性的问题吗？在课堂上关注学生的主体开展、为学生学习效劳了吗？我的教学是基于学生吗？……这样经常反思，就会逐渐在课堂上实现真正以学生为主体。即让学生自己提问题，关注他们的问题，实实在在去解决，基于学生的现状，去解决生成的问题，孩子有明显错误时教师出手，正是学生错的才是最重要的，是要作为重点学习的。在这个过程中，教师要学会“踢球”，把学生的问题踢回到学生，让其讨论，给学生以考虑空间，也给教师以整理思路的空间。面对学生出现的问题，教师应学会“装傻”，即苏格教育教学工作体会第2页拉底所说的“精神助产术”，把隐性变成显性的，进展梳理。要学会反问提问的人，提问肯定是有原因的，问题要能调动起学生的积极性，让他们觉得他行，才是艺术。二、学会“舍得”，为学生创设思维空间，巧于放手。课堂教学是有遗憾的艺术。平日我们都面临着一个棘手的问题，那就是时间、课时和完成任务之间的矛盾怎么解决？在理论中，我们开出了一剂“良方”：一定要“舍得”：放手意味着要“舍得”。“舍得”就是留下最精彩的，会抓重点而不是面面俱到。一堂好课，如一盘围棋，最讲究一个“气”字。有气那么活、无气那么死；大气那么神、小气那么凡。气是气量、气度、气概、气魄、气势、气象、气派、气韵。气要大，大气的课总是左右逢、纵横自如、出神入化。1.只要不求环节完好就行。在课堂展示中，我们每每看到教师为了求得课堂的完好、全面展示自己的教学环节而匆匆赶路，不等孩子理解到位，或是在孩子给出答案后，就一带而过，放弃了追问，放弃了去深究孩子答案背后隐藏的东西，甚至放弃了对错误的纠正……这表达的是课堂上教师关注的是什么的问题，是否真正的以学生为主体。熟悉教学的人都清楚，尤其那些所谓的公开课、示范课，教师们除了要使用多媒体等现代化教学手段外，另一个很重要的方面就是要处理好教学的各个环节，就要有引人入胜的开头，又要有高潮迭起的中场，还要有画龙点睛的结尾，少了哪一个环节都不行。因此，许多教师在上示范课时，往往会在每一个教学环节上精雕细琢。笔者曾经听过这样一个课例：有一次听课时，一位青年女教师课上得很精彩，现代化教学手段使用也很得体，但下课铃响了之后，这位教师才意识到这节课还没有结尾呢，于是便开始“小结”起来。偏偏这时候教室里的喇叭响了起来，教师的嗓子终究赛不过喇叭，教室里开始一片混乱，但这位教师还是坚持完成了“小结”。这就让人很不明白，像这样的“小结”有什么意义呢，难道一节好课就必须有一个小结吗？所以要牢牢记住，课堂上一定要把孩子的学习需要和开展放在第一位，学会追问，大胆放手，适时放手，为孩子的学创设最大的空间，哪怕有遗憾，课堂也会充满学生灵动的考虑，课堂也会是精彩纷呈的！2.一定要舍掉面面俱到，抓重点亮点的地方；“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。一节课承载不了太多内容，这又让我们深思：课堂的有效性在哪里？实际上，有效的课堂教学一定要去挖现象后的本质，在累加的过程中积沙成塔，即每节课有一个重点，累积起来就会形成素养。每节课都要确立一个有效的重点，组合要用的素材，在课堂上就着力解决这个重点问题，这样，每节课打破一个重点、难点，一学期累加起来，就会形成才能与素养。所以我们倡导简简单单教语文，扎扎实实求开展。3.跟孩子交流的时间一定要花，不能舍掉。课堂上不能走教案，一定要基于学生的根底，在对学生有跟进的地方一定不能省，擅长去考虑、去调整，做课要花心思。作为教师应当蹲下身来，俯下身去，倾听学生的心声，理解学生的需求，与学生交朋友，与学生多沟通，让学生成为课堂真正的主角，教师大可不必去冲锋陷阵，只要做好导演就行了，把课堂的空间还给学生，教师来做个参谋，加以引导，把握好方向。对于不善言谈、不参与的学生要关注孩子的眼神，理解其是否在考虑。提问时可以由四个角上的学生开始，试图把所有孩子卷进来，参与到学习中。更多的请学生卷入到课堂的学习中来，教师并非唯一的裁定者、评价者，而应是平等的，每个人都是一个信息载体，都可以成为一个信息。改变学生的感受感觉，使他成为一个主体，孩子就更容易向同伴学习，不屈从于权威。这样的课堂教学才是有效的、高效的。语文教学提倡“返朴归真”，我们宁愿追求“真实的缺憾”，也不要“虚假的完美”。学会关注和放手，关注学生，由最初的关注外表到关注深层次的内在的东西，继而转化为放手，改变以往的教学方式，相信，学会放手，“遗憾”也精彩！2023教学工作体会在2023年，我主要的业务工作是英语教学，下面谈谈本年工作的一些体会。学习英语的目的是为了能使用英语进展交际，那么通过怎样的方法和手段才能掌握英语呢？人们从自身习得母语的经历体会到，运用母语的才能是在母语使用中学习到的，分开使用母语的理论，很难谈及母语运用才能的培养。外语的学习与母语习得有其一样的地方，那就是人们在语言的理论中能学会使用语言。因此，我在教学中的体会是：要坚持理论性的原那么。坚持理论性的原那么就是要在学习英语的过程中，进展大量的听、说、读、写的练习活动。听、读是接收语言输入的活动形式。语言的输入，特别是适宜学习者程度的语言输入，对语言习得或学习都是必不可少的。狼孩的故事告诉我们，一个小孩生下来后，虽然有天生的学习语言的才能，但假设没有外部语言输入的刺激对他“天生”才能的作用，而只与狼同居和生活，还是不可能习得语言和学会使用语言的。语言输入对语言习得的作用是极其重要的。因此外语学习的成功与语言输入的量是严密相连的，语言输入应为学习者所理解，或适宜学习者的程度。适宜学习者程度的语言输入，应是比学习者语言程度稍高一点的语言材料，学习者可以通过上下文的线索，通过运用自己已掌握的语言知识和头脑中有关外部世界的知识对语言材料进展理解。语言材料太难，学习者听到的将会是一些噪音似的声音，看到的将会是不能理解的文字符号；语言材料太易，低于学习者的程度，或与学习者的程度一样，那么不利于学习者更快、更好、更有效地学习外语。说、写及适量翻译是产生语言输出的活动。语言输入的作用在语言学习中是非常重要的。但假设只有提供语言输入的活动，学习者很可能把很多的语言工程储存在大脑中，在要时不能把它们拿出来使用。只有在要使用语言的时候，学习者才会被迫对自己储存在大脑的语言工程进展评估。从这一意义上看，把储存在大脑中的语言材料拿出来使用对学习者来说是非常重要的。在使用语言时，学习者要考虑到语言形式的正确性、语言使用的得体性等问题。语言学习者只有通过语言输出的理论活动才能对自己的语言程度、语言才能有一个较恰当的评价和清楚的认识。这样他们才能按照自己的实际情况，完善自己缺乏之处，不断地进步语言程度。由此可见无论是在听、说、读、写各相对独立、详细环节当中，还是在对英语作为语言整体的综合习得里，理论起到了举足轻重的作用。在2023年度里，我主要承担了08级一些班级的《实用英语》课程的教学工作。由于这些2年级的高职学生大都有着10年左右学习英语的经历，有一定的根底、思维活泼、精神充分、求知欲旺，一方面我充分利用其该特点，培养他们对英语学习的奉献精神，对教材进展充分预习，上课由教师精讲重点、难点。另一方面我通过节选《中国日报》、《走遍美国》等优秀刊物上的实用、流行的文章、材料供其听、读，同时常用英语讲一些外语学者、翻译家名人轶事，使学生语言输入适当增加。此外，由于2年级是我院高职生公开学习英语课程的最后学期，无疑名人刻苦奋斗的毅志，精神对勉励学生见贤思齐，激发、稳固其学习英语的兴趣起到一定作用，防止其3年级及往后对英语的放弃。2023教学工作体会在2023年，我主要的业务工作是英语教学，下面谈谈本年工作的一些体会。学习英语的目的是为了能使用英语进展交际，那么通过怎样的方法和手段才能掌握英语呢？人们从自身习得母语的经历体会到，运用母语的才能是在母语使用中学习到的，分开使用母语的理论，很难谈及母语运用才能的培养。外语的学习与母语习得有其一样的地方，那就是人们在语言的理论中能学会使用语言。因此，我在教学中的体会是：要坚持理论性的原那么。坚持理论性的原那么就是要在学习英语的过程中，进展大量的听、说、读、写的练习活动。听、读是接收语言输入的活动形式。语言的输入，特别是适宜学习者程度的语言输入，对语言习得或学习都是必不可少的。狼孩的故事告诉我们，一个小孩生下来后，虽然有天生的学习语言的才能，但假设没有外部语言输入的刺激对他“天生”才能的作用，而只与狼同居和生活，还是不可能习得语言和学会使用语言的。语言输入对语言习得的作用是极其重要的。因此外语学习的成功与语言输入的量是严密相连的，语言输入应为学习者所理解，或适宜学习者的程度。适宜学习者程度的语言输入，应是比学习者语言程度稍高一点的语言材料，学习者可以通过上下文的线索，通过运用自己已掌握的语言知识和头脑中有关外部世界的知识对语言材料进展理解。语言材料太难，学习者听到的将会是一些噪音似的声音，看到的将会是不能理解的文字符号；语言材料太易，低于学习者的程度，或与学习者的程度一样，那么不利于学习者更快、更好、更有效地学习外语。说、写及适量翻译是产生语言输出的活动。语言输入的作用在语言学习中是非常重要的。但假设只有提供语言输入的活动，学习者很可能把很多的语言工程储存在大脑中，在要时不能把它们拿出来使用。只有在要使用语言的时候，学习者才会被迫对自己储存在大脑的语言工程进展评估。从这一意义上看，把储存在大脑中的语言材料拿出来使用对学习者来说是非常重要的。在使用语言时，学习者要考虑到语言形式的正确性、语言使用的得体性等问题。语言学习者只有通过语言输出的理论活动才能对自己的语言程度、语言才能有一个较恰当的评价和清楚的认识。这样他们才能按照自己的实际情况，完善自己缺乏之处，不断地进步语言程度。由此可见无论是在听、说、读、写各相对独立、详细环节当中，还是在对英语作为语言整体的综合习得里，理论起到了举足轻重的作用。在2023年度里，我主要承担了08级一些班级的《实用英语》课程的教学工作。由于这些2年级的高职学生大都有着10年左右学习英语的经历，有一定的根底、思维活泼、精神充分、求知欲旺，一方面我充分利用其该特点，培养他们对英语学习的奉献精神，对教材进展充分预习，上课由教师精讲重点、难点。另一方面我通过节选《中国日报》、《走遍美国》等优秀刊物上的实用、流行的文章、材料供其听、读，同时常用英语讲一些外语学者、翻译家名人轶事，使学生语言输入适当增加。此外，由于2年级是我院高职生公开学习英语课程的最后学期，无疑名人刻苦奋斗的毅志，精神对勉励学生见贤思齐，激发、稳固其学习英语的兴趣起到一定作用，防止其3年级及往后对英语的放弃。《有效教学管理和有效教学管窥》——师德培训心得体会听了金戈校长关于《有效教学管理和有效教学管窥》的讲座，让我获益匪浅。这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学中有着很多实际的意义。回忆这么多年的教学历程，备课无疑是经历最多，变化也是最多的。从教学初期的盲目抄教案，到如今汲取别人的教案精华，交融自己的特点备课，这变化的过程中经历起着很大的作用。总是认为自己可以把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。近几年国家教育部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担一直困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足准备，在教学活动中，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果。那么如何进展有效教学呢？以下是我的一点体会：一、备而能用并备而有效大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。备课应该备而能用，减少无效备课。课前有效的备课要制定明确、详细、科学的教学目的。目的是方向，只有方向正确才会使课堂收到良好效果。有效的备课还要把握适量、适度的教学内容。一节课的教学内容并没有明确规定，教师要遵循教育规律和学生身心开展规律，不能贪多失效，也不能求少图方便。二、导之有“方”并导之有“效”新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。设计有方的导入能紧扣学生心弦，集中学生注意力，使学生情绪高昂，思维活泼，将学生带入课堂的情境中，水到渠成，导入方能有效。教学过程是教师向学生传递教学内容，并使学生掌握知识的过程。教学过程是一个互动的过程，因此，一个教师，课堂上一定要组织好教学语言，做到明晰精炼、重点突出、逻辑性强。不仅如此，课堂上的时间也要把握好，各个环节的时间分配要调控好。虽然有时候因为课堂上的突发因素，或许是非重点内容占用了一些时间，教师一定要从整堂课的角度来安排时间。可是，教学组织要面向全体学生，课堂教学应使全体学生都受益，即使不能完本钱节课的教学内容，也要从学生的角度出发，宁愿减少教学内容，也不能因为要完成教学任务而无视了学生承受才能。三、题不在多而在精练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反响的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须效劳于教学，不仅对学生有意义、有价值，还要有趣。练习设计要有梯度，数量要适当，目的要明确。以后我还要做到有练习教师要先做，有练必选，有练必收，有收必批，有批必评，有错必改。教学的艺术在于鼓励、唤醒和鼓舞。有效教学给当代的教育注入了活力，课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭才能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师各方面持之以恒的锻炼。在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。《有效教学管理和有效教学管窥》——师德培训听了金戈校长关于《有效教学管理和有效教学管窥》的讲座，让我获益匪浅。这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学中有着很多实际的意义。回忆这么多年的教学历程，备课无疑是经历最多，变化也是最多的。从教学初期的盲目抄教案，到如今汲取别人的教案精华，交融自己的特点备课，这变化的过程中经历起着很大的作用。总是认为自己可以把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。近几年国家教育部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担一直困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足准备，在教学活动中，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果。那么如何进展有效教学呢？以下是我的一点体会：一、备而能用并备而有效大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。备课应该备而能用，减少无效备课。课前有效的备课要制定明确、详细、科学的教学目的。目的是方向，只有方向正确才会使课堂收到良好效果。有效的备课还要把握适量、适度的教学内容。一节课的教学内容并没有明确规定，教师要遵循教育规律和学生身心开展规律，不能贪多失效，也不能求少图方便。二、导之有“方”并导之有“效”新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。设计有方的导入能紧扣学生心弦，集中学生注意力，使学生情绪高昂，思维活泼，将学生带入课堂的情境中，水到渠成，导入方能有效。教学过程是教师向学生传递教学内容，并使学生掌握知识的过程。教学过程是一个互动的过程，因此，一个教师，课堂上一定要组织好教学语言，做到明晰精炼、重点突出、逻辑性强。不仅如此，课堂上的时间也要把握好，各个环节的时间分配要调控好。虽然有时候因为课堂上的突发因素，或许是非重点内容占用了一些时间，教师一定要从整堂课的角度来安排时间。可是，教学组织要面向全体学生，课堂教学应使全体学生都受益，即使不能完本钱节课的教学内容，也要从学生的角度出发，宁愿减少教学内容，也不能因为要完成教学任务而无视了学生承受才能。三、题不在多而在精练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反响的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须效劳于教学，不仅对学生有意义、有价值，还要有趣。练习设计要有梯度，数量要适当，目的要明确。以后我还要做到有练习教师要先做，有练必选，有练必收，有收必批，有批必评，有错必改。教学的艺术在于鼓励、唤醒和鼓舞。有效教学给当代的教育注入了活力，课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭才能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师各方面持之以恒的锻炼。在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。有效课堂教学改革培训体会刚刚放暑假，学校通知去参加培训学习，一股不情愿的情绪涌向心头。大热天，培训什么啊？继续教育已经改为网络研修了，还能学什么呢？哎，去了不就知道了?第二天一早，我直奔会场。啊，好大的阵势，全旗近千名骨干教师队伍聚集在达尔罕宾馆二楼会议室，要聆听韩立福博士有效课堂教学形式讲座。在讲座中，韩教授提到了创立学本课堂，创立小组合作团队学习的概念。并用大量的事例证明这种教学形式的有效性。对于我来说，这一切都是全新的，一种理念的转变，虽然是懵懂的，但是也是信服的。目前的教学，对我个人来讲，确实存在着学困生明显进步缓慢，没有实效的现象。倘假设真如韩立福博士所言，在团队中学生互帮互助，在学习中教师放下三尺讲台，以大同学的身份同学生一块研讨，或许真会进步学生学习兴趣，进步教学效率。至于怎么操作，还是有难度的。本来以为中学生具备了一定的自学才能才可以放手让学生自主学习。小学生可以吗？有点心里没底啊。开学后要尝试分组创立小组合作团队，选出学术助理，学科长，渐渐手把手构造化语言，理清学习思路。唉，想想头都大了。不过话说回来，通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教师放下架子，真正交融到他们的学习中，时刻关注学生成长，关键之处帮一把即可。回忆自己的教学之路，理念上一直关注着学生的学习习惯和学习才能，但是方法缺乏系统性，一直没有满意的状态。如今面对这样强有力的理论指导，又有些手足无措。我该如何应对？理论出真知，下定决心，开学后就操作起来吧！有效教学管理和有效教学管窥师德培训心得体会《有效教学管理和有效教学管窥》——师德培训心得体会听了金戈校长关于《有效教学管理和有效教学管窥》的讲座，让我获益匪浅。这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学中有着很多实际的意义。回忆这么多年的教学历程，备课无疑是经历最多，变化也是最多的。从教学初期的盲目抄教案，到如今汲取别人的教案精华，交融自己的特点备课，这变化的过程中经历起着很大的作用。总是认为自己可以把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。近几年国家教育部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担一直困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足准备，在教学活动中，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果。那么如何进展有效教学呢？以下是我的一点体会：一、备而能用并备而有效大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。备课应该备而能用，减少无效备课。课前有效的备课要制定明确、详细、科学的教学目的。目的是方向，只有方向正确才会使课堂收到良好效果。有效的备课还要把握适量、适度的教学内容。一节课的教学内容并没有明确规定，教师要遵循教育规律和学生身心开展规律，不能贪多失效，也不能求少图方便。二、导之有“方”并导之有“效”新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。设计有方的导入能紧扣学生心弦，集中学生注意力，使学生情绪高昂，思维活泼，将学生带入课堂的情境中，水到渠成，导入方能有效。教学过程是教师向学生传递教学内容，并使学生掌握知识的过程。教学过程是一个互动的过程，因此，一个教师，课堂上一定要组织好教学语言，做到明晰精炼、重点突出、逻辑性强。不仅如此，课堂上的时间也要把握好，各个环节的时间分配要调控好。虽然有时候因为课堂上的突发因素，或许是非重点内容占用了一些时间，教师一定要从整堂课的角度来安排时间。可是，教学组织要面向全体学生，课堂教学应使全体学生都受益，即使不能完本钱节课的教学内容，也要从学生的角度出发，宁愿减少教学内容，也不能因为要完成教学任务而无视了学生承受才能。三、题不在多而在精练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反响的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须效劳于教学，不仅对学生有意义、有价值，还要有趣。练习设计要有梯度，数量要适当，目的要明确。以后我还要做到有练习教师要先做，有练必选，有练必收，有收必批，有批必评，有错必改。教学的艺术在于鼓励、唤醒和鼓舞。有效教学给当代的教育注入了活力，课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭才能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师各方面持之以恒的锻炼。在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。高效课堂教学策略有效教学培训体会高效课堂教学策略有效教学培训体会xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带着下,我们一行四人,带着冲动,带着神秘,带着忠诚,奔向学习目的地怀化湖天实验中学.多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学形式，也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后，又一次外派学习，一次请进来“家门口”的学习，时机难得，我很珍惜之。三天的学习，我们一共听了四场报告，其中一场教学观摩课。在更新教学理念，加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二：一是导学案课堂教学形式；二是在教学中如何既能高效课堂，又能减轻师生负担的学校教育管理形式。事实上，我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动，也积累了一些经历，比方说：数学导学案教学形式，物理导学案教学形式，其他如历史，化学，英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功，尤其是对扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于种种原因，未能坚持下去，其中最主要的原因我认为：一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的，二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。因此，我个人认为，《导学案教学形式》值得推广，应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。《导学案式教学形式》要把高效课堂放在第一位，不能走形式，要务实，要研究学情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下载资料，要精研究，精选例题，精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学，大面积进步教育教学质量后，就要真正解决减轻学生作业负担，同时也要把教师从繁重的备课中，修改作业中解脱出来，让教师们快乐工作，让学生快乐学习，让教师们与学生多有时间“打成一片”，让教师们真有时间研究学情，让教师真正有时间与学生，家长沟通，而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。这就是我最感兴趣之二了。学情在变，学案也要变，教学保障制度更要跟进与时俱进，故加强有效的课堂管理势在必行。比方说教学常规评价制度，捆绑一个备课团队评价，不能口说，要用制度固定下来，不过我个人认为，既然有集体备课的集体智慧，就可象工厂消费线一样集体使用同一备课上课，条件成熟时，可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”，教师只要在上课前根据学情适当增减，修订，更新相关教学内容即可，不用抄袭别人的教案，这样轻松上课，轻松进步质量〔让教师把精力投入到培优扶弱，师生交流中去，反过来，学生与教师感情深了，学生爱屋及鸟，也会更加喜欢教师这门学科〕，这是我一直以来的一个梦想教师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛，蜡烛成灰泪始干”了。学生作业也在课堂完成，或由学习小组批阅完成，真正解放教师和学生，师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能，使广阔师生真正生活在快乐中。这样实现高效课堂教学，教师乐教，学生乐学，才会直正大面积进步教育教学质量。在学习过程中，最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师。不是他的教学形式新，也不是他的教学程度高，而是他擅长学习，不断创新，敢于批判，敢于反思，个性鲜明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同时，好象自己也曾经用过，或正在使用他的教学理念和方法，真有点想见恨晚的感觉，只是总觉得自己的理论程度跟不上，想说又说不好，不成条理。因此，就以史教师的经典教育教学名言作为我今后工作的理念吧。〔我个人认为的，仅供参考，缺乏之处，敬请同仁批评指正，谢谢！〕真正意义上的好学校，一般的教师，出不一般的成绩；集体备课“标兵”作用，人尽其才；善战者，改心战术；这个时代要懂得合作；以人为本，教学合一；一人备课，多人使用；〔着力点，改备课形式，改预习形式，改课堂形式，改评价形式〕讲学稿形式，减轻教师负担，让教师真正合作，合享，合群；通过一种会学，让教师走出重复的机械劳动，快乐起来；通过一种载体，让学生有效地，高效地动起来；评价一人，变为评价一个团队，校内设立“团队奖”；好学生，好教师，好校长，是夸出来的；“其实教师很简单，不说不写还想玩；谁来替你把活干，写好剧本学生玩”附；本次授课的专家教师有：◆崔海军：杜郎口中学教诲主任，全国优秀教师。主讲《“强势管理”下的“强势推进”》；《如何建立高效课堂与课前导学案》；主持杜郎口中学观摩课〔轴对称〕◆赵素芹：昌乐二中首席高级教师，潍坊市历史学科教学能手；主讲《高效课堂—素质教育的打破》〔271课堂教学形式介绍〕◆史正红：南京市溧水区东庐中学科教诲主任，全国“讲学稿“研究会学科主任，创始人，中学化学高级教师。主讲《有一种学问叫尺度》◆另外，相关听课影像和课件已上传至本校“班主任qq群”中〔群号为：2xx9，供全校师生共享)。＂有效教学管理和有效教学管窥＂师德培训心得《有效教学管理和有效教学管窥》——师德培训心得体会听了金戈校长关于《有效教学管理和有效教学管窥》的讲座，让我获益匪浅。这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学中有着很多实际的意义。回忆这么多年的教学历程，备课无疑是经历最多，变化也是最多的。从教学初期的盲目抄教案，到如今汲取别人的教案精华，交融自己的特点备课，这变化的过程中经历起着很大的作用。总是认为自己可以把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。近几年国家教育部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担一直困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足准备，在教学活动中，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果。那么如何进展有效教学呢？以下是我的一点体会：一、备而能用并备而有效大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。备课应该备而能用，减少无效备课。课前有效的备课要制定明确、详细、科学的教学目的。目的是方向，只有方向正确才会使课堂收到良好效果。有效的备课还要把握适量、适度的教学内容。一节课的教学内容并没有明确规定，教师要遵循教育规律和学生身心开展规律，不能贪多失效，也不能求少图方便。二、导之有“方”并导之有“效”新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。设计有方的导入能紧扣学生心弦，集中学生注意力，使学生情绪高昂，思维活泼，将学生带入课堂的情境中，水到渠成，导入方能有效。教学过程是教师向学生传递教学内容，并使学生掌握知识的过程。教学过程是一个互动的过程，因此，一个教师，课堂上一定要组织好教学语言，做到明晰精炼、重点突出、逻辑性强。不仅如此，课堂上的时间也要把握好，各个环节的时间分配要调控好。虽然有时候因为课堂上的突发因素，或许是非重点内容占用了一些时间，教师一定要从整堂课的角度来安排时间。可是，教学组织要面向全体学生，课堂教学应使全体学生都受益，即使不能完本钱节课的教学内容，也要从学生的角度出发，宁愿减少教学内容，也不能因为要完成教学任务而无视了学生承受才能。三、题不在多而在精练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反响的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须效劳于教学，不仅对学生有意义、有价值，还要有趣。练习设计要有梯度，数量要适当，目的要明确。以后我还要做到有练习教师要先做，有练必选，有练必收，有收必批，有批必评，有错必改。教学的艺术在于鼓励、唤醒和鼓舞。有效教学给当代的教育注入了活力，课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭才能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师各方面持之以恒的锻炼。在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。教学工作心得体会教学工作心得体会勤奋工作注重细节勤奋是责任意识的根本表达工作中首先衡量要一个人是否勤奋，是否具有一定的责任心，勤奋是责任意识的根本表达。不管一个人如今从事什么职业，都应该在自己的岗位上勤勤恳恳地工作。本学期本人分管高二年级理科部教学工作。高二年级理科部有两个班型共五个层次。学生程度参差不齐，学习才能、差距大。工作中我能认真分析^p各种班型情况寻找解决问题的方法，认真做好工作：充分利用年级例会，加强教学常规管理工作的落实、严格执行“五严”要求，不断探究“1+1”高效课堂，向课堂要质量。定期召开教研组长会，充分发挥教研组长、备课组长有作用，打造团队精神。语、数、外三门除了周六集体备课外，晚自习又增加一次集体备课，进步了教研活动的质量。加强奥赛班教学工作，每周利用选修课和周末时间组织奥赛辅导，并做好检查记录工作。生物有16人进入复赛。加强教学六认真的检查，每月对备课、作业、听课笔记、课堂教学检查一次，一周一个重点。周例会公布检查结果。年级每天对各班流动听课，打出等第等。二、注重细节表达责任境界在日常生活中，人们总是愿意去关注那些大事、大的问题，而不去关心那些细小的问题，认为它们太小，完全没有必要花费太多的精力和时间。很多时候，一个看起来微缺乏道的细节，都会给工作带来不利影响。在目前标准办学条件下，学校推出“1+1”高效课堂，而高效课堂关键的导学案的编写，导学案编写又以问题设置是难点。问题设置的好可以引发学生对问题的考虑，促进学生问题意识的形成和理论才能的开展。编写导学案时就要对每一个知识点认真分析^p，创设情境使学生乐于考虑，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联络。同时教师要针对不同知识的特点和学生的认知程度，设计不同层次的问题，把握好问题的难度、梯度。这都要求教师要考虑细节，才能编写出优秀的导学案，才能真正大面积进步教学质量。高效课堂教学策略

有效教学培训体会高效课堂教学策略有效教学培训体会xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带着下,我们一行四人,带着冲动,带着神秘,带着忠诚,奔向学习目的地怀化湖天实验中学.多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学形式，也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后，又一次外派学习，一次请进来“家门口”的学习，时机难得，我很珍惜之。三天的学习，我们一共听了四场报告，其中一场教学观摩课。在更新教学理念，加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二：一是导学案课堂教学形式；二是在教学中如何既能高效课堂，又能减轻师生负担的学校教育管理形式。事实上，我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动，也积累了一些经历，比方说：数学导学案教学形式，物理导学案教学形式，其他如历史，化学，英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功，尤其是对扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于种种原因，未能坚持下去，其中最主要的原因我认为：一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的，二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。因此，我个人认为，《导学案教学形式》值得推广，应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。《导学案式教学形式》要把高效课堂放在第一位，不能走形式，要务实，要研究学情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下载资料，要