2023年幼儿教育下幼儿自信心的培养途径

幼儿教育下幼儿自信心的培养途径【摘要】自信念是人共性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期培育人的自信念最为关键的阶段，所以幼儿老师应重视对幼儿自信念的培育工作。尤其近年来随着教育水平的提升，越来越多的人开头高度关注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法，其中培育幼儿自信念就是内容之一，也借助自信念提高幼儿学习效率和教学成果。对此，本文则从开展丰富多彩的幼儿活动、建立公平幼儿教育观念以及擅长正面评价赞美幼儿等分析幼儿教育对幼儿自信念的培育途径，望赐予幼儿老师供应教学参考。

【关键词】幼儿教育;自信念;培育;途径

相关调查讨论结果显示，许多幼儿老师都忽视对幼儿自信念的培育，甚至潜意识认为幼儿的自信念是后天渐渐形成，无需刻意培育，正是由于这种思想观念导致许多幼儿在成长中没有得到老师的鼓舞和家长的确定，消失越来越严峻的孤立状况，其心理也处于薄弱边缘，不利于健康成长，因此在幼儿教育中培育幼儿自信念对幼儿个人成长以及教育效果都有着重要的现实意义。

一、开展丰富多彩幼儿活动，营造轻松拘束的氛围

幼儿阶段年龄偏小，对其自信念培育还需要从丰富多彩的活动着手，促使幼儿在活动中通过和其他幼儿沟通沟通不断提高人际交往力量并在活动过程中增加素养。幼儿老师可以依据幼儿心理特征设计便于操作和简洁易懂的小嬉戏，也可利用每日户外活动开展和幼儿爱好相符的趣味活动。还可以小组为单位和借助积分形式鼓舞幼儿参加活动并取得良好的成果，由此一来，幼儿在活动过程中能充分感受到团队合作精神和重要性，充分发挥个人才智为团队增加光荣和确定自身在团队中的价值，从而提升自信念。例如幼儿可以在晴朗天气带领幼儿前往室外活动，开展送信或四人五腿等小嬉戏，让幼儿在参加集体活动中发觉存在的不足并感受自己可以为团队做出的贡献。甚至幼儿园还可开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动让幼儿明确付出是收获的前提，树立良好的自信念和自尊心。幼儿老师还应为幼儿营造轻松拘束氛围，全身心投入教学活动中，猎取学问的同时提升自信。

二、建立公平幼儿教育观念，促使幼儿树立自信念

幼儿形成性格、养成习惯以及身心进展的重要阶段为学前教育阶段，这一过程也是塑造幼儿性格和促进其个人进展的重要阶段，甚至可以说学前教育影响幼儿一生进展。但是传统灌输式教育让许多幼儿家长并不认可幼儿教育，部分家长选择放弃幼儿教育让儿童回家接受家庭教育。由于相关调查讨论结果显示，灌输式教学模式过于重视学问成果，普遍忽视幼儿天性和自信念培育，长期以往会限制儿童身心进展。假如幼儿老师想要在幼儿教育中培育幼儿自信念，首先要做的就是建立公平幼儿教育观念，鼓舞幼儿参加幼儿教学活动当中，重视幼儿在教学感悟、体验以及实践，让幼儿不仅收获学问，也能渐渐形成一种学习思维和学习态度。幼儿教育在于为幼儿后续成长打下良好的基础，从而促进幼儿全面进展。毫无疑问，幼儿是幼儿教育课仆人公，因此一切教学活动都应和幼儿需求相符，选择活动内容方面应充分考虑幼儿心理因素和实际认知状况，引导幼儿探究学问，调动幼儿求知欲望，重视沟通沟通和引导，促使幼儿从“要我学”渐渐转向“我要学”，师生双方相互信任和相互敬重，由此才能有效培育幼儿自信念。同时还应乐观鼓舞儿童释放天性。激发儿童学习爱好，渐渐启发幼儿积累社会阅历和文化学问。例如许多幼儿对颜色有较剧烈的爱好，对于自己不熟悉的颜色会运用手指在地板或墙上等地方询问教，而老师在告知幼儿正确答案的同时也应适当启发幼儿思维，培育幼儿思索问题的力量。

三、擅长正面评价赞美幼儿，形成和谐的师生关系

相关讨论指出，教育是深思熟虑、关怀备至以及当心翼翼触及同学心灵，唯有付出急躁和细心才能让同学感到幸福，猎取学问。大部分幼儿都需要老师的赞美，可以说赞美是老师对幼儿学习成果的确定，也是调动幼儿参加学习的催化剂。当幼儿回答出老师提出的问题后，可赐予对方适当的赞美，从而鼓舞幼儿连续探究学问，那么幼儿会感到满意，不仅会意识到自己存在的不足，更能在将来学习中虚心接受他人提出的看法并渐渐完善自己的愿望，增加幼儿自信念。此外老师是幼儿自信念制造者和引导者，假如没有在教育中通过各种教学手段关心幼儿提升自信念，那么就无法真正促使幼儿从学习中感受爱好。在此过程中幼儿健康成长是有利于老师增加幸福感的因素，通过在课堂上调动幼儿学习爱好使其仔细听讲，乐观发言，张扬共性，必定会提高老师成就感。幼儿对老师教学工作的认可和确定以及敬重和爱戴也能增加老师幸福，从而自身也会提升学习自信念。总之，自信念是幼儿教育中不行缺少的一部分，需要幼儿老