【公开课课件】走进片段教学

什么是片段教学

截取某节课的某个局部的教学内容（这段教学内容一般是课题的重要内容或主要内容)让教师进行教学，时间大致在十至十五分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学的类型：节选式与专题式

节选式片段教学是从教材中选取某一片段进行教学，执教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。

专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，执教者以此为目标进行教学。福建省首届中小学教师技能大奖赛

——片段教学比赛要求1.比赛方式：中小学组参赛选手根据编写的教学设计（幼儿园组参赛选手根据编写的领域活动计划）及规定的教学内容，面对评委进行片段教学。2.比赛时间：15分钟。3.比赛要求：片段教学按照课堂教学要求进行，不涉及实验、计算机等操作类内容，不用多媒体设备。福建省第三届中小学教师技能大奖赛

——片段教学比赛要求1.比赛方式：参赛选手根据教学设计提供一个完整的活动主题（教材被隐去大部分内容），进行面对评委的现场教学。2.比赛时间：15分钟。3.比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时不予提示）。福建省第二届中小学教师技能大奖赛

——片段教学比赛要求1.比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场教学。2.比赛时间：15分钟。3.比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示）。

从这三次比赛要求来看，片段教学所提供的素材越来越广，可在教材上能参考的内容越来越少，特别是一些核心技术的提示都被隐去，这就要求教师对教材要十分熟悉，并且要有大胆创新的能力和意识。

片段教学是大赛的核心项目，占有总分35%——40%，主要是现场考核执教者教学能力和实际水平。

片段教学的基本特征1、实践性最重要的特征、合理性、可行性和实效性、做到实践与理论的统一。2、完整性有清晰而又完整的教学步骤实施过程、也要确定教学重点和难点。3、虚拟性所具有的一种特征、在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。4、预设性加以预设，做到眼中有学生、心中有课堂。片段教学的评价1、教学目标明确。2、教材分析透彻。3、教法科学实用。4、教学对策恰当。5、虚拟交流合理。

策略在学科片段教学中，目标设计要不能贪大求全，而应有所侧重，一个片段，突出一个核心目标，完成一个核心任务，通过围绕核心目标展开教学活动，有效地达成目标。

片段教学设计与演绎内容设计，要“新、实、顺”

“新”就是新颖，富有新意。高水平的片段教学，总是合理地、艺术地选择和调配各种调味料，凸显“新”，有助于营造跌宕起伏、疏密有致极具艺术感的教学节奏，而且让听者感受到执教者对课程的理解和教学的能力。

“实”就是实实在在把握学科特点，制定目标，突破重点难点。一要把握学科特点。综合实践活动的自主性要求引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践。“顺”就是教学过程合理流畅。（一）要注意前后内容的连贯衔接。（二）教学环节脉络要细腻清晰，条理分明，让人听懂。

要正确认识所选片段在教材中的地位，针对片段教学目标和学情特点，精心选择简洁的教学素材，并通过综合性运用，突出教学重点，突破教学难点，做到合理取舍。误区：经常看到教师为了求全，以致在有限的片段教学时间分配上，重难点不分，每个环节平均用力或“头重脚轻”等，在指导的关键环节上只能蜻蜓点水，导致虎头蛇尾或有头无尾，没有抓住重点，突出主要矛盾。

片段教学是由教师一个人唱“独角戏”，但是教师绝不能只“读”或“背”教案，而应努力创设一种虚拟的情境，来突出师生互动。所以在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。教学中教师要注意角色的转换，通过改变语言、灵活调整语气，让听课教师仿佛进入了真实的课堂，感受到课堂教学效果。

十大要点1.教学导入宜精宜短2.情景创设需巧需新3.设计理念突出“学”和“趣”4.