七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教案2新人教版

七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教课方案2新人教版一、内容解析从地球上存在海陆变迁的事实下手，上升到全世界尺度，进一步商议海陆轮廓的形成以及大地是怎样运动的。内在逻辑严实，涉及内容广且理论性强，但此中蕴涵着丰富的非智力教育要素，特别是对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和科学精神的培育，拥有很高的价值。二、设计理念新课程标准对本节教课内容要求简单，学生只要认识基本内容事实和见解即可；课本资料丰富，图文并茂，但因其理论性强，学生缺少生活体验，若是照本宣科，他们会感觉索然无味，失掉兴趣，收不到好的学习收效。所以，设计出可以吸引学生注意力，激发学生研究欲念，有益于学生思想发展的教课组织形式，对顺利实现教课目的至关重要。以此理念为出发点，在教课方案时，我以为要掌握好以下两个方面：依据课程目标，掌握好教课内容的广度和深度，教课内容安排注意逻辑序次，表现科学的方法，重视对学生进行科学见解教育和科学精神培育。初一学生还要借助形象思想来发展理性思想，好奇、好胜心切，于是，我（教师）变为了国家地质馆的讲解员，正在招待学生参观，并让他们竞猜问题，答对有奖。这样设计，拉近了学生与学习内容的距离，进而加强学习兴趣。三、教课目的知识与技术运用实例说明海陆的变迁，认识到海陆处在不停运动和变化之中。认识大陆漂移和板块构造学说的基本见解，说出生界出名山系及火山、地震散布与板块运动的关系。过程与方法在层层研究、步步求证的学习过程中，初步掌握研究的思路和方法。感情、态度和价值成立海陆不停运动变化的辩证唯心主义科学见解。培育科学兴趣和科学研究精神。四、教课要点在认识地球表面的海陆变迁，认识大陆漂移、板块运动的过程中，培育科学兴趣、科学方法和科学研究精神以及辩证唯心主义的思想见解。五、教课难点理解世界出名山系及火山、地震散布与板块运动的关系。六、教课手段：计算机辅助教课七、教课过程阶段目标教师（讲解员）活动学生活动入口欢迎抵达国家地质馆。我们正在举办海陆变迁的展览，还给你们出了一系列问题，答对有奖哦！（导入）第一，让我们去1号展厅。一大屏幕上表现沧海桑田成语讲解。阅读并回号觉问题：成语中蕴涵了什么地理现象？答。沧察可见，海陆变迁祖先就有所察觉和认识，果然这样吗？让我海们来搜寻例证吧。桑例屏幕上表现世界地形图，隐含四个实例的图片和文字说明以小组轮流1田证及相关问题，请学生点击。在地形图展附：上找到相厅实例1：喜马拉雅山上发现海洋生物化石应地址，单问题：此现象说明什么问题？击鼠标，屏实例2：我国东部海域发现古河床遗迹幕上弹出问题：反响该海域过去是什么状况？相关图片实例3：台湾海峡发现人类活动遗迹和文字说问题：台湾海峡以前是什么状况？明，阅读并实例4：荷兰围海造田回答相应问题：在过去的百年中，荷兰的土地为何在不停扩大？问题。总结：地壳的变动和海平面的起落，是造成海陆变迁的主要成立人地原由，人类的活动可是局部的，小规模的，而且要适应自然协调观。过程，按照自然规律。大屏幕上表现以下资料：小组议论喜马拉雅山还在高升后回答。拓大西洋、红海还在扩大成立海陆问题：这些资料说明什么现象？素来在变展化和运动中的辩证唯物观。两指着地球仪问（不要求回答）。小组交流地球表面海陆轮廓怎样形成的？后发言。种七大洲、四大洋的散布固定不变吗？争展现“活动论”和“固定论”的争辩漫画，你同意哪一种见解？论谈谈原由。从多媒体表现图片：观看，思二偶考。躺在病床上的魏格纳凝望墙上的世界地图，脑中升起问题：号然自由发言。奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸为何竟这样切合？世发让南美大陆东岸与非洲大陆西岸闪现，问：依据这个发现，界现地你有什么推断？魏格纳的思虑：察看大陆图非洲大陆与南美大陆以前会不会是连在一起的？可是此后漂移的三展碰到某种力的作用才破裂分别。大陆会不会漂移？幅不同样年厅一思代的海陆上个魏格纳进一步思虑研究，提出大陆漂移假说。考散布图，并得故展现大陆漂移假说的图文资料，并讲解其基本见解。接下来该做什么？可以从哪些方面着手？思虑大西到事假洋的形成的设和太平洋启的变化，发示表建议游戏：学生拼合找并讲解方把一张图文并茂的册页撕碎。证法。在屏幕上表现课本35页活动1的图文资料，启示学生理解：据做合理解凭据1：拼合大陆几种古老地层的相似性。2凭据2：海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的散布。释。谈部署任务：阅读。收自读阅读资料《有时的发现伟大的假说》，尔后谈谈你在小组议论获二号展厅的收获后交流。引出参观完二号展厅，你有什么疑问？（大陆为何会漂移？）议论并提见解在屏幕上打出：大陆漂移——板快构造学说出问题。在屏幕上表现地图《六大板块与主要火山、地震带的散布》，在图上明三并介绍板块构造学说基本见解：确六大板1.有岩石组成的地球表层大体划分为六大板块快的大体号认识2.板块处于不停运动之中范围。板学说指引学生察看板块交界处的箭头，并用橡皮泥演示两种受力在老师带块基本方式的结果，得出两种运动形式造成的地理现象：领下着手运见解大陆板块张裂运动→地表裂谷带产生→大陆解体→新海洋试验动出现→新大洋形成在地图上例证碰撞挤压运动→海洋减小、消逝→地表隆起抬升→高原、高求证。并解山用板块构释相指引学生完成课本38～40页的活动。造学说观展关地3.板块内部地壳比较牢固，板块交界处地壳比较活跃，表现