2022年职业高中语文教学中的素质教育

职业高中语文教学中的素质教育【摘要】在职业高中的语文教学工作中，教学内容不仅仅是为了提高同学的语言表达力量，更是为了提高同学在实践生活中的素养水平。高职类院校中语文教学模式与其他高中相比存在着肯定的差别，如何提高高职类院校中语文素养教学水平是当前高职语文老师所面临的重要课题。

【关键词】职业高中语文教学素养教育

一、职业高中语文教学工作现状及必要性

相对于其他高级中学，职业高中的整体教学内容中更强调的是实践操作力量，旨在于为国家培育出专业技能的人才。在这样的教学内容的引导下，语文教学环境会发生变化，通过观看可以发觉许多职业高中院校中素养教育水平与人文教育水公平存在着肯定的进步空间。由于在文化课程中高职类同学整体的水平略低，这就使得语文老师在进行教学工作时存在着肯定的困难，同时职高同学的生活和学习压力也会较大。当同学步入职业高中的校内后，其学习的方向就已经被固定了，一切的教学环境都与市场对于职高同学的要求为主，在教学支配上也会以更有效的专业类教学来对同学进行指导。不仅同学对于文科课的学习爱好下降，学校对于文化课程的重视程度也不能与一般的高级中学相比较。这种现象影响了同学个人素养的进展，就高职类同学而言，其仍旧处于青春期阶段，思想尚未成熟，仍旧需要肯定的思想道德教育，而语文教学在职业高中的教学环境中就扮演者思想道德教育的角色。对于素养教育的缺失，肯定程度上影响着职高同学将来的个人进展，为了提高同学的综合素养水平语文教学应当发挥乐观的教学作用。虽然就高职生同学而言，语文学习的目的不是为了其日后工作的需要，但是语文教育可以对同学进行人文教学和素养教学，提高同学的总体水平。无论职业高中类的同学日后需要从事什么样的工作，文化素养应当成为同学工作的基础条件。就同学的个人长期进展而言，素养教育是同学成长所必需具备的条件，也是同学学习与工作的前提保障。将语文教学内容中的文化精神进行学习可以使同学获得其应具备的素养条件。作为职业高中的工，我们应当正视职业高中同学群体的特点，文化课程的薄弱是职高类同学所面临的严峻问题。

二、职业高中语文教学工作的改进策略

１．将语文教学工作进展为校内文化建设。语文的人文性教育是其学科独特的特点，人文教育在实践生活中始终影响着同学的个人成长。并且语文教学中经典的文学作品，其中所蕴含的情感与人文精神是许多学科无法比较的。鉴于语文学科这样的特点，在职高语文教学中，老师可以将语文教学的任务放到课外，让同学能够在其他环境中体会到语文的魅力。校内文化建设应当与同学的日常生活相符，满意同学的日常需求，让同学能够更简单的参加到校内文化建设中。学校可以适当的组织各种活动，突触集体的价值，培育同学的责任感与荣誉感，并且可以鼓舞同学进行文化作品创作，让其自身能够对文化作品进行深化的讨论。建立良好的语文学习氛围来渐渐影响同学对于语文科目乃至于文化课程学习的熟悉。

２．优化课堂结构，发挥课堂教学价值。就职业高中的语文教学课堂而言，老师应当适当地调整教学内容，除了教材中必要的学习内容外，应当将肯定的文学作品纳入到课堂教学中。在经典的文学作品，其所包含的不仅是人文精神还有历史的厚重，虽然许多同学对于语文学习存在许多问题，不了解学习内容的思想，但是通过文学作品，同学可以以肯定的历史内容为借鉴来了解文学作品的意义，并且进一步了解语文学科的教学目的。文学作品是语文教学的重要工具，职高类语文老师应当选择适合于同学阅读的并且指导同学完成精准的学习。培育同学良好的阅读习惯，不仅有利于语文教学工作，更能为同学日后的个人进展供应关心。

３．赐予同学选择学习的空间。职高类同学在学习过程中缺乏选择的空间，使其永久处于一种被动的地位，语文教学中，老师可以适当的赐予同学更多的学习空间。一方面，增加内容选择课程，同学可以选择自己感爱好的内容进行学习。另一方面，基础课程作为补充，对于同学的考核以两个方面的共同结果作为参考。一旦同学选择了自己感爱好的方面，其学习效果就会好于之前，对学科的熟悉程度也会加深，其考核结果相较于从前也会提升，这种教学方法在无形之中增加了同学对于语文学习的信念。在同学的职高学习生涯中，语文老师可以系统的支配学习难度，使教学过程能够从易到难，逐步提高同学的语文认知水平。

三、总结

语文是同学学习生涯中最重要的一门学科，无论同学处于什么阶段都需要完成对语文课程的学习。针