【讲座】高考命题趋势与二轮备考策略及重点尖子生瓶颈突破课件（共51张）

2020高考命题趋势与二轮备考策略——及重点尖子生瓶颈突破Contents012020年高考命题趋势猜想02对高考一轮复习备考的反思03如何把握高考二轮复习策略04重点尖子生的瓶颈突破之术012020年高考命题趋势猜想2019年考试大纲的反思首次明确考纲“是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。”首次清楚定义三个问题：“Whytotest?”“Whattotest?”和“Howtotest?”首次明文强调：考纲“是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都必须严格遵循。”遵循历年修订基本原则：保持整体稳定，推进锐意改革创新。优化考试内涵，着力提高试卷质量。提前考试导向，强调核心素养导向。英语学科特殊，抓住东西文化融合。2020年考试大纲预想01教育部考试中心主任姜钢解读高考改革思路，被称为高考命题“风向标”2018高考改思路一切以选拔人才服务核心素养+综合能力立德树人服务选拔教学导向三位一体01教育部考试中心主任姜钢解读高考改革思路，被称为高考命题“风向标”核心素养关键能力必备知识学科素养

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K基础性综合性应用性创新性双四方针“三位一体”和“双四方针”是高考考试制度改革的核心。1.英语不同于其他学科有其自身特点；2.英语学科主要任务：通过语言介绍国外文化和传递我国文化；3.英语试卷：关键是通过选材来树立正确认知观，同时也能体现

中华优秀文化价值取向。注意：鉴于学科特点，不能以牺牲西方语言的地道性和美感为代价，一味牵强追求。只能尽量在试题中有所体现。英语学科如何体现考试核心思想2017年全国Ⅰ卷题型题材内容阅读理解A太平洋科学中心参观指南B野生动物志愿者关爱跌落雏鸟的故事C爵士乐未来前途茫茫D如何自制便携式太阳能蒸馏器七选五对野营认知的改变经历完形填空上大学选修美式手语的经历语法填空低脂少盐饮食产生原因及不良后果短文改错暑期学驾驶的第一天的经历书面表达告知英国朋友下次汉语上课计划科学意识人与动物文化意识科学常识人与社会生活技能中华文化饮食健康人与自然2016年全国Ⅰ卷题型题材内容阅读理解A美国史上四位杰出女性B老年生活及三代同堂C干细胞志愿者快递员的艰辛经历D不同文化群体对沉默的不同理解七选五密码产生历史、类型及编码解码方式完形填空货运司机途中主动救援的感人故事语法填空英国记者受邀参观成都熊猫基地的经历短文改错伯伯开餐馆成功的秘诀书面表达请外教审读润色已写好的申请书和个人简历英雄名人家庭问题人与社会文化差异人际关系诚信立业人际交往中国文化信息科技反思与预测所有选材：语言材料真实、语言地道、通俗易懂，有浓厚的时代和生活气息，题材丰富多样，语言俏皮生动有趣，全方位地向考生展示英语国家的社会、文化、历史、科技等方面的情况。也体现了对中国文化的考核力度。命题趋势：既重视英语基础知识考查，又突出语言综合运用能力考查，以篇

章阅读贯穿整套试卷的布局。强调语用能力的考查。定位：侧重语言灵活运用，难度较以往略有提升，以语用能力测试为主2020全国课标卷命题趋势猜想1、注重综合运用能力，尤其强调语用能力∎综合能力：

词汇掌握能力，分析语句能力，解读语言能力，

语言接收能力，语言输出能力，语言叙述能力。∎语用能力：

依据语境判断词语内涵——词汇基本功，

明晰各种言语语义指向——言语语境化，

宏观微观相互融合功力——语言逻辑性。∎词汇与语法知识：——基础知识主要在完形和语法填空考查。

侧重词义判断和词形准确，短语搭配判断

同时也顾及到“词序”的判断能力∎语言输入与输出：——语用能力

主要在两种类型阅读理解过程中考查，

第一节：强调判断、逻辑推测能力(侧重句意，逻辑对应和前后呼应)

第二节：强调篇章意识和文体结构分析能力(侧重谋篇布局，语义关联和结构)∎语言输出能力：

主要在书面表达板块中考查：

第一节：短文改错(语言基本功输出—纠正意识)

第二节：书面表达(语言综合能力输出—叙事能力)虽是应用文体，但涉及谋篇布局，

语言运用与搭配，逻辑思维和句型应用。2、考试改革趋势与和宗旨∎摒弃死记硬背，侧重篇章习得、阅读能力和基础知识

的综合语言运用能力；强调娴熟的语言输出和语用得

体性的能力考查。高考卷的启迪高三教学以考纲为准绳——心系考纲词汇以高考词汇为标准——心无旁骛课堂教学以题型为中轴——心有所向精读泛读和写作为中心——心有灵犀精心研读讲解高考真题——心有神纲02对高考一轮复习备考的反思高考词汇与教材词汇有关吗？高考题材内容与教材有关吗？高考备考以什么为标准呢？疑问中央考试中心各任处长和原英语命题组长刘庆思都说过：“我们命题不会参考各种教材版本内容”结论：高考命题与各版本教材内容无关；

高考命题不以教材为其命题依据；

依据是：《考纲》与《考试说明》高考词汇：《考纲词汇》为圭臬，

凡《考纲词汇》有，试卷不标注汉语；

凡《考纲词汇》无，试卷才标注汉语。符合构词法的、不影响句意的词语或不作为考查的词汇(包括熟词僻义)不标注。阅读A篇2locted(位于)passion(热情)阅读B篇2个owl(猫头鹰)chick(雏鸟)阅读C篇3个unifying(联合)emotion(情感)insight(领悟)阅读D篇3个still(蒸馏器)cone(圆锥体)evaporate(蒸发)完形填空2个interaction(交往)AmericanSignLanguage(美式手语)语法填空2个themedicalcommunity(医学界)snack(吃点心)2017年全国Ⅰ卷用汉语标注的词语2016年全国Ⅰ卷用汉语语标注的词语阅读A篇2个community(社区)senator(参议员)阅读C篇3个stemcells(干细胞)donor(捐献者)re-routed(改道)阅读D篇3个gap(间隙)imply(暗示)healing(治愈)七选五2Secretcodes(密码)lags(落后)完形填空2extinguisher(灭火器)wrecked(毁坏的)注意：所有词语基本上我们的课本上都有，但为什么标注？

我们思考一下，然后就会得到答案。下面这些词在大多数版本的高中英语课本必修模块和选修模块都没有出现：appetite(胃口，食欲)consciously(adv.清醒地)delicate(易碎的) fasten(系，拴紧)fold(折叠)foster(培养，促进) hurricane(n.飓风)option(选择)pine(松树) register(注册)shrink(萎缩，缩小)substitute(代用品)suck(吸) 注意：上面词语我们的课本上都没有，为什么标注？

我们思考一下，然后就会得到答案。

因此，高三复习教学必须以考纲词汇为核心，将考纲词汇过关贯穿整个复习过程，直到高考前夕，这就是高考复习基础的基础！反思：高三该怎么教明确：A)课标与教材关系B)考纲与命题关系《课标》只是现行各版本教材常规教学依据《考纲》与《说明》乃高考命题的关键依据历年高考真题乃高考命题范例

高三备考复习教学之根本反思：高三一轮教学效果如何以教材单元复习为主导——收效甚微以教辅材料练习为主体——表里分裂以模拟试卷测试为主打——只是转圈以拿来主义治脾虚畏寒——货不对板02高三教学既是独立又是高层次的教学过程高三教学应紧扣考纲进行全方位备考教学高三教学实际上就是高考强化培训式教学没有真题讲解，没有阅读量输入，没有写作练习，哪有高考好成绩。03如何把握第二轮复习策略不能重复基础年级教学处理手段具有登高望远心境——归纳演绎所思为伊人心憔悴——博人欢心三、教学量变与质变——功夫出于诗外二、解题策略与技巧——专项技能突破高三教学特征一、备考方略与指导——内涵谓之王道以高考六题型进行高三教学注重各个击破原则突破专项作业形式多元多维和多功能03TrytorememberEnglishwordsasmanyasyoucan.TrytoreadEnglishpassagesasmanyasyoucan.TrytowriteanEnglishcompositioneachday.Mysuggestionsformystudents03思考1.教学思维的不同2.教学策略的不同3.教学技巧的不同三个不同实施智慧教学模式策略采用适者为佳专项技能突破为主03ableenabledisableabilitydisabilityunablebe

able

tocancouldmaymight词汇记忆策略一03happyunhappyhappilyunhappilyhappinessgladnicedelightedpleasedamazingexcitedsadbluelow词汇记忆策略一03三个追求1.追求教学效率有效化2.追求教学策略智慧化3.追求教学技巧精致化精讲多练激励学生主动化多角度切入点讲巧妙新颖让优更优让好更好缩差距03三个改变1.改变教学程序同质化2.改变语言叙述平淡化3.改变课堂呈现一贯化依课型定合理教学程序语言表述精准字字珠玑不断改变固有教学模式03阅读题型教学1.综合细节题的指导教学2.局部判断题的指导教学3.词义转换题的指导教学4.主旨要义题的指导教学5.意图目的题的指导教学6.推测判断题的指导教学032023/2/2Abuild-it-yourselfsolarstill(蒸馏器)

isoneofthebestwaystoobtaindrinkingwaterinareaswheretheliquidisnotreadilyavailable.DevelopedbytwodoctorsintheU.S.DepartmentofAgriculture,it’sanexcellentwatercollector.Unfortunately,youmustcarrythenecessaryequipmentwithyou,sinceit’sallbutimpossibletofindnaturalsubstitutes.Theonlycomponentsrequired,though,area5＇x5＇sheetofclearorslightlymilkyplastic,sixfeetofplastictube,andacontainer—perhapsjustadrinkingcup—tocatchthewater.Thesepiecescanbefoldedintoaneatlittlepackandfastenedonyourbelt.32.Whatdoweknowaboutthesolarstillequipmentfromthefirstparagraph?A.It’sdelicate. B.It’sexpensive.C.It’scomplex.. D.It’sportable.(2017-新课标I卷D篇)求特征，去繁杂；除假象，找根本；野外用，讲方便。

—特征功能判断条件关系假设关系平行关系递进关系目的关系判断关系语言处理关联关系转折关系因果关系完形填空题解题思路图03语法填空题型教学含词空格类填空指导教学纯空格类填空题指导教学03书面表达指导教学写作基本功强化指导教学连句成篇的写作指导教学谋篇布局及文体写作教学03Knowinghowtowritebettersentenceswillhelpyouwritebetterparagraphs,whichwillhelpyoubeabetterwriter!

ToparaphraseShakespeare,“thesentenceisthething.”Thesetipswillhelpyouwritebettersentences,whichwillcreatebetterparagraphs,whichwillblossomintobettercompositionsorarticles.Theabilityforbettersentences03(Thereis)Amanisoverthere.SampleSentenceOne:"Atallmanisstandingoverthere,next

tothecar."

"Atallmanwearingadarksuitisstandingovertherewithhisarmsfolded,nexttoanold,redtaxi."

"Atallmanwearingadarksuitwithabigsmileonhisfaceisstandingoverthere,nexttoanold,redtaxi,talkingwithayoungboy."

ThissentencecommunicatesmuchmoretothereaderandshowsthatyouknowhowtoreallyuseEnglishwell.SampleSentencetwo:"Iamverytired."

"Iamalwaystiredafterwork."

"Ialwaysfeeltiredafterworkingfrom9inthemorninguntil10atnight."

"I’mtiredoutafterworkingontheprojectaroundtheclockwithoutanyrestforthreedays."

Remember:Whenyouwrite,youaretryingtocommunicate.Thesespecificdetailsarewhatcommunicateinformationtoyourreader.SampleSentenceThree:"Canyoucome?"

"Canyoucometomyofficetomorowmorning?"

"Canyoucometomyofficetomorrowmorningbetween9:30and10o'clock?"

"Canyoucometomyofficetomorrowmorningbetween9:30and10o'clocksothatIcangiveyoutheinformationyouwanted?"

RememberThis!

Whenyouarewriting,alwaysremembertoanswerthebasicquestionsindet