初级汉语教程20第一册新教案

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第一课你好教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：生词、声母、韵母目标要求：熟记生词，理解并掌握声母、韵母【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问依照具体情况向学生提问。如：我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平，那其他国家有没有这种考试？什么是丁0日『匚？＞讲解新内容一、导入新课1、声母：bp m f d t n lgk h韵母：a o e i u u aiei ao ouanenangengong准确朗读拼音表二、新课教学2、生词分别用汉语和哈语解释本课生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。掌握这常用25个词语3、课文4、注释、语法（一）汉语音节的组成（二）发音要领NO：11.2.3.1.韵母单韵母：aoeiuu复韵母：aieiaoouanenangengong2.声母bpmfdtnlgkh（三）书写规则（四）声调（五）变调（六）轻声（七）半三声（八）音节和汉字（九）怎么问：陈述句+吗？陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非句。5、练习通过做练习更加熟练掌握拼音。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:声母、韵母发音还不太标准教研室主任审核签名累计学时

教研室主任审核签名累计学时新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第一课你好教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：生词、声母、韵母目标要求：熟记生词，理解并掌握声母、韵母【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问依照具体情况向学生提问。如：我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平，那其他国家有没有这种考试？什么是丁0日『匚？＞讲解新内容一、导入新课1、声母：b p m f d t n lg k h韵母：a o e i u u aiei aoouanenangengong准确朗读拼音表二、新课教学2、生词分别用汉语和哈语解释本课生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。掌握这常用25个词语3、课文4、注释、语法（一）汉语音节的组成（二）发音要领NO：24.5.6.

.韵母单韵母：aoeiuu复韵母：aieiaoouanenangengong.声母bpmfdtnlgkh（三）书写规则（四）声调（五）变调（六）轻声（七）半三声（八）音节和汉字（九）怎么问：陈述句+吗？陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非句。5、练习通过做练习更加熟练掌握拼音。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:声母、韵母发音还不太标准教研室主任审核签名累计学时

教研室主任审核签名累计学时新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：3课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第三课这是王老师教学方式板授【教学内容目标要求】7.8.7.8.9.目标要求：熟记生词，理解并掌握声母、韵母【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问怎样向别人介绍自己的老师和家人＞讲解新内容一、导入新课.语音（一■）声母：zhchshr（二）韵母：-i（三）拼音表.生词.课文.注释及语法（一）发音要领（一）发音要领1.声母2.韵母5.练习学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背拼音表。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，发音 2、多运用生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：4课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第四课他住哪儿教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：生词、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问依照具体情况向学生提问。你们家的地址是哪里？＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习（一）汉语的词类词是最小的能独立运用的有意义的语言单位。.名词：表示人或事物的名称。.动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。.形容词：表示事物的性质状态等。.副词：用在动词、形容词前面起修饰或限定作用的词。（二）汉语句子的语序汉语没有严格意义的形态变化，语序是汉语的主要语法手段。主语谓语（动+宾）/形定+名状语+动+补+定+宾我我汉语找王老师是 他的学生不太 难（三）动词谓语句动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句。例如：1、我学习汉语。2、王老师住十八楼。3、我不去图书馆。（四）号码的读法1、号码中的数字为基数的读法，不管有多少位数字，都要一个一个地读出数字。※号码中的“1”常常读“ydo”。※号码中的“2”要读作“6r”，不能读成“lidng”。※相同的数字要分别读出。2、询问号码时要说：“几号？”或者“……号码儿是多少？”学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法 2、多运用有些生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：5课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第五课 这不是中药教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问依照具体情况向学生提问。中药指的是什么？＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：（五）汉语的词类词是最小的能独立运用的有意义的语言单位。.代词：用来指示、指代的词。.数词：指数字的词。.量词：表示事物或动作行为的单位。表示事物单位的叫名量词；表示动作单位的叫动量词。

.介词：介词是虚词。介词放在名词、代词前组成介词词组，在句中作状语，表示跟动作行为、性质有关的时间、处所、方向、对象等。.连词：连词也是虚词。它的作用是连接词、短语、分句和句子。（六）形容词谓语句形容词性词语充当谓语的句子叫做形容词谓语句。这种句子常用来对事物进行描述和评价。（七）怎么问：正反问句把谓语主要成分的肯定式与否定式并列起来既构成正反问句。例如：4、你去不去？/你去不去银行？去/不去5、你忙不忙？很忙。/不忙（八）“的”字词组“的”字词组是由“的”字附在名词、代词、形容词、动词等实词或词组后面组成的，其作用相当于名词，可以充当名词能充当的句子成分。1、这些箱子是谁的？新的是朋友的，旧的是我的。2、这是谁的书？我爸爸的。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词累计

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审核签名新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：6课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第六课 你的自行车是新的还是旧的教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：（一）主谓谓语句（1）主谓词组作谓语，说明或描写主语的句子叫主语谓语句。例如：1、A：你身体怎么样？B：我身体很好。（二）怎么问（4）选择问句（……还是…..？）

估计答案有两种以上的可能性时用选择疑问句提问.例如：1、A:他今天去还是明天去？B:他明天去。（三）怎么问（5）（三）怎么问（5）省问句（..呢?)省问句有两种用法：在没有上下文的情况下，问的是处所。例如：我的书呢？（二我的书在哪儿）学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法 2、多运用有些生词3、学生不重视背课文4、有些学生不太理解不常用的生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：7课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第七课你们公司有多少职员教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：（一）“有”字句1、表示所有。“有”字句的肯定式为：A+有+8；否定式为：A+没+有+B。正反疑问句形式为：A+有没有+B？例如：1、A：你有自行车吗？B：有。

2、表示存在。“有”字句还可以表示存在。例如：A:你家有几口人？B:我家有五口人。（二）称数句TOC\o"1-5"\h\z12 3 4 567 8 910 11 12 13 14 1516 17 18 192021 30 .…99 100 100 200300 .900学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词3、学生不重视背课文43、累计

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学时新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：8课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第八课 你常去图书馆吗？教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：（一）时间词语作状语汉语的时间词语常放在动词前或主语前表示动作行为的时间.例如：1、A：你晚上做什么？B：我晚上做练习。

（二）“还是”和“或者”“或者”跟“还是”的不同用法是：“还是”用于选择问句。例如：1、A:你喝茶还是喝咖啡？B:我喝咖啡。2、A：你上午去还是下午去？B：下午去。而“或者”用在叙述句里，表示选择。例如：A：星期天，你做什么？B：我常常在宿舍看书或者跟朋友聊天儿。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词累计

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新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：9课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第九课 他在做什么呢？教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：（一0动作的进行：在/正/正在+动词+宾语动词前面加上副词“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示动作的进行。“在”、“正在”和“正”也可与“呢”同时使用。例如：1、A：你在做什么呢？B：我在听录音。（二）双宾语句汉语有些动词可以带两个宾语，第一个叫直接宾语，一般指人；第二个叫间接宾语，一般指事物。但是带双宾语的动词比较少，多数动词不能带双宾语。可以带双宾语的动词有：数、给、还、回答、告诉、借。例如：我问老师一个问题。（三）询问动作行为的方式：怎么+动词“怎么+动词”的形式用来询问动作行为的方式或方法，请求对方说明“怎么做某事”。1、A：你怎么去图书馆？B：我坐车去。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法 2、多运用有些生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：10课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十课我看看羽绒服教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：（一）动词重叠汉语表示动作时间短、尝试、轻微等意义时，常用动词的重叠形式：动+动。重叠的动词一般要读轻声，使用这一格式时，说话的语气显得轻松、客气、随便，一般用于口语。AA A-A ABAB

听听听-听复习复习听听听-听复习复习（二）又 又 “又...又...”用来连接并列的形容词、动词或动词、形容词词组，表示两种情况或状态同时存在。例如：我们教室又干净又安静。（三）“一点儿”和“有点儿”“一点儿”可以作状语。例如：他会一点儿汉语。“有点儿”作状语。例如：这件有点儿长。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法 2、多运用有些生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：11课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十一课 他学的很好教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课（1）讲解生词（2）讲课文（领读，齐读，译课文）（3）让学生背课文，讲述课文内容，回答题（4）注释。语法（5）做练习语法：状态补语（1）状态补语是指动词或形容词后面用“得”连接的补语。状态补语的主要功能是对结果、程度、状态等进行描写、判断和评价。状态补语所描述和评价的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行的。

肯定式：动词+得+形容词。例如：A:你每天起的早不早？B:我每天起的很早。否定式：动词+得+不+形容词。例如：A:你星期天起早吗？8:不早。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词累计

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新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：12课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十二课田芳去哪儿了？教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课1、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课30生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）喂（叹词）招呼的声音。例如：喂，你的东西掉了。（二）充电①将电能输入蓄电池等，使重新获得放电能力。例如：手机昨天忘了充电了。②比喻通过休息、娱乐等补充体力和精力，也比喻通学习补充新知识。例如：假期我要多休息，给自己充电。2.语法：（一）语气助词“了”

.“了”用在句尾，主观上表达判断、看法、态度和情感等。客观上说明某一动作行为已发生、完成、还在持续或转化为某种状态；也表示某一事件某种情况的出现、结束或转化为另一种新的情况或新的状态，有成句作用。例如：事情发生前 事情发生后你去哪儿？ 你去哪儿了？我去商店。 我去商店了。.疑问句形式是：“……了+没有？”。例如：A:医院了没有？B:我去了。.动词前用“没”表示否定意义时，句末不用“了”。例如：我昨天没去商店。（二）“再”和“又”副词“再”和“又”都放在动词前面作状语表示动作或情况的重复。不同的是：“再”用于表示尚未重复的动作或情况；“又”一般用来表示已经重复的动作或情况。例如：今天我去看他了，我想明天再去。他昨天来看我了，今天又来了。4、课文讲解课文，根据课文内容来回答问题。通过提问来使学生掌握课文内容。5、练习学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词累计

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新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：13课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十三课郑怡哭了教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：几年是同学们第一次离家，刚到学校时你们的心情怎么样？你们是怎么解决的？引入课文：今天学习第十三课。请学生读课文标题“郑怡哭了”。2、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课31个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）厉害①、难以对付或忍受，剧烈、凶猛。例如：天气热的厉害，我都不想出门了。（二）疼（形、动）①痛。例如：今天上午我一直头疼。②疼爱，心疼。

例如：奶奶最疼小孙子。（三）发烧（动词）提问增高、人的正常体温是37度左右，超过37.5度就是发烧，是疾病的一种。例如：我今天感冒了，有点发烧。（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。3、语法（1）动作的完成：动词+了动词后面加上动态助词“了”表示动作完成。例如：昨天我去图书馆了。“动词+了”要带宾语时，宾语前腰加数量词或其他词语做状语。例如：我买了一本书。（2）因为……所以……连接一个因果复句。表示事物的原因和结果。“因为”和“所以”都可以单用。例如：今天因为太忙了，所以没有给家里打电话。4、课文初级汉语课文都是以对话为形式，所以读课文或翻译课文是都需要同学们之间的配合，讲课过程中重复讲解生词以及语法内容。根据课文内容回答为题。例如：问：1、病人得了什么病？答：病人因消化不良而拉肚子。问：2、郑怡为什么哭了？答：郑怡因为相加，所以哭了。5、练习学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词累计

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审核签名新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：14课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十四课我吃了早饭就来了教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：。引入课文：今天学习第十四课。请学生读课文标题“我吃了早饭就来了”。2、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课41个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）打算（动词）①、计划或预定要达到一个预定的目标。例如：我打算今年去上海旅行。②、心里有个计划例如：打算尽力而为。（二）满意（形容词）①意愿得到满足。例如：他对自己的生活很满意。

②意愿得到满足；符合心愿。例如：一切都使他不满意。（三）方便（形容词）1、便利的。例如：商店设立在对群众方便的地点2、适宜的。例如：这儿说话不方便。（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。（四）公共（形容词）1、公有的；公用的。例如：注意公共卫生。3、课文（一）我吃了早饭就来了（二）我也才到家给学生泛读两片课文，并用哈语给学生讲解。同时解释新上的生词在课文中的语境适用情况。4、语法（一）“就”和“才”副词“就”和“才”都放在动词前面作状语。“就”表示事情发生得早、快、容易做或进行的顺利等。例如：她出国以前就学英语了。（二）要是……（的话），就……要是……（的话），就……连接一个复句。表示在假设情况下产生的结果。例如：要是你来就给我来个电话。5、练习学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法1、多读课文，掌握语法2、多运用有些生词累计

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审核签名新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：15课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十五课我都做对了教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：大家喜欢看电影吗？都喜欢什么样类型的电影呢？引入课文：今天学习第十五课。请学生读课文标题“我都做对了”。2、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课29个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）完（动词）①、全，完整。 例如：完好无损。②、消耗尽，没有剩的例如：今天的工作完成了。（二）错（副词）①不正确，跟“对”相对：错误I错字I这道题算错了。②过失，不正确的事情或行为：出错儿1没错儿1认错。③坏；差（用于否定式）：这幅画儿画得不错I他歌唱得不错。

④使办事的时间不冲突：〜开上下班时间。⑤不正确的：〜话、〜字。（三）糟糕（形容词）指事情或情况不好。例如：事实比他想象的更要糟糕 。（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。3、课文讲解课文，根据课文内容来回答问题。通过提问来使学生掌握课文内容（一）我都做对了（二）看完电影在做作业4、语法（一）动作结果的表达：结结果补语结果补语表示动作产生的结果。结果补语由形容词和动词充当。如：形容词“好、对、错、熟、早、晚”等（二）结果补语“上”、“成”和“到”“上”作结果补语时，可以表示两个以上的事物接触到一起。例如：关上门吧。（三）主谓词组作定语。主谓词组作定语时要加“的”。例如：老师借给你的那本书你看完了没有。5、练习。通过做练习更加了解、运用生词。学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析：1、多读课文，掌握语法 2、多运用有些生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：16课程名称精读授课时数周次班级时间年月日节次教学内容第十六课我比你更喜欢音乐教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：词语、课文、语法目标要求：让学生理解课文内容及提高交际的能力【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：你们喜欢听音乐吗？引入课文：今天学习第十六课。请学生读课文标题“我比你更喜欢音乐”。2、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课44个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）变化（动词）①、事物产生新的状况，初渐谓之变，变时新旧两体俱有；变尽旧体而有新体，谓之化。例如：计划不如变化快。②、事物在形态上或本质上产生新的状况。例如：他这几年的变化可真大。（二）还（副词）huan①、回到原处或恢复原状：〜乡。〜俗。衣锦〜乡。返老〜童。②、回报别人对自己的行动。〜手。〜击。以眼~眼。以牙〜牙。③、偿付：归〜。偿〜。〜本。原物奉〜。（三）漂亮（形容词）①、好看；美观；鲜明例如：漂亮的住宅②、出色，精彩例如：他的法语讲得漂亮（四）感觉（动词）动物及人体接受外界传来的及发自体内组织和器官的刺激之特性例如：我们有一个共同的感觉（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。3、课文讲解课文，根据课文内容来回答问题。通过提问来使学生掌握课文内容（一）北京比上海大吧（二）我比你更喜欢音乐4、语法（一）比较两个事物之间的差别时用“比”字句：A比B……例如：飞机比火车快。（二）比较数量补语表示比较的结果在数量方面的差异时用比较数量补语。比较数量补语由量词充当。语序是：形容词+数量词（补语）例如：丁兰比我高五公分。5、练习学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:1、多读课文，掌握语法 2、多运用有些生词教研室主任审核签名累计学时

新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：17课程名称精读授课时数周次第周班级时间节次教学内容第十七课我们那儿的冬天踉北京一样冷？教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：生词、课文、语法、练习目标要求：让学生熟记生词，理解课文内容及提高交际的能力，掌握语法内容【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问依照具体情况向学生提问。如：阿勒泰冬天冷不冷？阿勒泰的冬天怎么样？＞讲解新内容一、导入新课引入课文：今天学习第十七课。请学生读课文标题“我们那儿的冬天跟北京一样冷”。二、新课教学分别用汉语和哈语解释本课32生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）冷（形容词）温度低，感觉温度低（跟热相对）例如：你冷不冷？外面天气很冷！（二）气候（名词）一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。例如；阿勒泰的气候条件特别好。（三）参观（动词）实地考察例如：参观团，参观游览，参观工厂（四）产生（动词）由已由事物中生出新的事物。例如：产生矛盾。（五）介绍（动词）使双方相识或发生联系例如：我给你介绍一下我的老师。使了解或介绍情况例如：介绍情况，介绍先进经验3、课文（1）我们那儿的冬天跟北京一样冷（2）我跟你不一样讲解课文，根据课文内容来回答问题。通过提问来使学生掌握课文内容。4、语法（一）比较句：人跟8。。。。。。一样/不一样表示比较的结果一样或不一样例如：我跟你一样喜欢听音乐我跟她的爱好不一样。（二）"不但……而且……”连接一个复句，表示递进的意义。两个分句同属一个主语时，不但要用在第一个分句主语之后。两个分句主语不同时，不但要用在第一个分句主语之前。例如：他不但会说汉语，而且还会英语5、练习通过做练习更加了解、运用生词学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:学生对语法还不太了解。需继续强化教研室主任审核签名累计学时

教研室主任审核签名累计学时新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：18课程名称精读授课时数周次第周班级时间节次教学内容第十八课冬天快要到了教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：生词、课文、语法、练习目标要求：让学生熟记生词，理解课文内容及提高交际的能力，掌握语法内容【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问＞讲解新内容一、导入新课依照具体情况向学生提问。如：一年之中你们最喜欢那个季节？引入课文：今天学习第十八课。请学生读课文标题“冬天快要到了”。二、新课教学分别用汉语和哈语解释本课36生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语，词语用法（一）爱（动词）爱的最佳的定义应该是真心对待某个生命体或物体（可以是人、物品、动物），使其整体感到快乐，但被爱不一定感到快乐。例如：我爱我的祖国。（二）旅游（动词）为了休闲、娱乐、探亲访友或者商务目的进行的旅行活动统称为旅游例如：我们要去北京旅行。（三）经营（动词）1、筹划并管理（企业等）:〜商业；〜畜牧业;苦心〜。2、泛指计划和组织：这个展览会是煞费〜的。（五）着急（形容词）（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。3、课文（一）快走吧要上课了（二）我明天不去了讲解课文，根据课文内容来回答问题。通过提问来使学生掌握课文内容。4、语法（一）变化的表达：语气助词“了”。语气助词了用在句尾还可以表示变化。例如：这件衣服小了。（不能穿了，又长高了）（二）动作即将发生的表达。汉语中常用“要……了，就要……了”表示动作即将发生。例如：火车就要开了。（三）状语与结构助词“地”。结构助词“地”是句中状语的标志。例如：同学们都在努力地学习。5、练习通过做练习更加了解、运用生词学生学习情况检测【教师参考资料及来源】《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络【作业及思考】抄写生词，背课文。课外阅读【指定学生阅读材料】《初级汉语教程》课后分析:学生对语法还不太了解。需继续强化教研室主任审核签名累计学时

教研室主任审核签名累计学时新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案NO：19课程名称精读授课时数周次第周班级时间节次教学内容第十九课快上来吧，要开车了教学方式板授【教学内容目标要求】教学内容：生词、课文、语法、练习目标要求：让学生熟记生词，理解课文内容及提高交际的能力，掌握语法内容【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析【教学过程组织】＞点名＞提问依照具体情况向学生提问。如：一年之中你们最喜欢那个季节？＞讲解新内容一、导入新课依照具体情况向学生提问。如：你们去参观过展览没有？都是一些什么展览？引入课文：今天学习第十九课。请学生读课文标题“快