初中生物生物的遗传和变异单元教学设计以及思维导图

欢迎下载学习好资料欢迎下载初中生物《生物的遗传和变异》单元教学设计以及思维导图适用年级八年级所需时间课内共用6课时，每周3课时主题单元学习概述《生物的遗传和变异》是《课程标准》十大一级主题的内容之一。随着生物科学的迅猛发展，有关遗传变异的生物知识越来越重要，成为普通人应当具备的科学素养，学习这一部分，有助于学生深入理解生物圈中种族的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用。本专题是生殖发育、生物技术等的基础，有助于学生深入理解。本单元包括“遗传的物质基础”“人类染色体与性别决定”“性状的遗传”“生物的变异”“人类优生与基因组计划”五个专题。本单元学习的重点是：DNA是主要的遗传物质；染色体的传递规律及性别决定；性状由基因控制；变异的类型；优生优育。难点是：描述染色体、DNA和基因的关系；说出DNA的结构；理解人的性别决定方式；举例说明性状由基因控制；说明近亲结婚的危害。本单元的专题从宏观到微观、从现象到本质阐述了遗传和变异的知识，结构层次清晰：专题一遗传的物质基础从细胞核、染色体、DNA、基因四个人层次描述了遗传物质的结构、成分和作用。专题

欢迎下载学习好资料欢迎下载二从染色体层次描述了遗传物质的传递及性别控制的机理，专题三性状的遗传从基因水平阐述了遗传物质的作用机理——基因对性状的控制，专题四生物的变异在遗传物质的基础上指出了遗传物质的改变——变异的现象和类型，专题五人类优生与基因组计划介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划主要学习方式：通过观察分析、图片资料、影音资料、小游戏、教师点拨等，把复杂抽象的问题具体化、形象化，引导学生理解相关的知识点。主题单元规划思维导图・♦・耳度0I1K期跖J返.1期薛群计部界设殛卸浮欷-圭制用国裔熠S，格黜曲炉晦题tI-粕酎1±3拄邦纪=恋兖就1二银摧0，瞬则臊1国"工.勤蟠因沙氏其御断招时他*聪班福『硝，E鼾取相跚:他7Ui胆版不磴独奏幼返.1期薛群计部界设殛卸浮欷-圭制用国裔熠S，格黜曲炉晦题tI-粕酎1±3拄邦纪=恋兖就1二银摧0，瞬则臊1国"工.勤蟠因沙氏其御断招时他*聪班福『硝，E鼾取相跚:他7Ui胆版不磴独奏幼?■atii即崂二手由照用I域㈱85、里虫*口叫雌后吗?.,生蛇物F再!K邪？,一祝晦承麟熙1.瞄白钦油痕i睡菁.1.出M删螂■Tz工与闻^^蚯疆m期整!■璃般瞬・口被质1,什雄曲捌里青船外胭曲也捐,%?海把螂H密愁史趣豆筵辎的蝴噩.+5l前接庭a述踽收曜?\庭蹴眦朝1?a稿的能片的理希？1•■敬士他T现-荒二物百靛限晶,、一.i■硼:画联挂睡战学习好资料 欢迎下载主题单元学习目标知识与技能：1.说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。.描述染色体、DNA和基因之间的关系。.描述染色体组成和传递规律、解释性别决定。4、举例说明生物的性状是由基因决定的。5、举例说明生物的变异及生物变异的类型6、描述人类遗传病的成因和基因组计划。过程与方法：1、通过分析实验，提高学生分析问题和归纳能力。2、通过模拟生男生女过程，使学生正确对待生男生女问题。3、通过绘制遗传图解，提高学生动手能力。4、通过搜集资料，提高学生自主学习能力情感态度与价值观：1、认同DNA是主要的遗传物质。2、正确认识生男生女问题。3、认同优生优育对应课标1、说明DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、DNA和基因的关系3、举例说出生物的性状是由基因控制的4、解释人的性别决定。认同优生优育。5、举例说出生物的变异。

学习好资料 欢迎下载6、举例说出遗传育种在实践上的应用。主题单元问题设计1、为什么DNA是主要的遗传物质？2、生男生女是由什么决定的？3、性状是怎样遗传的？4、地球上的生物是一成不变的，还是不断变化？原因是什么？专题划分专题一遗传的物质基础 （1课时）专题二人类染色体与性别决定 （1课时）专题三性状的遗传 （2课时）专题四生物的变异 （1课时）专题五人类优生与基因组计划 （1课时）其中，专题五作为研究性学习专题一遗传的物质基础所需课时课内共用1课时，每周3课时专题学习目标.说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。.描述染色体、DNA和基因之间的关系。3、通过分析实验，提高学生分析问题和归纳能力。

4、认同DNA是主要的遗传物质。专题问题设计1、通过伞藻实验，能说明什么问题？2、染色体的结构是怎样的？3、为什么说DNA是主要的遗传物质？4、你能辨析细胞核、染色体、DNA、基因的关系吗？所需教学环境和教学资源1、使用视频资料，了解伞藻嫁接实验2、显微镜观察染色体装片3、DNA三维模型教具学习活动设计【活动一】细胞核是遗传的控制中心问题引领：通过伞藻实验，你能得到什么启示？.学生自主学习伞藻的特点。.教师用动画展示伞藻的嫁接实验，学生思考实验说明了什么问题。.学生小组交流讨论，展示自己的思考成果。.教师点评总结。.变型训练考察学生【活动二】DNA是主要的遗传物质问题引领：染色体的结构是怎样的？为什么说DNA是主要的遗传物质？学习好资料欢迎下载欢迎下载学习好资料欢迎下载.学生用显微镜观察染色体永久装片。.学生观察DNA三维结构模型。.教师点拨：基因与DNA的关系，学生理解DNA是主要的遗传物质【活动三】细胞核、染色体、DNA、基因的关系问题引领：你能辨析细胞核、染色体、DNA、基因的关系吗？1、学生以小组为单位讨论交流2、展示各组交流成果，如：文字描述、画图、括号表示等，其他组评价是否将细胞核、染色体、DNA、基因的关系辨析清楚。3、教师点评。评价要可评价要素：1.小组交流，展示成果。评价方法：教师与学生互评评价要点：①小组踊跃发言