公开课听课后体会感想

第28页共28页公开课听课后体会感想作文公开课听课心得体会篇一：前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。教师事先跟我们做了个心理准备，叫我们到时候不要害怕。公开课没什么了不起的啊，不就是有教师在听课吗，可说归说，想起周围多了许多目光看你，心里还是不免有些害怕，怕自己在这么多教师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，希望到时候能答复的到位些。那时，预备铃一响，我们陆续回到自己位置上，只见后面已经坐满了教师，他们脸上带着严肃的表情，手上拿着笔记本，默默地注视着我们，这样气氛叫我们好是紧张。回到位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平时的喧闹，也没有了往常的窃窃私语，课堂上悄然无声。似乎是过了很长的时间教师才进来上课的，跟随教师的还有我们的班主任，她坐在了门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严厉的教师，所以那时的气氛变的更加的紧张了。教师先让我们阅读了整篇文章，有什么不认识的生词或生字先来认识一下，随随即又让我们朗读课文的第一小节，然后再让考虑教师提出的问题，可当教师让我们举手答复时，教室里没人敢举手，平时活泼的同学在这个时候也比较害羞了，教师用期待的眼神望着我们，在教师的鼓励下几个小手才举起来……打破了那时的为难。哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐!作文公开课听课心得体会篇二：开学初，我和语文教研组长徐教师商量着本学期教研方案，最终决定把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。为此，制定了语文组作文教研工作方案。方案虽有了，但能否有始有终地落实下去，很难!方案不如变化，先前学校里有许多的工作方案只是一纸空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。虽然，我和组长挖空心思制定了方案，但能否按方案开展好活动，我俩心里都没底。对于常规教研，很难说语文组有多少人感兴趣，真正可以认真学习、用心钻研、积极反思的教师太少了。所以，语文教研(学校无论哪科的教研工作)，都需要有个耐心的、肯吃苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。尽力而为吧!各年级新课程上了一个单元后，我在八(1)班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘的帮助”。语文组的教师听了课，并组织听课教师用一节课来评课，讨论这堂课的优劣，探究新课标下作文指导课的类型特点。评课的时候，我提出所有的听课教师必须参加，有课的调课。大家给我面子，积极响应，都端坐在语文组，由我的公开课说起，就作文公开课展开了热烈的讨论。此种情景是学校语文教研活动中少有的，以往听课仿佛应个差事，听了算了，很难有这么齐全的讨论。看来今天以教导主任的身份比先前教研组长的身份更方便有效地开展工作。评课前，我建议，今后所有教师的公开课完毕后，全体听课教师都必须像今天一样集中认真评课，形成良好的习惯。大家觉得这规定有意义，表示理解。大家评课讨论的同时，我也积极反思“课堂作文教学”。可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的开展，大家对作文课堂教学的认识仍很粗浅，评课时，多数教师仍停留在课堂细节的成败讨论上，无视从宏观理念上总结经历，集中讨论让每位教师受到启示。以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。公开课听课心得体会4篇公开课听课心得体会一：20××-20××学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位教师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进展的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻教师，接下来就说说我的听课心得吧：一、任职教师的语言具有艺术的魅力。当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。低年级的教师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪;中年级的教师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的考虑与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法;那高年级的教师们更多的是表达在学生学习方法的教学以及对学生进展着引导语辅导。这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主开展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注重对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的学习。所以我也不段地考虑着在语文的教学中多应用话题式学习，比方：在《黄鹤楼送别》这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注重着话题式的参加。三、实现了师生角色的转变。在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而如今需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的承受者，转变为学习的主人，他们不仅有教师的组织下进展共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进展个性化学____。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不实在际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。心得体会四、实现了学习方式的自主合作。语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的;语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以到达意思就行，但这个也是需要进展语言组织，最终还是答案一致;语文课，更不想科学学科，有很多的有趣的动手实验，兴趣性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的根底学习，所以在教学方面更加有所注重。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适宜自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与理论。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的才能。五、这些课教育学生做真人。千教万教。教人求真;千学万学，学做真人这是五年级第二课中主人公陶行知的名言，也成为素质教育之首。学生学习的这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的才能，留下他们真正需要的。这才是教育的最根本的。综上，其实这一学期中，我的课堂教学也在不断聆听中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我师焉。从前辈们的教学课堂上，我学到的不仅仅这节课改怎么上，更多的是学习教学的方法以及教学的过程。如何将学生引入自己的课堂，如何让自己的言语更加精炼，如何使这节课的教学目的明确并有效地实现？这写都是我在听课后所学到的，并不断以之为目的不断的完善自己的教学，丰富自己的教学经历。公开课听课心得体会二：这次我有幸参加了市直二小的数学听课研讨活动，在一上午的时间里，时间虽然短暂，但我受益颇深。我认真观摩了市直二小冯教师和外国语马教师的课，她们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。(一)从这次听课活动中使我感到我们的课堂在发生变化，主要表如今：1、安静的数学课堂这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静考虑时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。2、课堂教学表达数学味道这次的课堂表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学知识，还有解决问题、复习等环节。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。3、注重小组合作的实效性。本次听课活动，教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中教师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是马教师的课，自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到整堂课都采用小组合作探究学习新知的，这次，我有幸首次听到了如此别具一格的数学课，使我感到眼前一亮，这一节课使我对如何采用小组探究学习有了更深的认识。对于三年级的孩子，马教师的课首先明确提出小组探究学习的方法：1、小组合作探究，每位同学都有交流自己看法的时机。2、交流和倾听是分享成功的好方法。接下来马教师采用导学案让孩子们自己学习笔算乘法的方法;在交流时，让孩子们交流笔算的本卷须知，并且对学生给与了肯定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出笔算乘法的方法和本卷须知。整节课不仅仅对笔算乘法进展了学习，而且在学习的过程中对孩子的学习方法进展了指导。在练习环节，马教师巧妙的设计出一道必做题和一道选做题，不仅复习了知识，而且培养了孩子的发散思维。最后，她让孩子自己梳理本节课的知识，充分调动了孩子的积极性，效果非同一般。其次，我觉得马教师的授课形式有很多值得我学习的地方，她的课堂突出了外国语学校的特色，课堂上教师和孩子一起说简单的英语;课堂上强调自己发现问题，解决问题，比教师一味地灌输知识的效果要好很多。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多缺乏之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。公开课听课心得体会三：近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？周玉霞教师教学的思路明晰，柴梦琪教师幽默的语言，王佳教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处周云霞教师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪教师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。王佳教师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应该是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想，周教师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学形式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析^p阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。周教师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完好地展现给大家。而在开放引导这一环节，周教师采用了三多，即多元反响、多维评价、多向调控。其中最令我印象深化的是她的多维评价：虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的勇气和胆量。你说的观点很有创见，非常可贵，教师想请你再响亮地说一遍。这个地方你再读上一遍，教师相信你一定会有新的感受和发现。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法非常独到我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的才能，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周教师的教学严谨、科学。周教师的课严谨到环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。典范就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。公开课听课心得体会四：4月12日，我们一行人观摩了在108小学部举行的长春杯语文教学能手评选活动活动。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上探究前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位教师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化文本。教师在教学《望岳》时，她首先朗读了四首关于四季的诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的根底。课中，她抓住文章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进展分析^p比较。最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进展对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在严教师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。。第三、注重引导学生朗读。大部分教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：教师在这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常明晰。第四、注重学习习惯的养成。很多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的力量解决。例如胡教师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能读书百遍，其意自见。方建兰教师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的教师一直强调不动笔墨不读书，有利于培养学生集中精力的好习惯。第五、亲切的评价语言。几位教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深化的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，擅长发现、擅长反省和领悟情感。这些才能的习得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要务实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。组内教研公开课听课心得本次我们组内共上了10节课，这10节课各有千秋，现选取两位的课进展讨论学习。谨以此文向两位教师学习。1、张华教师的《正脚背运球》一课赏析张教师的课根本功扎实，课前准备充分，对的体育常规训练到位。整节课相比照拟严谨。课的开始张教师首先以传球比快的小游戏解决了发球的问题，同时又起到了调动学生情绪的作用，真可谓是一箭双雕。课的根本部分的教学更突显出了教师的专业水准。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课教师赞不决口。教师由浅入深的技术讲解与练习，使学生很快掌握了正脚背运球技术。精彩的练习内容三人一组运球演示,更使学生激情投入练习之中。真正表达了自主互助的学习型教学形式。2、邓秀强教师的《耐力跑、跳台》一课赏析邓教师的课教法先进，内容丰富，课堂气氛活泼。重视学生的主动参与，使学生在自我探究中体验成功的快乐。整节课有张有弛，张弛有度。形散而神不散。课的开始教师首先创设情境，使学生不知不觉深化其中，快速激发出学生的练习热情，很快进入了角色。尤其是最后的游戏部分，教师用跳矮墙的形式使学生在游戏的过程中不知不觉体会了耐久跑时重点要体会的前脚掌着地，屈膝缓冲这一知识要点。整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会，去探究，去交流;并且教师为每个学生提供了展示自我的时机，使学生在自愿的气氛中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。一节充满笑声的体育课，让我们感受到了教师的轻松。作为体育教师，我们给的课堂应该是宽松的，在宽松的环境下，孩子的潜能才能最大的程度发挥出来。严谨的课堂，一丝不苟的课堂队伍调动，是对体育教师课堂组织才能的一个考验，同样，宽松的体育课堂，也需要教师付出努力来营造。各种日常写作指导,教您怎样不同的课堂内容，不同的教学组织方法，不同的教学手段，选择什么样的是教学组织形式，关键是看教师如何来把握。但是无论什么样的组织形式，教学手段，最终的目的是为孩子效劳的。为孩子的安康着想，为孩子的安康奠定一生的根底，需要我们教师不断的考虑着。创设不一样的课堂，关注课堂中的所有孩子，关注课堂中的细节，需要我们教师不断的反思着。作文公开课听课心得体会范文作文公开课听课心得体会篇一：前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。教师事先跟我们做了个心理准备，叫我们到时候不要害怕。公开课没什么了不起的啊，不就是有教师在听课吗，可说归说，想起周围多了许多目光看你，心里还是不免有些害怕，怕自己在这么多教师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，希望到时候能答复的到位些。那时，预备铃一响，我们陆续回到自己位置上，只见后面已经坐满了教师，他们脸上带着严肃的表情，手上拿着笔记本，默默地注视着我们，这样气氛叫我们好是紧张。回到位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平时的喧闹，也没有了往常的窃窃私语，课堂上悄然无声。似乎是过了很长的时间教师才进来上课的，跟随教师的还有我们的班主任，她坐在了门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严厉的教师，所以那时的气氛变的更加的紧张了。教师先让我们阅读了整篇文章，有什么不认识的生词或生字先来认识一下，随即又让我们朗读课文的第一小节，然后再让考虑教师提出的问题，可当教师让我们举手答复时，教室里没人敢举手，平时活泼的同学在这个时候也比较害羞了，教师用期待的眼神望着我们，在教师的鼓励下几个小手才举起来……打破了那时的为难。哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐!作文公开课听课心得体会篇二：开学初，我和语文教研组长徐教师商量着本学期教研方案，最终决定把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。为此，制定了语文组作文教研工作方案。方案虽有了，但能否有始有终地落实下去，很难!方案不如变化，先前学校里有许多的工作方案只是一纸空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。虽然，我和组长挖空心思制定了方案，但能否按方案开展好活动，我俩心里都没底。对于常规教研，很难说语文组有多少人感兴趣，真正可以认真学习、用心钻研、积极反思的教师太少了。所以，语文教研(学校无论哪科的教研工作)，都需要有个耐心的、肯吃苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。尽力而为吧!各年级新课程上了一个单元后，我在八(1)班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘的帮助”。语文组的教师听了课，并组织听课教师用一节课来评课，讨论这堂课的优劣，探究新课标下作文指导课的类型特点。评课的时候，我提出所有的听课教师必须参加，有课的调课。大家给我面子，积极响应，都端坐在语文组，由我的公开课说起，就作文公开课展开了热烈的讨论。此种情景是学校语文教研活动中少有的，以往听课仿佛应个差事，听了算了，很难有这么齐全的讨论。看来今天以教导主任的身份比先前教研组长的身份更方便有效地开展工作。评课前，我建议，今后所有教师的公开课完毕后，全体听课教师都必须像今天一样集中认真评课，形成良好的习惯。大家觉得这规定有意义，表示理解。大家评课讨论的同时，我也积极反思“教学”。可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的开展，大家对作文课堂教学的认识仍很粗浅，评课时，多数教师仍停留在课堂细节的成败讨论上，无视从宏观理念上总结经历，集中讨论让每位教师受到启示。以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。小学语文教学公开课听课心得体会篇一：小学语文教师公开课听课心得体会小学语文教师听课心得体会虎门小学邓秋苹首先感谢学校领导为我们提供这个学习时机，这周四我有幸和教师们一起参加了２０１2年小学语文特级教师教学听课的活动。这次共听取了人教版的小学五年级上册语文《地震中的父与子》、小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》和六年级上册教材中的〈〈伯牙绝弦〉〉共３篇课文。这些示范课以及浸透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的才能。结合我的教学课堂实际，我反思一下，我做得最不好的一个方面是没有培养学生“说”的才能。平时我的课堂是只有十来个学生在和我交流互动，其它的同学好似是事不关己，几乎也形成习惯了，我已似乎见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了，也不理了，不说我认为照样把课文阅读教学完成。就这样，我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。这次，我参加了培训后，我深化地认识到：这样做不行了，必须得改！例如：这次来授课的武汉的一位名叫任丽君的教师在上《伯牙绝弦》时，教学中的四大环节分别为“朗读——概述——讲述——朗读”。各环节中都不忘记对学生“说”、“读”的才能的培养。在引导“朗读”时让学生弄懂字句意思的前提下断字断句〔即各段的段意〕，让学生首先会读文言文，即读的时候要“一咏三叹”。她一部分一部分的出示课文，然后让学生读读看哪些地方不太好读，在断句的时候顺便解释字词的意思，她的在朗读中去浸透教学方法很好让我觉得很受用。由执教教师范小芳教师讲的小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》开头就由课文中的主要单词引出课文每个段落的内容。将每个重点词语放在每个句子中去理解从而理解每个段落的意思，串讲的很连接很好。由于指导到位，学生都积极参与，学生积极性得到了进步了。在板书中左边的词语为杭州、小钱、白血病，右边的词语为____、同胞、在余震中，中间的词语为捐赠、骨髓、1999.9.22，紧跟着引导学生“概述”主要内容时要求学生将黑板上的词语串联起来说出主要内容。水到渠成，学生说得轻松，说得精彩。在“讲述”这一环节中，要求学生把每一个【【关键词】：^p】：要弄懂解释，如：辗转、骨髓、凋零、含苞、绽放、袭击等词的意思在句中的意义，这一教学法讲得更详细、清楚、吸引人。给充足的时间让学生讲，启发学生想象画面让学生说。我个人觉得范教师的用单词引入教学的教学方法很新颖，值得我们年轻教师去引用和学习。由我县实验小学刘教师讲的小学五年级上册语文《地震中的父与子》这课，首先由“关于地震同学们知道多少？”引出课题，观看地震视频情境导入。本课由爱的誓言“不管发生什么我总会跟你在一起”为主线贯穿全文，讲课时教师将关键字挖出并引导学生考虑理解句子、段落的意思使学能从词到句清楚完好的理解和学习课文。学每篇课文前深研教材要考虑好“教什么”和“如何教”。总之，我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度，整体推进“听、说、读、写”的才能。篇二：小学语文公开课听课心得去国翠小学听课的一点心得与收获莱山中心小学崔琦周五上午我去国翠小学听了三节课，第一节是三年级《迷人的九寨沟》，第二节是一年级《中华诗文》，第三节是三年级作文《观察日记—胖大海的变化》。接下来我分别说说这三节课给我留下最深的印象，以及我总结的经历。首先，第一节课是三年级《迷人的九寨沟》，给我印象最深的是教师的教态和语言很到位，在整堂课教师没有繁琐的动作更没有啰嗦的语言，一动一静都是那么有诗意，真是应了这节课的“迷人”二字。作为一个新教师，自我感觉，上课时没有标准的动作，更没有标准的语言，课堂上自己的动作和语言是那么的随意。其实这正好给了孩子们可乘之机，造成了课堂上孩子们没有正确的坐姿，时不时的还接教师的话把，其实反思一下这跟教师的影响有分不开的关系，所以更让我体会到了“为人师表”的重要性。其次，第二节课是一年级《中华诗文》，由于没有教过一年级，所以在内容上听不出什么门道，让我记住的是教师在课堂上的一个小环节，因为中华诗文的每一句诗文都是一个典故，因此教师设计了“你读我讲”的环节，比方：“莎翁托氏”，一个孩子读诗文，同桌就将典故讲出来，当然典故只用一两句话说出即可〔莎士比亚是有名的大文学家，托氏是俄国的托尔斯泰〕，虽然三年级没有《中华诗文》的学习，但是我想是不是可以将这种形式应用在语文课文的教学中，比方在孩子认读词语的时候，一个孩子读词语一个孩子造句，或者孩子读词语一个孩子说意思，假设领导和同事有好的建议还希望不吝赐教。第三节是关于作文的示范课《观察日记》，授课教师让孩子观察的是胖大海在水中的变化情况，先让孩子观察胖大海没泡水之前的样子；然后小组合作，将胖大海都放入盛水的杯子中，共同观察其变化；最后让孩子交流变化。过程看似简单，流畅，孩子们说得的详细，生动，在自己的观察和小组交流中将胖大海的变化过程描写的惟妙惟肖。我想假设没有过高的语文教育教学才能和组织课堂的才能，孩子们在边做边看边考虑的情况下，课堂会出现华而不实的现象，而不会这样井然有序。因此，作为一个新教师，假设想让自己的课上得出彩，除了教学过程、教学方法和教学内容精心准备外，自己本身的专业才能也是必不可少的，比方：课堂的组织才能，教育教学才能，精湛的语言才能以及必要的教育机智来应对突发情况。这些专业才能的获得要求我必须多学习、多理论、多反思。一直喜欢波斯纳的一句话：教师的成长=经历+反思。确实是这样，孔老夫子的学而不思那么罔，思而不学那么殆说得也是这个道理啊！以上就是这次外出听课的一点心得和收获，还请领导和同事多多为我的进步出谋划策，我将感谢不尽篇三：小学语文教学公开课听课心得体会小学语文教学公开课听课心得体会金积中心学校马跃昆开学后，我校组织全体教师开展公开课活动，聆听不同年级、不同学科教师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言