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文档简介

华达学校曾彦《酸的和甜的》说课稿《酸的和甜的》说课大纲教材分析学情分析教学目标教学过程

一、教材分析：

《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第五篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。文章描写了一只狐狸用吃不着葡萄说葡萄酸的这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。课文图文并茂地展示了狐狸、松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个问题的态度及表现，告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的一面之词。二、学情分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。常言道：“兴趣是最好的老师。”二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，因此在学习的过程中，孩子们的学习热情定会高涨，但是二年级的学生缺乏一定的鉴别能力，大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，善于表现自己，但是他们的语言表达能力、逻辑思维能力都欠佳，容易盲从盲听。因此教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。 根据教材编排特点及《语文课程标准》1—2年级的教学目标确定本课教学重点、难点为：认读9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。三、教学目标：1．认读生字“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，培养学生识字、写字的能力。2．使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。一、游戏导入，激学习兴趣：（识字要与生活实践相结合，要关注和激发学生日常识字的兴趣。提醒孩子留心周围的事物，会认识更多的字。）二、初读课文，教读书方法：（要养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。）（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（由词至句，为学生提供语境，既丰富了语言实践活动，又进一步巩固了生字；读通长句子又为正确、流利地读课文做好了铺垫。）三、指导朗读，从读中悟情：指导朗读狐狸的话。启发想象：小狐狸心里会想些什么？指导朗读松鼠、兔子的话。读出相信的语气。指导朗读小猴子的话，体会猴子与松鼠、兔子的不同做法。四、实践活动：请几位学生表演课文第四至七自然段。（用表演的方式让学生走进文本，加深学生的情感体验。表演的过程也是内化语言的过程，通过表演，扎实有效地培养了学生感悟能力和表达能力。）五、总结拓展：给故事续编结局。当小松鼠、小兔子又一

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