小读书的总结

小读书的总结小读书的总结篇1书，是人类进步的阶梯。书，可以暖和千万心灵，转变千万人生。我喜爱看书，从书中吸取养分，来丰富我的学问，提升我的才智，磨练我的意志。这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码丛书，也是让我爱不释手的书。它通过一个一个看似微不足道但又布满哲理的小故事，赐予我们启迪和感悟。有一篇名为”做人生的强者I的小故事，叙述的是威尔玛・鲁道夫年幼时身患重病，双腿落下残疾。但她自强不息，坚持熬炼，最终制造了200米的世界纪录。这个故事深深地感动了我，让我懂得了不要被“不行能’所吓倒，只要专心，只要努力，就会胜利，人生就会更多彩。还有一篇题为“脚踏实地是最好的选择'的文章，说的是任小萍在不断调动的工作岗位上，干一行爱一行，在平凡的岗位上干出了不平凡的成就。读着文章，我登记了这样一句话：”一个人在无法选择工作时，至少他永久有一样可以选择：就是好好干还是得过且过。这样的选择就打算了将来的被选择J虽然语言很朴实，但却饱含哲理.，让我很受教育。像这样的小故事小文章在这本书里还有许很多多。我一口气地读着，体会着，最终明白了这本书被奉为经典，畅销全球20xx年而不衰的神秘所在，正像它的名字《心灵鸡汤》一样，让人生在故事里开悟，心灵于深思中升华，在字里行间滋养着我的心田，暖和着世界!小读书的总结篇2我校依据读书活动方案，落实“五有，目标，紧扣“五个结合，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累肯定的阅历，呈现肯定的效果。下面我把各基层学校在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。主要成效（体现十个一）一、形成一个共识。团中心校在确立走“双线并行，内涵进展，的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校进展规划,工作方案，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。回各校树立“读书，为同学终生进展奠基;读书，是学校、师生进展的共同体郸J理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打长久战，还要打攻坚战，更要打成功战。团成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员详细分工，语文老师或班主任负责实施，全体老师共同参加的大活动。团制定活动方案，做到有方案有实施有记录有总结，注意过程性工作开展和材料收集与整理。二、营造一种氛围。主要通过两个渠道：团架设家校连心桥：通过分发宣扬单、致家长书，座谈沟通，家访联系等形式，让家长了解和参加读书活动，在社会上产生乐观的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖学校充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣扬力度和强度，让家长参加进来，引起外界关注;团营造校内读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校内，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展现同学作品，学校专栏彰显办学特色，惹眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展现栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾学校在走廊墙壁上张贴同学字画组合，港西、湖尾学校在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校内“书卷气充满，“书香气，深厚。三、缓解一个难题。在落实“五有‘目标中，书源始终是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推动的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西学校把书店引进学校，下湖、湖尾学校提倡家长带领同学购书，南埔学校争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心学校联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内”阅读交换站，好书换着看T尝试校际“图书借阅，资源共享如湖尾学校的”图书滚动传阅四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作：团采纳专用笔记本，用于摘抄美丽语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔;团每周一份手抄报或剪贴报;团坚持写日记或周记;回学校开放图书室，班级建立图书角;团定期开展优秀习作展,出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人赞叹不已。五、搭建一个平台。各校乐观供应机会和创设条件让同学有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让同学体验阅读胜利的喜悦，共享彼此的阅读成果，沟通各自的心得体会，保持同学读书的激情。如港西、湖尾、南埔学校的才艺展现，每周一至两次，雷打不动，已经成为同学心仪的活动项目;樟塘小中心建立”禧蕾广播站，把美文、趣事、佳作等让同学在轻松时分一同共享，近期开展得如火如荼，成为校内一道文化景观;下湖学校以“红孩子书屋'为平台，汇聚了全校同学的精彩作品，不时引来同学在此驻足观赏。小读书的总结篇3让同学的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时间，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了肯定的成就。现将我校本学期读书活动状况作如下总结。一、加强组织领导，确保读书活动顺当开展为了确保读书活动的顺当开展，学校成立了读书活动领导小组,苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教育处、语文教研组、图书管理员共同协商，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关方案和措施,并由班主任负责详细落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校内的良好氛围。二、细心策划，全体同学乐观投身读书活动中经学校讨论打算：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个同学都要建立一本“读书成长册’（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行”优秀读书册'的评比展现，评出优秀的作品，嘉奖好书一本。每月利用一节课进行读书沟通会，沟通所读书的内容，喜爱的人物，喜爱”名人名言T格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。在实际开展的过程中，老师首先依据同学的实际阅读水平，选出合适的推举书目。如一、二班级推举的分别是适合低班级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书;而高班级老师主要是针对同学的阅读爱好向同学推举了离同学比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起同学的爱好。为保证阅读质量，老师一般在同学阅读之前自己先读一遍，然后对同学做适当的引导，这样同学就会有足够的阅读爱好。其次，由于同学的阅读速度不一样，我们的做法是鼓舞同学利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。三、借助各种读书活动，展现读书成果学校以读书活动为载体，从同学、班级、学校三个层面设计开展各种生动好玩的活动，引导同学敲开语言的物质外壳，展现同学的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深化开展。1、个人活动：全校同学做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、沟通、展现活动;开展全班汇报阅读成果展现活动;开展“班级读书之星'的评比。3、全校活动：在学校内开展读书笔记的评比、沟通、展现活动;开展“学校读书之星'、"学校书香家庭’的评比。四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时间我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读'创建书香家庭活动。我们分年段向家长推举亲子共读书目，设计了亲子共读记录本,家长每天同孩子一同读书，相互沟通阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时间，同时营造了"书香家庭1"书香校内;“书香社会।三位一体的读书氛围。以上是我校本学期开展的“好书伴我欢乐成长，读书活动的工作