课题研究的过程性管理

课题研究的过程性管理

广州市番禺区大石富丽小学邓冰课题设计方案立项开题、实施研究课题选题论证结果分析、鉴定推广01020304课题研究的基本程序Directory如何申请立项0201031、对课题进行分解2、先进行理论学习再开展研究3、多参加培训，多进行研讨------明确研究思路,把握研究方向,提高研究实效。实施研究前如何管理1、对题目的分解(关键概念)2、对内容的分解(研究方向、子课题)3、对时间的分解(时间划分、人员分工、阶段性成果)如何对课题进行分解1.会议主持人宣布会议开始并介绍参加专家。2.课题主持人介绍研究思路及研究情况。3.课题组成员与来宾座谈交流4.专家点评，提出研究意见。如何开题确定选题、研究方案、专家论证、填写申报评审书、逐级申报申报实践结题1、进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路2、设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察3、对调查及观察结果进行分析4、进行实验5、及时总结研究成果(学习\研讨\交流\总结)6、学习、反思、调整研究进程7、再实验8、总结反思调整9、得出结论(结论和问题)1、定期与不定期相结合2、研讨形式多样化重实效(听\评\研\讲\写)3、学习资料要保证形式:专家报告（对话、沙龙、论坛、优质课展示、校园活动开展、结对学校教研活动等）……如何组织课题研讨活动0102研究过程流程如何组织课题研讨活动02边研究、边总结31

42及时阶段性总结活动形式多样多彩分类归档。（如领导参加、教师研究、师生活动、学生活动等）

阶段成果推荐发表30%40%30%（2）根据研究任务经常整理原始材料，注意分类处理。（1）及时收集研究过程的原始材料，不要遗漏。如何管理课题研究资料（3）及时对各种资料加以分析。（4）及时分类装订归档，加强保管。研究资料的分类041、计划性资料：研究方案、实验总体计划、实验阶段(学期)计划、实验周进度等。2、基础性资料：实验教师基本情况、研究对象的确定过程、研究对象的自然状况、问卷调查、研究对象的前测资料。3．过程性资料：教学设计、附上教学流程图、软件教材、自制课件、历次测验试卷及效果分析、听课笔记、课堂突发事件记录、实验课题组人员的评课记录。4．专题性材料：教师培训学习的理论、专家理论讲稿、有关书报剪贴、实验教师学习笔记、各种偶发事件记录等。研究资料的分类5、总结性资料：课题组阶段性会议记录、半年小结阶段工作总结报告、实验教师的阶段性实验报告、研究对象的情况总结。6．成果性资料：学生成果资料：竞赛获奖证书、小制作、小发明获奖、学生发表作品、相片、录音

、录像等过程性资料。7．教师成果资料，论文获奖，、比赛课例、征集教学设计获奖、微课类获奖等。开题报告的内容1、课题研究的背景；2、研究的理论基础与事实依据；3、课题研究价值（创新之处、理论意义、实践价值）4、课题研究的预期结果与成果；5、课题研究的主要内容；6、课题研究的方法、措施与进度安排；7、课题研究的组织机构与分工；8、课题研究基础（研究条件、已有成果、文献资料）研究过程要规范加强过程的规范化管理1、计划与研究活动一致，研究有序；2、加强组织协调，避免各自为战；3、注重研讨、反思和总结；4、建档案，档案真实、完整规范；5、重研究过程资料信息积累，分析慎重恰当。课题中期检查建立中期检查制度：1、中期定期检查指导制度；2、中期定期汇报制度；3、中期过程评价制度；4、中期定期学习、研讨、交流制度；5、中期定期总结制度。研究报告要反思的问题1、研究是否按计划执行；2、资料收集与记录是否详尽无误；3、资料的分析与解释是否慎重恰当；4、研究的信度与效度如何；5、研究结果与理论及其他相似研究的一致性；6、课题尚未解决的问题、将要研究的问题。结题工作结题工作是提升研究水平的重要环节1、结题工作的内容：（1）反思研究过程；（2）分析处理课题信息；（3）检测研究假设；（4）归纳研究结论；（5）梳理研究结果和成果；（6）形成研究报告。

2、结题工作的意义：（1）提供验收评价依据；（2）为成果推广和深入研究打好基础；（3）提升研究能力；（4）生成教育智慧；（5）发现新的研究问题。技术线路图基于家校沟通的家长课程的建构与实践研究

行动研究、文献资料法、个案研究法、反思总结法、案例研究法家长与学校、与老师、与亲子沟通过程小学、初中建立家长课程特色通过家校教育指导下‘构建不同家长课程’体系

举例：预期成果形式文本形式：1．中期研究报告、实验报告，结题报告；2．优秀教育论文、教育案例、教育故事、特色教育教材、沟通记录、总结反思、个案阶段性成果图片资料等；3．通过研究构建家校教育课程体系（包括内容、形式、实施以及评价）；

通过的沟通交流，学校和老师们、学生之间互动起来，真正地达到相互学习、相互交流的目的，构建了系列课程读本；

4．成果集、学术论文CN上刊物发表3至篇等。预期成果非文本成果通过对学校教育的培养让学生认知做人的道理。2．学生的学习能力和学习成绩得到极大的提高，促进学生全面发展。3．帮助学生树立