语文老师教学反思五篇

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身为一位教师,教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是我为大家整理的语文老师教学反思，梦想能给各位供给扶助，接待欣赏阅读！

语文教师教学反思1

今天我们的“小问号与金钥匙的对话”开通了，出乎我意料学生的提问与回复都很精彩。在这个活动中，我察觉江灵艺同学的小组表现的尤为突出，记得她曾在日记中写道：大家选我做小组长，我代表我们组提出了问题，老师表扬了我们组，我心里分外欣喜，由于我为我们组争光了，但这功勋也有其他三位同学，问题是我们一起提出的，我只是代表我们小组向同学们提出并解决问题。

在优秀小组评比中，原本邝颖这个小组也很不错，可就有王泽熙一个同学拖后腿，引起小组内的公愤，大家都要开除他，可我报告孩子们“一支红杏不是春，满园春色才是春”，不能由于他落后就去掉他，你们要一起想手段扶助他，组里四个人都能完成学习任务才是优秀小组。于是，大家放下了愤怒，都齐心协力地扶助他，为了不给小组丢脸，他也终究擦干了眼泪，投入到学习之中。

通过这种学习方式可以让不敢积极发言的同学有了机遇，大家在学习中学会了合作及集体荣誉感。

我一向在斟酌：如何让学生学会学习?

1、预习自学课文的要求：读课文三遍、标自然段、理清文章脉络、抓重点段，反复读至背诵、抓重点词语理解课文内容、学习课后字词完成小字本。

2、小组交流议论，每组四人，并推选出小组长一名，由小组长组织记录本组学生通过查阅资料理解课文，提出问题，解决问题的过程，然后完成同步练习。

4、教师在收集学生问题后修改好备课内容，精讲课文，提高课堂效率。

语文教师教学反思2

从事太阳底下最光芒的事业十几载年来，颇感语文老师之作对。语文课貌似人人能听，人人能评，人人都有想法的课。语文教学也是为大量教导家、专业或非专业人士诟病最多的。于是从上第一天课起，脑子里就混沌模糊，既怕误人子弟，耽延学生前程，又怕辜负学校厚望，于是战战兢兢，如履薄冰。如此十几载年，甚为辛苦。然在与前辈、同行与学生的共同研讨与交流中似察觉两点略有点价值的东西，一是语文课务必是基于语言文字的，二是语文课务必要达成师生共鸣的目的。

犹记得刚加入工作时大力推进新课程改革之时，我抱着极其虔诚的心态去听各种各样的课(更加是公开课)，突然察觉大多数语文课听不懂了。有在课堂上翩翩起舞者，有在课堂上离题万里者，有整节课道德者教化者，不一而足。由此深感自我见识之浅陋，于是在课堂上依样画瓢，结果有一天一位前辈听完我课后醍醐灌顶式地问了我一句：“你在上语文课吗?”我猛然间全身震颤了一下，是啊，我在上语文课吗?由此察觉，其实当语文课离开语文本质的时候已经异化了。于是在以后的工作中无论上怎样的课，上哪一篇课文，我都时刻牢记：确定要把这节课上成语文课。语文者，语言文字也。当然这里特指汉语言文字，语文课不能离开汉语言文字，不能离开文本，否那么就是离水之鱼，断翅之鸟。

语文教师教学反思3

(一)因势利导迁移应用

三年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热心，也显得任性、轻易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、议论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个顺耳的名称。

(二)融会贯串，以一当十

三年级语文教学假设仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习，由此来提高学生的阅读才能和习作水平，往往难以达成预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学识融会贯串，生动、高效地学，好玩有味地学。

(三)开发课程熏陶情感

在实际课堂中，更加是五年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假设我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文

素养为根本，必然会摒弃。学校播送电视台对五年级的这一活动举行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是慌张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有贵重的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式报告自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该专心反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是表达在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五年级学生的学识、才能会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。

语文教师教学反思4

上学期已经终止，依据上学期的教材特点，还算圆满地完成了上学期的教导教学任务，并且不断培养和提高学生分析和解决问题的才能。静心思量，上学期在教导教学工作中有告成之处，也存在着好多缺乏之处，为了专心总结阅历，吸取教训，进一步提高教导教学质量，为以后的工作打下根基。现将上学期的语文教学反思如下：

一、告成之处。

1、根据新的教导教学理念，在平日教学中，做到了专心备课，精心设计教案，实时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际处境，举行分析每个学生的根本素质和采纳学识才能的处境，不断尝试新的教学方法。

2、在教学中加强学生思维的培养，重视进展学生智力，提防培养学生的查看、思维、表达才能。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达才能，激发学生的想象才能和创造力。

3、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生逐渐养成课前预习的好习惯。

4、尽量做到面批作业，重视学生的书写，实时表扬书写感激的同学，并在全班交流，稍有进步的，实时写上激励性的语言或激励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培养按时完成作业的好习惯。

5、加强家校联系，加强与家长间的实时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的处境实时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

二、缺乏之处。

1、全班有三分之二的学生对比努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不精心，理解才能差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长持续做思想沟通。

2、媒体教导手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持持续学习新课程的教导教学理念，提高自己的业务素质。

总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学才能更上一个台阶!

语文教师教学反思5

记得，我曾写过的一篇题叫《走生活之路，写生活作文》的论文。我觉得这堂课一个整的教学思路与教学预设效果与我论文中提出的想法是相吻合的。我先不说，在这堂课教学过程展现的中林林种种的得失，单提课后学生在写作上取得的劳绩，分别发表在《宁波晚报》及《未来作家报》上的两篇学生查看日记。(一篇题为《韭菜和葱》，另一篇是,《我陪外婆去看病》)我认为已经实现备课时提出的目标。(使学生养成自主学习、留心查看、虚心求教的习惯，培养喜欢自然、查看动物的兴趣，具有喜欢生命的情操。)这堂课教学理应是告成的。

在小学语文课堂教学中，我们理应实践“生活即学校，生活即教导”的大语文教学理念，应引导学生关注现实，喜欢生活，表达真情实感。我们要激发学生对生活的喜欢，引导学生感悟生活，和生活亲切握手，调动学生查看、探究和练笔的积极性。现在的孩子所处的时代于我们乃至我们的前辈所处的时代是完全不一致的。他们的吃穿住行，样样俱备，有的过的是“衣来伸手，饭来张口”生活。他们所处的环境，所关注的事情，所玩的玩具、嬉戏也是大不一致。可不像我们小时候每天可以在外面疯玩，农忙时还要帮大人在地头干活。本说城里的孩子区分不出稻子、麦子，韭菜和葱，现在我们所处的城镇、农村的孩子，能认出来的也是寥寥无几。所以，在第一课时，终止前，我所布置的作业里，就表达了这样的意图，我们的课堂不仅仅要学习课文的学识，更要结合生活实际，把目光投向社会，投向生活，投向我们身边的点点滴滴。报告学生，我们务必喜欢生活，对生活有敏锐的感悟力，由于“咱们平日的学习，总是为了实际需要”。

《不合群的小蝌蚪》这篇课文我是按照“察觉疑问-探究疑问—查出理由-回复疑问”这条主线索来开展的。抓住文中的重点字词、重点句式，通过学生质疑、答疑、说话、朗读体验等系列训练，解决了小蝌蚪为什么不合群，不合群主要表达在哪里，为什么不合群，等问题。课文浅显易懂，既是发生在我们身边，我们也是分外熟谙的内