三级心理咨询师基础知识试题与解析

三级心理询问师基础知识试题与答案三级心理询问师基础知识试题与答案54/54三级心理询问师基础知识试题与答案历届三级心理询问师基础知识试题及答案（2006年5月至2009年5月）2006年5月心理询问师(三级)基础知识试题第二部分理论知识（26～125题，共100道题，满分为100分）一,单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）26.神经元是由()组成的.(A)细胞体,树突和轴突(B)细胞体,细胞核和神经纤维(C)细胞,突起和纤维(D)细胞核,突起27.下丘脑是()(A)皮层下较高级的感觉中枢(B)皮层下调整呼吸及心跳的中枢(C)调整自主神经系统活动的中枢(D)调整睡眠及觉醒的神经结构28.感受性及感觉阈限之间的关系是()(A)常数关系(B)对数关系(C)正比关系(D)反比关系29.在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫()(A)感觉适应(B)感觉后像(C)感觉对比(D)联觉30.知觉的基本特性有()（A）整体性,选择性,恒常性,理解性（B）直观性,间接性,恒常性,概括性（C）直观性,整体性,可操作性,间接性（D）逼真性,可操作性,选择性,理解性31.痛觉的生物学意义在于()（A）它可以增加一个人的意志力（B）它使我们感到生活的真实（C）能使我们更快地适应环境（D）它对机体具有爱护性的作用32.在同一时间内把留意指向不同对象,同时从事着几中不同活动,这是()(A)留意的转移(B)留意的分散(C)留意的安排(D)留意的动摇33.记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫()(A)系列位置效应(B)前摄抑制(C)倒摄抑制(D)知己依次效应34.一般来说,动机强度及活动效率之间的关系大致呈()关系(A)U型曲线(B)倒U型曲线(C)线形关系(D)指数曲线35.勒温关于行为的公式是:B=f(P,E).其中,E的含义是()(A)行为(B)个体(C)函数关系(D)个体所处的情境36.光环效应是一种()的现象,可能在人们没有意识到的状况下发生.(A)社会适应(B)信息干扰(C)先入为主(D)以偏概全37.可控性缘由表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果,对可控性因素的归因,使人们更可能对行为做出()的预料.(A)精确(B)变化(C)稳定(D)系统38.()是指个体因为自己在人格,实力,外貌等方面的缺憾,或者在思想和行为方面及社会常态不一样,而产生的一种苦痛的心情体验.(A)焦虑(B)嫉妒(C)恐惊(D)羞愧39.挚友之间交往的距离属于()距离.(A)公众(B)嫉妒(C)个人(D)亲密40.从众是一种()接受群体影响的方式(A)被动的(B)主动的(C)主动的(D)有效的41.关于爱情的说法,不正确的是()（A）幼儿也有爱情体验（B）爱情有生理基础,包括性爱因素（C）爱情的基础倾向是奉献（D）爱情是一种高级情感,不是低级心情42.幼儿期儿童的主导活动是()(A)饮食(B)睡眠(C)嬉戏(D)学习43.自我意识的第二次飞跃发生在()(A)幼儿期(B)青春期(C)青年期(D)更年期44.小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未驾驭守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性45.中年期记忆的变化表现为()（A）对意义或主题的记忆下降,而对表面细微环节的记忆并没有下降（B）对表面细微环节的记忆下降,而对意义或主题的记忆并没有下降（C）大幅度下降（D）和青年期相比没有什么变化46.在艾里克森的理论中,"繁衍"一词（）。（A）仅指生育后代（B）仅指事业的发展（C）不单单指生育后代，更多的是指事业的发展（D）更多的是指生育后代47.皮亚杰所说的守恒是指（）（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变48.艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（）（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞愧感（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避开孤独感49.转换生成语法理论的创始人是（）（A）斯金纳（B）班杜拉（C）皮亚杰（D）乔姆斯基50.（）的说法符合弗罗伊德关于"力比多"的看法（A）诞生起到发展结束有不确定的发展阶段（B）是心理活动的动力（C）不确定是人类的生物本能（D）是人格结构的核心51.（）的说法不符合"心理问题"的界定。（A）不良心情持续一个月或间断地持续两个月不能自行化解（B）产生内心冲突，并因此而体验到不良心情。（C）心情反应已经泛化（D）不良心情的激发因素仅局限于最初事务52.塞利提出的适应压力的第三阶段是（）（A）警觉阶段（B）搏斗阶段（C）衰竭阶段（D）复原阶段53.外控型人格（）（A）认为命运主宰人的生活（B）认为胜利是个人努力的结果（C）遭受压力事务后很少怨天尤人（D）体验到的压力强度较低54.关于"情感倒错"的临床表现，不正确的说法是（）（A）情感反应及现实刺激的性质不相称（B）多见于广泛性焦虑症（C）情感反应及思维内容不协调（D）多见及精神分裂症55.关于假性痴呆的特点，不正确的是（）（A）由心理应激引起（B）及环境污染相关（C）预后一般较好（D）大脑无器质性损害56.关于智力水平和心理健康的说法，正确的是（）（A）智力水平高，心理健康水平也高（B）智力水平高，心理健康水平则低（C）智力水平及心理健康的凹凸有显著相关（D）智力水平及心理健康的凹凸并无显著相关57.难度及区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高（A）中等（B）一般（C）高（D）低58.错误的测验观不包括（）（A）测验万能论（B）测验无用论（C）心理测验即智力测验（D）测验是协助工具59.不能把分数（），更不能仅仅依据依次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征，测验前的学习及阅历以及测验情景的函数。（A）确定化（B）神化（C）系统化（D）泛化60.Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A，B为依据须要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。（A）整数（B）小数（C）负值（D）分值61.标准特别，平均数为（），标准差为（）（A）6：2（B）5：1.5（C）6：1.5（D）7：1.562.IQ=100+15Z'=100+15（X-X)/SD是()的计算公式.(A)比率智商(B)标准分数(C)比照表(D)离差智商63.最简单而且最基本的表示常模的方法是(),有时也叫常模表.(A)转换表(B)区分法(C)比照表(D)都不是64.()是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法(A)相关法(B)区分法(C)命中率法(D)失误法65.()是相识领悟疗法的创始人.(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)许又新(D)钟友彬66.()属于心理询问师时间限制的内涵.A）不同被试者时程完全一样(B)询问时间应确定限定(C)询问时间应敏捷驾驭(D)询问时间应有所限制67.精神活动包括(),属于精神分析关于人格结构的观点.(A)本我,自我和超我（B）意识,潜意识和前意识（C）个体保存,种族持续（D）生物心理和社会68.（）不属于精神分析的理论观点。（A）无意识并不是心理活动中僵化被动的心理结构（B）潜意识是介于无意识和意识之间的一部分（C）前意识的内容主要由一些显示阅历所构成（D）意识由外在世界的种种文化内容所构成69.按严峻程度从弱到强，性行为问题可分为（）（A）性行为失调,性行为障碍和性行为变态（B）性行为失调,性行为变态和性行为障碍（C）性行为变态,性行为失调和性行为障碍（D）性行为障碍,性行为失调和性行为变态70.（）不属于儿童期的性心理询问的主要内容。（A）性别认同（B）性冲动的困惑（C）性新奇（D）性道德缺乏71.确定提问方式时应把握的要点中不正确的是（）（A）特殊状况下运用半开放式提问（B）一般不应运用封闭式提问（C）确定不应运用封闭式提问（D）一般应当运用开放式提问72.运用摄入性谈话时，正确的做法是（）（A）结束语要客气恳切，必要时给出确定性结论（B）除了进行询问性谈话外，不能讲任何题外话（C）保持中立性看法，但必要时运用指责性语言（D）避开提问失误，确定不能扭转对方谈话内容73.整理归纳临床资料时应考虑的因素是（）（A）求助者对他人印象和治疗状况的评价（B）求助者生物,心理和自我意识的状况（C）心理询问师人际,工作和生活环境的状况（D）最终考虑及处置方案亲密关联的资料74.造成求助者心理及行为问题的关键点的内涵是（）（A）他是在个体中长久存在不随环境变化改变的形式（B）他是个别临床表现的缘由或及表现有联系（C）该因素无论形式如何改变，其本身性质不变（D）在临床诊断中找寻关键点是相对重要的技能75.修饰性反问引起的后果是（）（A）对方自我探究过多（B）谈话内容过于具体（C）对求助者毫无好处（D）使求助者过分依靠76.推断心理诊断是否具有科学性的依据是（）（A）测定结果及临床症状应有确定的一样性（B）诊断有时可以依据一个单项测定而得出（C）诊断是对多测定进行综合分析的结果（D）任何单项测定不确定有可以比较的常模77.个人成长史资料的整理包括（）（A）对成长中事务的评价（B）家族中其他成员的状况（C）挚友的身体状况如何（D）最宠爱的人状况如何78.对初诊接待的理解不正确的是（）（A）心理询问有其局限性（B）应禁止运用专业术语（C）尽可能避开运用方言（D）主动练习以避开惊慌79.对中断概念的理解不正确的是（）（A）建议变换地方再谈（B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）短暂休止然后再谈80.对保密原则的理解正确的是（）（A）心理询问师对于泄密有诉讼法律的权利（B）求助者的全部状况均在保密之列（C）说明保密原则时亦须说明保密例外（D）心理询问师时刻保守求助者的隐私81.选择谈话内容的原则中正确的是（）（A）能够改变求助者的特性和看法（B）尽可能挖掘求助者的全部状况（C）符合求助者的接受实力和爱好（D）可把思维障碍的症状加以探讨82.对统一性原则的理解正确的是（）（A）人的精神或行为只要及外界环境失去统一，必定不能被人理解（B）人的行为虽在量及质方面和外部刺激保持一样，但不确定正常（C）人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必定是异样的（D）任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不确定及客观环境一样83.询问转介的不正确做法是（）（A）征求并敬重求助者的意见（B）对新询问师供应包括求助者隐私在内的全部状况（C）对新求助者供应个人分析的意见（D）完全不干预新询问师的询问活动84.（）的说法值得商榷。（A）真诚在询问活动中具有重要意义（B）真诚可以为求助者供应平安,自由的氛围（C）真诚可以为求助者供应榜样（D）真诚不应有半点虚掩和虚假85.共情对于询问活动而言，最重要的意义在于（）（A）有利于心理询问师收集材料（B）建立主动的询问关系（C）有利于求助者自我表达（D）可使求助者感到满意86.心理询问的终极目标的含义是（）（A）多层次统一（B）目标主动有效（C）近期目标及远期目标的整合（D）完善求助者的人格87.询问方案中须要明确的求助者的权利包括（）（A）遵守职业道德（B）供应真实资料（C）提出中止询问（D）完成商定的作业88.心理询问的时间支配，一般是每次（0（A）40分钟（B）50分钟（C）60分钟（D）70分钟89.具体化技术是指心理询问师扶植求助者（）（A）清晰地说明所经理的事务（B）将思想及情感分开（C）将志向及现实分开（D）将所思所想加以简要概括90.自我开放的含义是（）（A）心理询问师公开自己的困扰让求助者分担（B）心理询问师读出自己的阅历及求助者共享（C）心理询问师可以在询问过程中进行自我调整（D）借助于求助者的自我开放,心理询问师可以自我开放91.心理询问室内询问双方座位的相宜距离大约是()(A)0.5米(B)1米(C)1.5米(D)2米92.阳性强化法属于()(A)精神分析疗法(B)现实疗法(C)完形疗法(D)行为疗法93.合理心情疗法的主要目标中的"完备目标"是（）（A）使求助者能带着最少的焦虑，抑郁和敌意去生活（B）使求助者拥有比较现实,理性,宽容的生活哲学（C）降低求助者的不良心情体验（D）使求助者克服负性生活事务的困扰94.在韦氏智力气表中，各分测验粗分换算标准分时运用的标准分是（）（A）标准九（B）标准十（C）标准二十（D）T分数95.在WAIS-RC的施测过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说（）（A）好，这不花你很多时间吧（B）这里还有另一些不同方式的问题（C）我想你确定会感爱好的（D）对，不错96.CRT是瑞文测验（）的英文缩写。（A）标准型（B）彩色型（C）高级型（D）联合型97.聪慧,富有才识,擅长抽象思维是16PF测验中（）因素的高分特征。（A）乐群性（B）聪慧性（C）稳定性（D）有恒性98.在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（）量表。（A）精神衰弱（B）精神分裂症（C）病态人格（D）轻躁狂99.关于SDS的描述，不正确的是（）（A）用于反映病人的焦虑的主观感受（B）用于具有抑郁症状的成年人（C）对心理询问门诊及精神科门诊或住院精神病人均可运用（D）对严峻阻滞症状的抑郁病人，评定有困难100.在进行WAIS-RC的领悟测验时，假如（）项中任何一项失败，须要回头做1,2项。（A）3,4（B）3,4,5（C）4,5（D）4,5,6二,多项选择题（101~125题，每题1分，共25分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选,少选,多选，均不得分。）101.人的心理是（）（A）脑的机能（B）客观现实的反映（C）大脑活动的产品（D）一种看得见的现象102.言语的特点包括（）（A）言语是人们运用语言沟通思想，进行交际的过程（B）言语是一种心理现象（C）言语活动离不开语言（D）言语是一种社会现象103.由于信息出现的依次不同而影响印象形成的现象包括（）（A）刻板印象（B）首因效应（C）近因效应（D）光环效应104.爱情及宠爱的区分主要在（）等方面。（A）亲密（B）依恋（C）听从（D）利他105.幼儿期语法结构的发展表现为（）（A）从简单句发展到复合句（B）从疑问句发展到多种形式的句子（C）从无修饰句发展到修饰句（D）从词数多的长句发展到词数少的短句106.有关老年心理变化的主要观点有（）（A）老年丢失期观（B）毕生发展观（C）相识发展观（D）道德发展观107.破坏性压力可以造成（）（A）灾难综合症（B）兴奋行为（C）破坏行为（D）创伤后应激障碍108."自知力完整"是指患者具有（）的特点（A）通常能相识到自己的不适（B）能主动叙述自己的病情（C）可视察的行为变化（D）主动要求治疗109.测题常见的排列方式有（）（A）并列直进式（B）公共汽车式（C）混合螺旋式（D）专列式110.要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到（）（A）测验材料必需对整个内容具有代表性（B）测题设计时应尽量避开简单引起误差的题型（如是非题）（C）测题难度要适中，具有较高的区分度（D）测验长度要恰当，测题的排列应先易后难111.现代同等性道德的内涵包括（）（A）性交过程双方自愿（B）性交中双方享有同等的权利和义务（C）性行为应是双方爱情的表达（D）性行为应在婚姻内进行112.（）的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点（A）一切心理动力来源于人类的性本能（B）力比多不是个体唯一心理动力（C）自我保存本能是个体唯一心理动力（D）个体保存和种族持续两种本能同时为心理动力113.对求医行为的理解正确的是（）（A）由家属陪伴者求治的愿望不剧烈（B）神经症患者常常有剧烈的求治愿望（C）神经症儿童反复向家长诉说苦痛（D）重性精神病的患者很少主动求医114.影响资料牢靠性的因素可能是（）（A）过分随意的交谈可能形成示意（B）心理询问师的倾向性可能形成示意（C）收集资料者也是后来的决策者（D）不能依状况敏捷做出交谈支配115.心理过程的内在协调一样是区分（）（A）一般和严峻心理问题的标准之一（B）心理问题及精神疾病的标准之一（C）正常人群及异样人群的标准之一（D）正常人及心理问题者的标准之一116.心理询问谈话中应把握的要点是（）（A）征得求助者同意后可做笔录（B）谈话信息依靠临场记忆整理（C）交谈中一般不做笔录和录音（D）即使对方同意也不可做录象117.确定心理及行为问题的关键点的原则不包括（）（A）求助者家属供应的资料最有牢靠性和真实性（B）资料分析时既要牢靠真实又要符合客观规律（C）心理询问师凭借阅历可以对初期资料作定性分析（D）求助者供应的资料不能作为分析问题的依据118.正确的询问看法强调对求助者的敬重，敬重的含义是（）（A）求助者价值观的接纳（B）对求助者现状的关注（C）求助者人格的评价（D）对求助者内心体验的关切119.选择及求助者谈话方式时应当考虑的求助者自身因素包括（）（A）年龄特征（B）性格特征（C）文化特征（D）经济地位120.开放式询问常用的是（）（A）什么（B）如何（C）是不是（D）为什么121.缄默现象的几种主要类型包括（）（A）茫然型（B）心情型（C）外向型（D）思索型122正确的询问看法的五种要素中包括（）（A）敬重（B）热忱（C）主动关注（D）共情123.在实施WAIS-RC的图画填充测验时，正确的说法是（）（A）仅第一图告之缺少部分（B）第一,二图均告之缺少部分（C）任何图均不告之缺少部分（D）每图限时20秒124.关于SAS的施测步骤，正确的是（）（A）依据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划"∨"表示（B）不能理解或看不懂SAS问题的内容的被试者不适用（C）应让自评者理解反向评分的各题（D）应提示自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定125.WAIS-RC施测的基本步骤为（）（A）一般按先言语测验后操作测验的依次进行（B）各分测验必需从起始点开始（C）测验通常都是一次做完（D）如遇言语障碍或心情惊慌的被试者，不妨先作一两个操作测验答案:一,单选26.A27.C28.D29.A30.A31.D32.C33.A34.B35.D36.D37.B38.D39.C40.A41.A42.C43.B44.C45.B46.C47.B48.A49.D50.B51.C52.C53.A54.B55.B56.D57.C58.D59.A60.C61.B62.D63.A64.B65.D66.D67.A68.B69.A70.D71.C72.B73.B73.B74.C75.C76.C77.A78.B78.B79.B80.C81.C82.A83.B84.D85.B86.D87.C87.C88.B89.A90.B91.B92.D93.B94.C95.D96.D97.B98.C99.A100.B二,多选101.AB102.ABC103.BC104.ABD105.AC106.AB107.AD108.ABD109.ABCD110.ABCD111.AB112.BD113.BCD114.ABCD115.BC116.ABC117.ACD118.ABD119.ABC120.ABD121.ABD122.ABCD123.BD124.ACD125.ACD2006年11月心理询问师三级理论知识试题第二部分理论知识（26～125题，共100道题，满分为100分）一,单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）26,（）是指过去的经脸在头脑中的反映。（A）识记（B）记忆（C）再认（D）回忆27,留意可分为（）。（A）无意留意,有意留意,不随意留意（B）无意留意,有意留意,有意后留意（C）随意留意,不随意留意,有意留意（D）无意留意,有意后留意,随意后留意28,依据任务的要求，留意从一个对象到另一个对象上去的现象叫（）。（A）留意的分散（B）留意的动摇（C）留意的转移（D）留意的安排29,近代探讨中常把欢乐,生气,悲伤和恐惊列为（）。（A）心情的基本表现形式（B）心情状态的基本形式（C）复合心情的不同种类（D）心情和情感变化的几种维度30,1860年，（）发觉右利手的人左半球言语功能占优势。（A）布洛卡（B）斯佩里（C）巴甫洛夫（D）艾宾浩斯31,心理过程包括（）。（A）认知,情感和意志（B）实力,气质和性格（C）知,情,意和实力（D）感觉,知觉,记忆和思维32,持"性恶论"观点的中国古代思想家是（）。（A）苟子（B）告子（C）世硕（D）荀子33,海德提出的有关看法改变的理论，可简称为（）模型。（A）P-O-X（B）B=f（P，E）（C）TIRO（D）A-B-C34,处于（）中的人，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落及背叛，盼望和对方融为一体。（A）激情爱（B）伙伴爱（C）嬉戏爱（D）友情爱35,受（）的影晌，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。（A）遗忘曲线（B）印象（C）图式（D）自我意识36,对不可控因素的归因，使人们较可能对将来的行为做出（）的预料。（A）较精确（B）变化（C）可控（D）不可控37,霍兰德认为社会心理学的历史按依次可划分为（）等三个阶段。（A）哲学思辨,阅历描述及实证分析（B）哲学思辨,实证分析及阅历描述（C）实证分析,阅历描述及哲学思辨（D）阅历描述,实证分析及哲学思辨38,小学阶段亲子关系的变化表现为（）。（A）儿童及父母呆在一起的时间明显增加（B）父母关注儿童的时间有所增加（C）父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化（D）父母对儿童的限制力渐渐加强39,自我意识的第二次飞跃发生在（）。（A）幼儿期（B）青春期（C）青年期（D）更年期40,抗拒期中冲突的焦点表现在（）。（A）成长者能够对自己的发展有正确相识，但父母却不能（B）父母能够对孩子的发展有正确相识，但孩子自己却不能（C）成长者对自己发展的相识滞后，父母对他们发展的相识超前（D）成长者对自己发展的相识超前，父母对他们发展的相识滞后41,艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（）。（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞愧感（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避开孤独感42,柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。（A）2种水平和4个阶段（B）3种水平和6个阶段（C）4种水平和8个阶段（D）4种水平和6个阶段43,一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）左右。（A）8岁（B）10岁（C）12岁（D）14岁44,（）人格障碍，是以过分要求严格及完备无缺为特征的。（A）冲动型了（B）焦虑型（C）强迫型（D）表演型45,健康心理学的工作领域不包括（）。（A）疾病预防和治疗中的心理学问题（B）促进健康服务和健康服务政策的制定（C）生活方式及心理活动及疾病的关系（D）心身疾病的诊断和治疗46,精神分析对症状的说明遭到严格科学质疑的主要事实来自于（）。（A）认知神经心理学（B）哲学理论（C）宗教理论（D）人本主义47,"妄想"是一种脱离现实的病理性思维，其类型不包括（）。（A）关系妄想,被害妄想（B）夸大妄想,自罪妄想（C）病理性象征思维（D）内心被揭露感48,关于"超价观念，下列描述中不正确的是（）。（A）患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱（B）它的发生虽然常常有确定的事实基础，但是这种观念是片面的（C）是一种在意识中占主导地位的错误观念（D）多见于人格障碍和心因性精神障碍患者49,"抑郁发作"的特点不包括（）。（A）思维缓慢（B）思维中断（C）心情低落（D）语言动作削减和迟缓50,心理测验题目的来源应当解除（）。（A）直接翻译国外测验的题目（B）已出版的标准测验（C）理论和专家的阅历（D）临床视察和记录51,一般来说，心理测验除（）以外，都有时限。（A）最高作为测验（B）速度测验（C）典型行为测验（D）智力测验52,式中SD为（）。（A）任一原始分数（B）样本平均数（C）样本标准差（D）标准分数53,同质性信度主要代表测验内部（）间的一样性。（A）两半测验（B）全部题目（C）题目及分测验（D）分测验54,在编制测验时，效度是要考虑的重要特性。假如编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）。（A）较高的表面效度（B）较好的专家推断（C）较好的外行推断（D）主观性55,我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。（A）命名（B）依次（C）等距（D）等比56,精神分析学说认为，属于心理发展的根本动力。（A）力比多（B）养分本能（C）性本能和攻击本能（D）力比多和养分本能57,性看法的概念包括（）的内容。（A）性认知,性情感和性医学（B）性认知,性情感和性技术（C）性认知,性情感和性行为倾向（D）性认知,性道德和性行为倾向58,心理询问对于资料综合评估的主要内容不包括（）。（A）将主诉,临床直接,心理测评结果进行分析比较（B）将主因,诱因及临床症状的因果关系进行说明（C）按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断（D）确定其在症状分类中的位置59,人类"性"的文化-社会制约性并不体现在（）（A）每一种文化都有自身正统的性活动方式（B）能满意人的生殖须要（C）不同的文化有不同的种类繁多的性活动（D）人类的手在性活动中的参及和运用60,（）不属于精神分析的理论观点。（A）无意识并不是心理活动中僵化被动的心理结构（B）潜意识介于无意识和意识之间（C）前意识的内容主要由一些现实阅历所构成（D）意识由外在世界的种种文化内容所构成61,（）属于心理询问师时间限制的内涵。（A）对不同求助者的（B）询问时间应确定限定（C）询问时间应敏捷驾驭（D）询问时间应有所限定62,关于心理询问中的保密原则，正确的是（）。（A）心理询问师时刻保守求助者的隐私（B）求助者对于泄密有诉诸法律的权利（C）不必反复向求助者说明保密原则（D）求助者的全部状况均在保密之列63,对中立性看法的正确理解是（）。（A）对求助者的心情和行为效应实行确定看法（B）对求助者的心情和行为的规律性赐予保留（C）会谈中不应当明确表明自己的看法（D）对求助者的心情和行为后果实行保留看法64,造成求助者心理及行为问题的关键点的内涵是（）。（A）它是在个体中长久存在不随环境变化改变的形式（B）它是个别临床表现的缘由或及表现有联系（C）该因素无论形式如何改变，其本身性质不变（D）在临床诊断中找寻关键点是相对重要的技能65,对中断概念的理解不正确的是（）。（A）建议变换地方再谈（B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）短暂休止然后再谈66,对统一性原则的正确理解是（）。（A）人的精神或行为只要及外界环境失去统一，必定不能被人理解（B）人的行为虽在量及质方面和外部刺激保持一样，但不确定正常（C）人在行为上只要是超越了均数水平，就表明其精神必定是异样的（D）任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不确定及客观环境一样67,初诊接待中向求助者介绍心理询问时正确的描述是（）。（A）心理询问依据他的要求解决问题（B）心理询问不能够解决他的全部问题（C）没有必要告知他什么是心理询问（D）求助者不必了解心理询问如何进行68,关于共情，下列说法中不正确的是（）。（A）共情就是体验求助者的内心世界（B）共情就是把握求助者的情感,思维（C）共情是最关键的询问特质（D）共情就是必需及求助者拥有同样的情感69,正确理解和运用共情时，应留意避开（）。（A）心理询问师走出自己的参照框架（B）心理询问师验证自己的共情程度（C）表达共情因人而异（D）表达共情不考虑对方的特点和文化背景70,关于心理询问三个阶段的主要工作内容，下列说法中不正确的是（）。（A）诊断阶段包括收集信息，作出诊断（B）询问阶段重点在于建立询问关系（C）诊断阶段包括确立询问目标（D）巩固阶段是询问的总结,提高阶段71,询问方案中须要明确的心理询问师的责任是（）。（A）遵守询问机构的有关规定（B）介绍个人受训背景（C）遵守职业道德和相关法律法规（D）敬重求助者72,关于不同理论流派的指导方法，下列说法中不正确的是（）。（A）精神分析学派指导求助者通过自由联想找寻问题的根源（B）行为主义学派指导求助者进行各种行为的训练（C）完形学派习惯于做角色扮演的指导（D）理性心情学派指导求助者如何调整心情73,影响性概述及参及性概述的不同之处是（）。（A）影响性概述是心理询问师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来（B）参及性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来（C）影响性概述是心理询问师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来（D）参及性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来74,阻抗的本质是（）。（A）求助者对心理询问过程中自我暴露和自我改变的反抗（B）求助者对心理询问师的反感和抵制（C）心理询问师对求助者异样行为的阻拦（D）询问过程中出现的异样状况的总称75,在讲话上，最常见的阻抗表现形式是（）（A）寡言（B）缄默（C）赞言（D）抵触76,询问关系的建立受到（）的双重影响。（A）心理询问师及求助者（B）询问动机及期望程度（C）自我觉察水平及行为方式（D）合作看法及询问方法77,一位被试者在EPQ的E量表上的T分为30分，其特性倾向为（）。（A）典型外向（B）典型内向（C）倾向外向（D）倾向内向78,依据中国常模结果，SDS的标准分在（）为中度抑郁。（A）53～62分（B）63～72分（C）73～82分（D）82分以上79,在韦氏智力气表中，操作智商的英文缩写为（）。（A）VIQ（B）PIQ（C）FIQ（C）IQ80,一位被试者在EPQ的N量表上的T分为60分，（A）典型心情稳定（B）典型心情不稳定（C）倾向心情稳定（D）倾向心情不稳定81,CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（）而后得来的。（A）标准分（B）百分位数（C）百分等级（D）Z分数82,在施测CRT的过程中，主试者及主试助理在被试者进行前（）时，应进行巡察，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。（A）2题（B）3题（C）4题（D）5题83,1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是（）。（A）使测验项目总数达到59个（B）分为L型和M型两个等值量表（C）首次运用智力年龄表示测验成果（D）首次引入智力商数的概念84,在施测中国比内测验时，对于被试者有关试题的探究性问题，一般应当对他说（）（A）对了（B）错了（C）你自己想一想（D）我也不知道85,在16PF测验中，扮演性因素的高分特征也称（）。（A）敢为性（B）怀疑性（C）激进性（D）惊慌性单项选择题答案26B27B28C29A30A31A32D33A34A35C36A37A38C39B40D41A42B43B44C45D46A47C48A49B50A51C52C53B54A55B56D57C58C59B60B54A55B56D57C58C59B60B61D62B63C64C65B66A67B68D69D70B71C72D73A74A75B76A77B78B79B80D81C82D83D84C85C二,多项选择题（86～125题，每题1分，共40分，每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选,少选,多选，均不得分。）86,遗忘是指（）。（A）从大脑中提取知识阅历的过程（B）对识记过的材料不能回忆的现象（C）对识记过的材料不能再认的现象（D）过去的阅历在头脑中的反映87,感觉的属性包括（）。（A）它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映（B）它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映（C）它是人脑对客观事物个别属性的反映（D）它是人脑对客观事物整体的反映88,三个记忆系统是以（）作为标准来划分的。（A）识记,保持,回忆和再认（B）信息储存时间的长短（C）信息的编码,储存和提取方式（D）全部报告和部分报告89,须要（）。（A）是对有机体内部不平衡状态的反映（B）表现为有机体对内外环境条件的欲求（C）是人对客观外界事物的看法的体验（D）是顺当有效地完成某种活动所必需具备的心理条件90,关于自我，下列说法中正确的是（）。（A）自我是心理学的古老课题（B）亦称自我意识或自我概念（C）是个体对自己存在状态的认知（D）是个体对其社会角色进行自我评价的结果91,心理学家提出来的印象形成中的信息整合模式包括（）。（A）加法模式（B）平均模式（C）加权平均模式（D）中心品质模式92,亲合及人的心情状态有亲密关系，因此个体（）。（A）恐惊越剧烈，越会削减亲合倾向（B）恐惊越剧烈，越会增加亲合倾向（C）焦虑越剧烈，越会削减亲合倾向（D）焦虑越剧烈，越会增加亲合倾向93,婚姻的动机主要包括（）。（A）经济（B）繁衍（C）承诺（D）爱情94,言语发展的后天学习理论派别有（）。（A）环境确定论（B）相互作用论（C）强化说（D）社会学习说95,幼儿友情多半建立在（）的基础上。（A）地理位置接近（B）宠爱共同的活动（C）拥有好玩的玩具（D）志向相像96,处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。（A）获得了守恒概念（B）思维具有可逆性（C）可以进行逻辑运算的特征（D）可以提出问题的假设97,青春期记忆的主要特点表现为（）。（A）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期（B）能有效地运用各种记忆策略（C）短时记忆容量达到一生中的最高峰（D）能自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差98,破坏性压力可以造成（）。（A）灾难综合征（B）兴奋行为（C）破坏行为（D）创伤后应激障碍99,用"心理学标准"推断正常心理及异样心理的原则，包括（）。（A）主,客观世界统一原则（B）心理活动的内在协调性原则（C）情感及理智协调原则（D）人格的相对稳定性原则100,睡眠障碍包括（）等类型。（A）失眠症（B）嗜睡症（C）睡行症（D）梦魇101,许又新认为心理健康可以用（）的标准去衡量。（A）操作（B）体验（C）评价（D）发展102,运用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫（），又称（）。（A）复本信度（B）重测信度（C）稳定性系数（D）分半信度103,测题常见的排列方式有（）。（A）并列直进式（B）公共汽车式（C）混合螺旋式（D）专列式104,测验主试者的职业道德包括（）。（A）测验的保密（B）测验的限制运用（C）测验中个人隐私的爱护（D）对测验特殊熟识105,效标效度的主要评估方法有（）。（A）命中率法（B）区分法（C）失误法（D）相关法106,（）属于老年性生活认知偏差的主要表现。（A）在性的方面已无能为力（B）一滴精液相当于四十滴血（C）老年少性（D）老年无性107,在询问心理学形成前，（）的开创性工作，为询问心理学打算了前提学术条件。（A）高尔顿（B）卡特尔（C）韦斯默（D）比奈-西蒙108,陈仲庚认为，心理询问应明确的问题是（）。（A）待解决问题的性质（B）心理询问师的技术（C）要达到的目标（D）取得的效果109,（）属于心理询问师应当遵循的历史,逻辑,现实相统一的发展观内容。（A）考察个人史缘由（B）考察个人史及症状之间的逻辑关系（C）用发展的观点看待求助者（D）对于求助者要用发展的眼光做动态考察110,初诊接待时不正确的询问方式是（）。（A）您有什么样问题须要解决，说吧（B）您盼望我能扶植您解决什么问题（C）您能告知我究竟出了什么事吗（D）您找我原委想要解决什么问题呢111,推断心理诊断是否具有科学性的依据是（）。（A）任何单项测定均应当有可以比较的常模（B）诊断是对多项测定进行综合分析的结果（C）诊断有时可以依据一个单项测定而得出（D）测定结果及临床症状应有确定的一样性112,形成初步印象的正确操作是（）。（A）对求助者心理问题的严峻程度评估（B）对目前一般心理健康水平予以评估（C）对某些含混的临床表现进行鉴别诊断（D）把心理问落和神经症完全区分出来113,运用摄入性谈话时不正确的做法是（）。（A）避开提问失误，确定不能扭转对方谈话的内容（B）结束时要客气恳切，不应当给出确定性结论（C）保持中立性看法，但必要时运用指责性语言（D）除了进行询问性谈话外，不能讲任何题外话114,"完整地接纳"的含义是（）。（A）及持不同价值观的求助者同等沟通（B）观赏求助者的全部优点和缺点（C）对求助者的错误见解持不批判看法（D）接受求助者的光明面和消极面115,询问双方空间距离的一般特点是（）。（A）防卫性强的求助者盼望距离大些（B）寻求依靠的求助者盼望距离小些（C）相距2米以外为宜（D）距离越近越好116,收集求助者资料时围绕的七个问题中包括（）。（A）who（B）what（C）why（D）how117,应付阻抗的要点是（）。（A）解除戒备心理（B）正确诊断和分析（C）恳切扶植对方（D）顺其自然118,心理询问案例记录可以分为（）。（A）心理测量的案例记录（B）每次的案例记录（C）总结几次询问状况的记录（D）询问终结或中断时的记录119,敬重求助者的意义在于（）。（A）给求助者创建一个平安,暖和的氛围（B）可以使求助者最大程度地表达自己（C）可以唤起对方的自尊心和自信念（D）使求助者获得一种自我价值感120,CRT既可个别施测也可团体施侧，其中个别施测的相宜人群为（）。（A）幼儿（B）智力低下者（C）有言语障碍的患者（D）不能自行书写的老年人121,社会支持量表的统计指标主要包括（）。（A）客观支持分（B）主观支持分（C）总分（D）对支持的利用度122,关于抑郁症状的临床分级，下列说法中正确的是（）。（A）除参考量表分值外，主要还应依据临床症状（B）量表总分仅能作为一项参考指标而非确定标准（C）SDS分界值在53分以上即可诊断为抑郁（D）应特殊留意要害症状123,不论是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分（）并不存在。（A）70分（B）65分（C）60分（D）55分124,在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不情愿暴露自己，主试者应（）。（A）凭阅历弄清状况（B）具体记录测验时被试者的表现（C）取得被试者的合作（D）不予理睬125,依据WAIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆及留意实力的分测验包括（）。（A）数字符号（B）数字广度（C）图片排列（D）图形拼凑多项选择题答案86BC87AC88BC89AB90ABC91ABCD92BC93ABD94CD95ABC96ABC97ABC98AD99ABD100ABCD101ABD102BC103AC104ABC105ABD106ABD107ABD108ABC109ABCD110ACD111AB112ABC113AC114AD115AB116ABCD117ABC118BCD119ABCD120ABD121ABCD122ABD123BD124ABC125AB2007年5月心理询问师三级试题-理论知识第二部分理论知识（26～125题，共100道题，满分为100分）一,单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）26,性格的静态特征不包括（）（A）看法特征（B）心情特征（C）意志特征（D）内容特征27,脑最古老的部位是（）（A）小脑（B）脊髓(C)丘脑(D)脑干28,色觉异样的人通常是靠（）来分辨颜色的。（A）色调（B）明度（C）饱和度（D）照度29,留意是一种（）。（A）心理状态（B）心理过程（C）相识过程（D）认知过程30,系列位置效应的一般表现是（）的材料记得好。（A）开头（B）中间（C）后边（D）两头31,一般认为原始心情指（）。（A）激烈及安静（B）兴奋及悲伤（C）喜,怒,哀,乐（D）喜,怒,哀,惧32,"要理解和描述行为，人和他所处的情境必需被看成是一个相互依靠的因素群"，这是（）的观点。（A）F﹒奥尔波特（B）海德（C）G﹒奥尔波特（D）勒温33,职业心理询问师属于（）角色。（A）表现型（B）功利型（C）先赋型（D）不自觉34,看法概念的ABC模型中，B指（）。（A）认知成分（B）行为成分（C）情感成分（D）行为倾向成分35,一般来说，（）频率的信息重复，能取得较好的劝服效果（A）高（B）中等（C）底（D）偏高36,一般来说，（）之间简单出现近因效应。（A）不熟识的人（B）上下级（C）第一次见面的人（D）亲密的人37,由他人的推断所反映的自我概念，称为()。（A）客我（B）反思自我（C）镜我（D）物质自我38,处于自律道德推断阶段的儿童的特征主要是（）。（A）尚不能进行道德推断（B）进行道德推断时主要依据行为的物质后果（C）道德推断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德推断受儿童自己的主观价值标准所支配39,婴儿偏爱凝视（）。（A）灰色（B）正常的人脸（C）静止不动的物体（D）扭曲的人脸40,幼儿期儿童的主导活动是（）。（A）饮食（B）睡眠（C）嬉戏（D）学习41,童年期思维的基本特征是（）.（A）以形象思维为主，渐渐发展为以抽象思维为主（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡（D）以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡42,（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而相识事物的不变性。（A）辩证思维（B）思维的可逆性（C）补偿关系的认知.（D）守恒43,青春期同伴关系的特点是（）。（A）交友范围扩大（B）交友范围缩小（C）知心挚友是异性（D）团伙人数最多44,巴普洛夫通过（）来说明人类的异样心理现象。（A）现象描述结果（B）精神病学结果（C）试验探讨结果（D）心理探讨结果45,"思维内容障碍"不包括（）（A）强迫观念（B）音联义联（C）妄想（D）超价观念46,区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（）。（A）幻觉体验的形式（B）幻觉体验的来源（C）产生幻觉的器官（D）产生幻觉的缘由47,神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的（）。（A）痉挛发作（B）感觉缺失（C）心因性背痛（D）发作性夜惊48,压力叠加的形式可以是（）。（A）单一性（B）破坏性（C）继时性（D）促进性49,压力作用于个体后会经过（）系统的增益或消解。（A）认知,心情,意志（B）认知,免疫,社会（B）免疫,心情,人格（D）社区,家庭,学校50,常模样本量一般不小于()。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10051,韦克斯勒将离差智商的平均数定位100，标准差定为（）。（A）17（B）15（C）11（D）1352,一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一样性达到（）以上，才认为评分是客观的。（A）0.70（B）0.80（C）0.90（D）1.0053,以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（）。（A）越大（B）越低（C）越小（D）不变54,项目区分度也叫（），是指测验项目对被试者的心理特性的区分实力。（A）难度（B）鉴别力（C）信度（D）效度55,信度只受()的影响。（A）系统误差（B）随机误差（C）恒定效应（D）概化作用56,（）不属于整体性观点。（A）牵一发可以动全身（B）应当将各种询问方法整合运用（C）知,情,意,行不是恒久相联系的（D）求助者的心理问题不是静止和孤立的57,心理询问的时间应当（）。（A）不加限定（B）随意支配（C）确定不变（D）有所限定58,相识领悟疗法的创始人是（）（A）艾利斯（B）费洛伊德（C）荣格（D）钟友彬59,儿童心理障碍的主要内容及形式不包括（）。（A）多动和缄默（B）多余动作（C）攻击和退缩（D）神经症60,精神分析论认为人格结构包括（）。（A）本能,驱力和须要（B）生物,心理和社会（C）潜意识,前意识和意识（D）本我,自我和超我61,3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（）。（A）父母照看不足（B）养分不足（C）平安感得不到满意（D）嬉戏活动不足62,确定摄入性会谈内容和范围的参照点不包括（）。（A）初步临床诊断结果分析（B）临床心理学的特殊理论（C）上级询问师下达的目标（D）询问师主动提出的内容63,倾听的最重要目的是（）。（A）插入恰当的评价（B）显示必要的敬重（C）找寻问题关键点（D）选择相宜的提问64,从生态学角度看，在分析临床资料时应当重视（）。（A）各种功能的缺失（B）个人的成长发育（C）心情和思维混乱（D）组织和环境条件65,对一般心理问题的正确理解是（）。（A）也会使人出现失眠,不安等心理行为问题（B）反映不太剧烈并且已出现思维逻辑性混乱（C）心理询问能够起到确定的协助性改善作用（D）在近期发生但是不能找到明显的现实因素66,在搜集临床资料时可能犯的错误不包括（）。（A）过分地随意交谈（B）留意资料间冲突（C）忽视求助者境况（D）固守已有的印象67,做出严峻心理问题诊断时应当分析()。（A）求助者问题是否有器质病变基础（B）求助者问题是否有家庭教养基础（C）求助者问题是否有社会生活基础（D）求助者问题是否有环境动荡基础68,心理询问的核心内容是（）。（A）做出精确的问题诊断（B）建立良好的询问关系（C）选择恰当的会谈方式（D）运用正确的测量手段69,凡是助人工作，首先必需抱有()信念。（A）受助者是应当怜悯的（B）受助者是应当协作的（C）受助者是可以理解的（D）受助者是可以改变的70,关于心理询问目标，错误的说法是()．（A）心理询问的各种目标本身带有价值导向色调（B）应以求助者的欢乐和满意作为心理询问目标（C）以适应环境为目标时应留意适应的消极作用（D）矫正求助者的生活道路不是心理询问的目标71,运用情感反映技术时最有效的方式是（）．（A）发觉混合心情的涵义（B）及内容反映同时运用（C）针对求助者现在情感（D）捕获求助者瞬间感受72,把求助者各种行为综合整理后以提纲方式再对求助者表达出来的参及技术是（）。（A）激励（B）具体化（C）重复技术（D）参及性概括73,求助者假如出现拒绝回答问题或有长时间停顿应当考虑到（）。（A）确定是阻抗（B）确定是寡语（C）可能是反省（D）可能是听从74,应答性经典条件反射在治疗中的应用称为()。（A）行为治疗（B）认知行为治疗（C）行为矫正（D）合理心情疗法75,()可能阻碍合理心情疗法的进行。（A）使求助者接受ABC理论（B）使求助者相识ABC关系（C）把询问中心放在目前问题（D）把询问中心放在过去经验76,关于心理询问方法有效性的错误看法是()。（A）如何精确地发觉问题应是最重要的（B）如何合理地说明问题应是最重要的（C）求助动机是影响有效性的最大变量（D）应当建立起双方和谐及信任的关系77,WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的（）（A）一般的学习及接受的实力（B）运用知识说明问题的实力（C）推理以及主动留意的实力（D）逻辑思维以及概括的实力78,检测有言语障碍的被试的推理实力可运用（）。（A）图画填充测验（B）韦氏智力测验（C）中国比内测验（D）联合型瑞文测验79,对MMPI施测形式的选择，错误的是（）。（A）卡片式只适用于个人（B）手册式只适用于团体（C）卡片式不用填写内容（D）手册式不用设标签盒80,采纳量表凹凸分特征作为结果说明依据的心理测验是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-9081,EPQ中P量表示（）。（A）内外向（B）神经质（C）掩饰性（D）精神质82,运用SCL-90的（）分可以了解受检者的症状分布特点。（A）总均分（B）阳性症状均分（C）因子分（D）阴性症状均分83,评定求助者的抑郁症状可运用（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084,了解求助者焦虑程度的自评工具是（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085,LES适用于（）。（A）16岁以上正常人（B）16岁以下正常人（C）精神病患者诊断（D）神经症患者诊断二,多项选择题（86-125题，每题1分，共40分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选,少选,多选，均不得分）86,下列说法中正确的是（）。（A）心理是大脑活动的结果（B）意识是心理发展的最高层次（C）无脊椎动物已经出现知觉（D）只有人类才有逻辑思维87,下列说法正确的是（）。（A）全部的痛觉都是内部感觉（B）全部的痛觉都是外部感觉（C）痛觉不简单适应（D）痛觉具有有机体爱护的作用88,概念是（）。（A）思维活动的结果和产物（B）人脑对客观事物本质属性的反应（C）以词为基本单位的符号系统（D）思维活动借以进行的单元89,梦的特点包括（）。（A）不连续性（B）不协调性（C）不一样性（D）认知的不确定性90,及利他行为呈正相关的因素包括（）。（A）移情实力（B）利他技能（C）助人的榜样（D）内疚91,关于嫉妒，正确的说法包括（）。（A）一个人不会嫉妒世界上的全部人（B）嫉妒心情会影响个人的思想,情感和行为（C）嫉妒具有对抗性（D）道德发展水平高的人不会有嫉妒心情92,常用的看法测量方法有（）。（A）量表法（B）投射法（C）行为反应测量法（D）试验法93,人际关系的特点包括（）。（A）稳定性（B）情感性（C）直接性（D）个体性94,皮亚杰认为，图示从低级向高级发展是通过（）的形式进行的。（A）整合（B）同化（C）顺应（D）平衡95,幼儿期口语表达实力的发展表现为（）。（A）从独白语向对话语发展（B）从对话语向独白语发展（C）从连贯语向情境语发展（D）从情境语向连贯语发展96,小学阶段儿童主要的记忆策略有（）。（A）复述（B）大脑风暴法（C）组织（D）谐音记忆法97,小学生学习爱好的特点有（）。（A）最初对学习的内容更感爱好，以后渐渐对学习的外部活动更感爱好（B）最初的学习爱好是不分化的，以后才渐渐对不同学科内容产生不同的爱好（C）嬉戏因素在学习爱好上的作用渐渐降低（D）嬉戏因素在学习爱好上的作用渐渐加强98,以下陈述正确的是（）。（A）精神障碍患者的心理活动并不确定都是异样的（B）精神障碍患者的心理异样必须要接受系统治疗（C）精神障碍患者的心理活动确定都是偏离常态的（D）精神障碍患者的心理异样须通过心理询问矫正99,妄想是（）。（A）一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维（B）一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细微环节的思维（C）一种建立在毫无依据设想基础上并违反逻辑的思维（D）一种表现为用一般概念来表示某些特殊含意的思维100,严峻心理问题诊断要点包括（）。（A）苦痛由比较剧烈的现实刺激引起（B）苦痛心情产生以后持续半年以上的（C）苦痛心情的反应对象已经被泛化（D）苦痛心情对社会功能有确定影响101,刚出现的"心理不健康状态"若自然发展其结果可能是（）。（A）部分人的不良心情因迁延时间久而泛化（B）部分人三个月内有可能出现了自行缓解（C）部分很快就可出现严峻的躯体性疾病（D）部分成为神经衰弱或神经症的易感者102,测验指导语一般由（）等内容组成。（A）如何选择反应形式（B）如何记录这些反应（C）时间限制（D）给例题，有时告知被试者测验目的103,正确的测验观包括（）。（A）心理测验是重要的心理学探讨方法之一，是决策的协助工具（B）作心理测验时看法要正确（C）心理测验作为探讨方法和测量工具尚不完善（D）"一考定终身"说明心理测验特别重要104,人格测验包括（）。（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT105,内容效度的评估方法有（）。（A）专家推断法（B）双向细目表法（C）统计分析法（D）阅历推想法106,关于心理询问和心理治疗的不同，下列说法中正确的是（）。（A）心理询问是规范化,标准化的（B）心理治疗是不太规范,不太标准化的（C）心理询问师是帮助解决问题（D）心理治疗是问题矫治107,心理询问师职责限制的内涵包括（）等内容。（A）职业责任不是无限的（B）任务限于心理问题本身（C）任务限于具体问题本身（D）对求助者必需一帮究竟108,行为治疗的主要方法包括（）。（A）系统脱敏法（B）自我管理技术（C）厌恶疗法（D）相识领悟疗法109,关于性别认同，下列说法中正确的有（）。(A)性别是生物学的概念（B）性别认同偏离，会导致性心理障碍（C）受后天教化的影响（D）指生物,心理和社会学方面的"性"协调一样110,初诊接待时不正确的询问方式是（）。（A）您来这里要解决什么不良问题呢（B）你能否告知我究竟为什么困惑吗（C）我在哪方面能够对您供应什么扶植呢（D）您找我原委想要要解决什么问题呢111,在会谈中应当区分求助者的（）。（A）心情的强度（B）心情及行为（C）内容的真伪（D）非指责看法112,了解求助者既往史时应做到（）。（A）对有过询问经验的求助者应当说明白解其既往史的重要性（B）强调目前的心理诊断及询问过程增加了哪些新内容和手段（C）对以前接受过的心理询问要进行正确评价避开挑剔和指责（D）避开求助者主观上认为哪些过去的求诊经验重要或不重要113,在进行心理测验时正确的做法包括（）。（A）应当及临床表现相比照避开单纯运用测验结果（B）依据临床表现怀疑有精神疾病时可运用MMPI（C）为寻求比较早期的缘由可选用病因探究性量表（E）应当细致核实（F）心理测验工具常模是否超过时限114,询问中恰当地表达敬重应当做到（）。（A）完整接纳（B）一视同仁（C）爱憎分明（D）充溢新奇115,求助者对于心理询问师提出（）的要求可能是移情。（A）寻求现实的扶植（B）弥补过去的情感（C）盼望困惑时能取得联系（D）盼望常常能够保持联系116,及时嘉奖正常行为，漠视或淡化异样行为是（）。（A）阳性强化法（B）系统脱敏法（C）代币法（D）认知矫正法117,询问效果评估时应当留意（）。（A）询问效果评估要在询问结束后进行（B）询问目标内容的改善才是直接成效（C）考察是否存在"您好-再见"效应（D）询问以外的各种因素对疗效的作用118,冲突型不匹配询问关系是（）。（A）询问师和求助者之间存在利益冲突（B）询问师和求助者之间存在特性冲突（C）求助者对询问师信奉的心理学理论不接受（D）求助者对询问师信奉的价值观体系不接受119,"助人自助"可表现为询问师通过询问过程（）。（A）提高求助者自我行动的实力（B）引导求助者自主分析其问题（C）启发求助者的主动和主动性（D）扶植求助者做到能举一反三120,中国比内测验的特点包括（）。（A）测验对象年龄范围是2～18岁（B）对结果的说明采纳离差智商（C）智商分级标准及韦氏智力测验不同（D）依据中国国情设计了农村和城市版121,MMPI确定各量表的依据包括（）。（A）当时流行的精神疾病分类标准（B）男女被试者对同一题目的反映（C）内外向大学生对同一题目的反映（D）正常人和病