【公开课课件】八年级《石壕吏》课件(共32张PPT)

唐诗三首石壕吏杜甫

石壕吏(lì)杜甫暮投∕石壕()村，有吏∕夜∕捉人。老翁∕逾()墙∕走，老妇∕出门∕看。吏呼∕一何∕怒，妇啼∕一何∕苦！听妇∕前∕致词：三男∕邺()城∕戍()。一男∕附书∕至，二男∕新∕战死。存者∕且∕偷生，死者∕长已矣！室中∕更∕无人，惟有∕乳下∕孙。有孙∕母∕未去，出入∕无∕完裙。老妪()∕力∕虽衰，请从∕吏∕夜归，急应()∕河阳∕役，犹得∕备∕晨炊()。夜久∕语声∕绝，如闻∕泣()∕幽咽()。天明∕登∕前途，独∕与老翁∕别。朗读háo

yúyèshùyìngyèyùqìchuī

古今中外，战争给人民带来的灾难都是无比深重的。公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上称为“安史之乱”，那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代，那是一个连花鸟都忍不住驻足落泪的景象，因为它，造就了多少悲欢离合，留下了多少千古名篇，夹杂着鲜明的时代印记。我们今天要来学习其中的一篇——《石壕吏》

学习目标1、了解作者及作品的创作背景，有感情地朗读诗歌2、理解诗歌内容，品味诗歌语言3、感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。壹学习活动一知诗人解诗题杜甫，字

，

代诗人，他是我国伟大的

主义诗人，和李白齐名，世称“

”，他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，其诗作被誉为“

”，他本人也被后世尊称为“”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“”，世称“”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“”，著有《》作者简介子美唐现实李杜诗史诗圣少陵野老杜少陵杜工部杜工部集

公元758年，为平息“安（安禄山）史（史思明）之乱”（755——763），郭子仪等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。第二年春天，由于唐军内部矛盾重重，加上史思明援军的夹击，形式发生逆转，唐军大败，郭子仪等退守河阳。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。

杜甫这时刚好由左拾遗贬为华州司功参军，从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了著名的组诗《三吏》、《三别》，《石壕吏》就是《三吏》中的一篇写作背景“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》解题石壕：也叫石壕村，现河南省三门峡东南。吏：小官，这里指差役。贰学习活动二抓字眼明诗意

暮投石壕村，有吏夜捉人。傍晚投宿差役傍晚（我）投宿石壕村，有差役在夜间到村子里抓人。老翁逾墙走，老妇出门看。越过老翁越墙逃走，老妇出门查看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。多么差役吼得多么凶狠，老妇哭得多么悲苦。逃跑疏通文意名词作状语，在夜里听妇前致词，三男邺城戍。上前听到老妇上前（对差役）说：我的三个儿子在邺城驻守。一男附书至，二男新战死。书信其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。存者且偷生，死者长已矣。回来活着活着的人暂且苟且活着，死去的人就永远完结了！对……说防守最近暂且苟且活着停止，这里指生命结束室中更无人，惟有乳下孙。再家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。有孙母未去，出入无完裙。离开泛指衣服老妇人因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。只弱请让我跟从老妪力虽衰，请从吏夜归。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。急应河阳役，犹得备晨炊。应征立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。夜久语声绝，如闻泣幽咽。停止夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。准备好像能够低微、断续的哭声天明登前途，独与老翁别。踏上天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。前行的路唯独、只译文

傍晚(我)投宿石壕村,有差役在夜里来抓人。(这家的)老汉越过墙逃跑了,老妇出门去察看。差役吼得多么凶狠！老妇哭得多么悲苦！只听老妇走上前去(对差役)说:(我)三个儿子在邺城防守。一个儿子捎信回来,说(另外)两个儿子最近战死了。活着的人暂且苟且活着,死去的人就永远完结了！家里再没有别的(男)人了,只有还在吃奶的孙子。(因为)有孙子在,(所以)他的母亲还没有离去,(但)出出进进根本没有一件完整的衣服。老妇我力气虽然小,请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役,还能够(为军队)准备（明天的）早饭。到了深夜,说话的声音没有了,好像听到(有人)低声地、断断续续地哭。(我)天亮登程赶路的时候,只同那个老汉告别。

复述故事，概括内容——这是一篇叙事诗，讲述的是官吏深夜捉丁不能，拉老妇人充数的故事本诗分为哪几层？发展结局高潮第一段：投石壕村开端第二段：老妇苦述第三段：老妇应役第四段：作别老翁叁学习活动三析语句悟诗情1、第一段交待了什么内容？时间：地点：人物：事件开端：深夜石壕村老妇、老翁、差吏吏夜捉人2、为什么不说“征兵”而说“捉人”，而且是在夜晚？捉“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵。因此“捉”，刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。

夜第一，表明官吏捉人之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；第二，表明县吏捉人手段的狠毒，在人们都已经入睡的黑夜，来了个突然袭击。吏呼一何怒妇啼一何苦

“一何”加重感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，并为老妇以下的诉说酝酿出了悲痛气氛。对比逼3、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句独立成段有何作用？一方如狼似虎，一方悲愤凄苦

这两句，写出“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，蛮横的气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。这两句诗独立成段，意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作用。4、老妇的苦啼申诉包含几层意思？老妇有哪些苦呢？“三男邺城戍”——一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭

。“一男附书至，二男新战死”——三男已死其二，可见

。“出入无完裙”——寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得出

。

“老妪力虽衰，请从吏夜归”——年老体弱，却被迫服役，可见

。兵役苛酷战争之惨烈百姓受害之重战争破坏严重------三男二死丧子之苦------衣不蔽体困窘之苦------自请服役应征之苦

本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答，明暗结合”的手法，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。试补出吏的逼问5、老妇的“致词”是一口气说下去的吗?差吏只是在一直静听老妇的苦啼申诉吗?这是一种什么写法?老妪“致词”全都是“吏”步步紧逼出来的

石壕吏:

老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：

老妪：室中更无人。石壕吏：

老妪：惟有乳下孙。石壕吏：

老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：

老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。你家男人都到哪去了？快交出来！

难道你家再没别人了？快交出来！你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？孩子总有个母亲吧，快交出来！不管！今天总得交个人出来！6、想象吏与老妇对话的情景7、

“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗?

给孩子喂奶的年轻寡妇“夜久”表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声一方面显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。

8、结尾“天明登前途，独与老翁别”一句，你读到了哪些隐含的信息？

1.从结构看，“天明”与开篇的“暮投”有时间上呼应。2.从内容看，“独”字表明昨晚投宿时，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，表明老妇已被迫去承担那根本不应由她承担的徭役了。3.从表达效果看，简短的二句中能感受到诗人与老翁，告辞者，相送者内心的伤感凄凉之心。但作者却言简意深，留下绵绵无尽想象余地。2023/2/226差役是（）的老妇是（）的战争是（）的作者对老妇一家是（）的作者对战争是（）的凶恶、蛮横可怜残酷同情憎恶通过我们对诗文的理解，我们能够看出：

全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。

主题归纳写作特点1.将情感、态度寓于客观叙述之中。

全篇句句叙事，无抒情语，亦无议论语，只是以见证人的身份来写自己亲闻亲见的事实,在据事直陈的过程中表现自己的思想感情,从而增强作品的说服力与感染力。例如，“有吏夜捉人”,寥寥几个字,却折射出差役的凶暴、兵役制度的残酷,暗含着诗人的憎恶与批判。2、构思巧妙，语言精练含蓄运用了明暗结合、藏问于答的艺术表现手法。从诗题来看，主要人物应是差役,但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒"来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的那些话写成一篇“抒情独白”。其实,用心品味就会发现，老妇人的那些话都是差役逼问出来的。差役的“呼”“怒”贯串在老妇人陈情的全过程,其凶狠残暴不言而喻。由此可见作者构思之巧。课堂练习1、《石壕吏》中集中而又形象地反映吏与妇的尖锐矛盾的诗句是___________，__________。2、《石壕吏》中___________，__________揭露了战争的残酷与罪恶。3、《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含苦度日的句子的句子是___________，__________。4、《石壕吏》中表明老妇人被抓走的句子是___________，________