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文档简介

校本教研与教师的专业发展抚松县实验中学孙立功2012.11.08学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接意义。学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究者。一、学习制度1、读书学习(1)要有可读之书(2)要有吸引人读书的地方(3)要建立促进读书的机制(4)要营造读书的氛围2、实践学习(1)同伴间听评课学习(2)墙内开花墙内要先红（构建学习型共同体）(3)搭建高规格培训学习平台(4)向教育大家学习二、集体备课1、厘清认识，以往各自为战孤立无助2、构建形式，提供地点，规定时间3、打造氛围，分头备课，资源共享4、提供保障，领导示范，优秀教研组、星级教研组的评比5、形成文化三、反思教学1、学习相关理论，找出自己专业发展的障碍点2、教学展示，将理论与实践结合起来，从中获得情感体验，由学科带头人进行科学分析，为实践后反思提供丰富的材料3、开展专题式个性化的理论学习4、进一步反思，写出反思日记写作是最好的反思、最好的研究，是专业素养最快的提升途径。

语文课上

谈专业发展四、课例引领以课堂教学案例为载体，加以理念的指导和行为跟进。1、生成性课例反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而又合乎情理的偶发事件的课例。2、主题式课例围绕一定主题而展开教学活动的典型课例。3、综合式课例师生运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型案例。4、课题研究式课例学生在教师指导下按课题展开自主研究的典型课例。

五、主题研讨1、集体听课明确教研主题，带着问题去听2、分组讨论说感悟和困惑，反思和矫正教学行为3、骨干分析对课例进行剖析，提升教师理念4、总结评估提炼互动研讨所解决的问题的价值，让教师在辩论中进行思想的碰撞、观点的交锋、心灵的交流，在争论中辨明真理，探索科学的教学策略六、教学诊断对课堂教学进行严谨理性的观察和面对面的分析讨论，并提出改进策略。1、发现问题2、矫治行为3、改进措施4、提升能力七、名师沙龙为确保名师的优先发展、高位发展，每月组织一次名师沙龙，促进名师间深度交流，分享体会与经验。1、创设环境2、组织管理确定主题、精心准备、提出问题、参与研讨、检查评估3、注重交流相互交流经验、开阔视野八、名师大讲堂1、高站位2、前瞻性3、方向性4、理念性九、构建教育联盟1、校长间2、中层间3、教师间4、学生间十、校本教研的基本思路1、基于问题2、基于学校3、基于学生从困惑与抱怨中寻找问题4、基于教师从教学中的“痛”出发5、善于将问题转化为课题6、多做实然研究7、周期要短，选择年内能解决的问题8、注意发现问题背后的问题，寻找潜在的原因改变可以改变的

选择能够改变的选择必须改变的热忱欢迎各位朋友到美丽的长白山观光旅游！谢谢地址：抚松县抚松镇南顺城路227号邮编：134500办公电话真：0439-62175

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