核心素养背景下小学生数学计算能力的培养策略

核心素养背景下小学生数学计算能力的培养策略摘要：许多小学生的数学计算能力有待提高，考试时常常因计算能力不足而丢分。对于这一点，学生们常常认为他们粗心大意，但这恰恰是低计算能力的表现。作为小学数学教师，必须使学生重视计算能力的培养，并结合学生的实际情况来培养学生的计算能力。关键词：小学数学;核心素养;计算能力;培养策略在数学学习过程中，计算能力是学生必备的基本素质之一，它对学生学习水平的提高起着至关重要的推动作用。但目前许多学生对数学的学习感到了一定的压力，更不用说数学中复杂繁复的计算了。学生面对抽象的数学知识往往兴趣不足，更多的是在计算上经常出错。因此，教师应该善于从激发学生的学习积极性入手进行研究，从而更好地提高学生的学习积极性。一、培养小学生数学计算能力的重要意义计算题是数学能力的核心基础，要在小学阶段打好数学基础，提高学生的运算速度和准确度，就是要为学生将来的数学学习打好基础，只有打好了数学基础学生才能适应未来的数学学习；数学计算是数学能力中最接近、最常用的能力，即培养学生在日常生活中进行数学思维，培养学生应用数学的能力，使学生学有所用。二、培养小学生数学运算能力的策略（一）巩固学生的基础知识学习任何学科都离不开基础知识，数学中的计算自然也不例外。为了进一步提高自己的计算能力，学生必须先熟悉基本的运算法则和规律，然后再通过其他手段提高自己。因此要求教师注重夯实学生的基础知识，帮助学生打好数学大厦的这一块地基，只有在学生真正熟练地掌握了基础知识后，在面对更为复杂的题目时，才能运用到基本的运算原理，找出其中的破题方法，从而达到举一反三、触类旁通的学习效果。比如，在教授“20度以内的退位减法”时，课堂上的难点在于学生对一个数和十个数的深刻理解，以及在加减法中的应用。我会首先告诉学生数字的定义，并列举一些例子来帮助他们理解数字的含义。此时，我会让学生在黑板上做题，这样可以大大提高他们的注意力，在这个过程中，他们能记忆更强的具体步骤，能深刻的理解退位减法的要领。（二）必须提高计算正确率造成这种现象的原因是学生在计算时容易产生厌烦情绪，忽略了某些计算步骤，最终导致计算错误。为此，教师加强了学生计算验算习惯的培养，并将验算过程的重要性突出体现在计算实践活动中，从而帮助学生建立良好的计算习惯。比如，在“小数点除法”这部分教学内容的计算练习课上，通过培养学生的验算习惯，同样可以提高学生的计算正确率，进而提高计算能力。教学过程中，教师应主动引导学生认识验算步骤的重要性。例如，教师可以列出几个计算练习题，让学生先计算后验算，并记录他们自己的计算正确率。随后，老师便可以指导学生说：“验算看起来很复杂，但是，如果我们在每一个复杂或重要的计算之后都进行验算，我们的正确率是否可以大幅提高？”当收到学生的肯定回复后，老师便可进一步通过计算练习，培养学生的验算习惯，提高学生的计算能力。此外，教师还可以教给学生一些简单的验算方法，如按数字估算、快速口算等。使用这种验算方法可以使整个计算过程更快捷，同时还可以保证学生的计算正确率。（三）科学计算方法的教学若学生不学会科学的计算方法，一味地做题，那就是在浪费时间和精力，学习任何东西都是有规律的，数学计算更是如此。对于一个逻辑丰富的学科来说，有很多更简明的方法和途径可以帮助学生减压。数学计算。所以面对不同的教材内容，老师要对学生普及这些计算技巧，才能在真正帮助他们夯实基础理论的同时，加深自己的计算能力。举例来说，教授“小数四则混合运算”，本课程的内容包括小数点后的知识，以及前面学过的四项混合运算。先让学生回忆一下整数的四则运算，让他们通过一些简单的例子，回顾一下运算法则和技巧，然后让他们带进小数采用相同的运算方法，然后把小数位数加小数点。透过类比的学习方法，可以让学生更迅速地了解本课的学习重点，同时也强调学生对细节的严格态度，毕竟，小数部分的运算内容主要是考查学生对细节的仔细程度。提供多次练习计算的机会基于此，相信小学生们也愿意多做些练习来提高计算能力。但在传统的数学教学模式中，数学教师虽然比较重视学生的习题训练，但往往是以机械训练为主，使得学生习题训练的积极性不高，给学生带来一定的压力。因此，教师可以创新数学计算练习方式，从而更容易调动学生的计算积极性。教师要注意引导学生在趣味性和有效性的练习中，总结问题，总结方法，总结反思，不断提高计算的效率和质量。举例来说，在开展“万以内数的认识”教学活动中，笔者就是这样设计的，让学生即刻进行数字认识训练，这样可以调动学生的积极性，形成一个良好的氛围，让学生在一定的时间内看谁认识多了，然后进行鼓励。接着作者还通过组织相关情境练习活动，设计了开放性题目，让学生积极参与设计和讨论，结合实际进行了实践，如联系生活设计等练习：暑假，如果您和您的家人准备去旅游，您要通过先了解您的行程和景点情况，预算出车费、住宿费、餐费、门票各多少钱，家庭成员共需准备多少钱？…用这种生活化的练习题逐步提高解题效果，也让学生有一定的练习热情。结束语：小学数学运算是数学能力的基础，必须抓牢抓实，为学生将来的数学学习提供良好的支撑，同时，在教学中也应重视对学生数学计算应用能力的培养，使学生能够学以致用，与现实生活联系起来，培养学生良好的数学学习习惯，营造良好的数学计算学习氛围。参考