《城市环境保护》设计

《城市环境保护》教学设计一、教案设计说明“认识危害——改善行为”是本节设计时的主线。造成城市环境污染的原因之一是城市生活垃圾的排放，而且从数据统计来看，城市生活垃圾的排放量越来越成为城市环境的主要污染源，因此本节设计从自然界的草原、落叶、动物及动物的尸体入手，复习自然生态系统的输入输出通常是平衡的，指出城市生态的能量倒金字塔与自然生态的不同，利用上海市上海垃圾日产量的数据进一步指出城市生态系统的分解者相对较缺乏和城市垃圾产出迅速增长之间的矛盾越来越突出，引发学生对垃圾问题的关注。通过露天的垃圾堆放问题的讨论，使学生认识到垃圾对城市生态环境乃至自然生态环境都将造成许多不利的影响，利用美国被废弃的爱神河小区和南极洲的企鹅体内查出DDT的两个案例帮助学生从生命科学的角度来理解为什么要关注这个问题，即这其中对生物造成的影响主要是通过呼吸、食物链的富集和饮水等方式进入体内造成危害的，同时激发学生学习如何处置垃圾的热情。通过垃圾分类的动画游戏引导学生知道垃圾与垃圾之间存在分类上的区别，初步体验垃圾的分类方法。通过垃圾处理方式的优缺点讨论理解没有完善的垃圾处理方法，因此在没有最好的处理垃圾的方法出现之前，我们必须对固体垃圾进行3R管理，同时利用从个体的角度来检视、调整自身的学习、生活行为考虑应如何来实现垃圾的减量化。二、教学目标1、知识与技能：=1\*GB3①知道城市生活垃圾的主要分类；②理解垃圾的危害；=3\*GB3③理解垃圾处理的新理念——3R。2、过程与方法：=1\*GB3①初步学会垃圾的分类方法；②能从3R的角度提出控制固体垃圾的具体建议。3、情感态度与价值观：=1\*GB3①通过本节的学习学会在日常的生活中能正确分类垃圾，减少垃圾的产生、能进行垃圾的回收利用；②能从可持续发展的角度来看待垃圾问题，认识到垃圾是放错位置的资源。三、重点和难点重点：=1\*GB3①理解垃圾的危害；②理解垃圾处理的新理念——3R。难点：=1\*GB3①理解垃圾的危害；②理解垃圾处理的新理念——3R。四、教学准备PPT的制作五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明导言：投影：美丽的森林和落叶；草原动物和动物的死亡图片；讲述并投影：再美丽的树叶也有凋落的时候，即使凋落也是十分的绚烂，在自然界每年都有大量的动植物死亡，但是整个自然生态系统始终能维持一个动态平衡。这是因为在自然生态系统中它的能量金字塔是正金字塔形。在自然生态系统中存在大量的生产者，它们的能量足以养活初级消费者、次级消费者等。但是在城市生态系统中却存在着与自然生态系统的显著不同。投影：城市风光的图片（人多树少）；讲述：在城市生态中，由于生产者的数量严重缺乏，而占据城市主体的人类数量极其庞大，所以使得城市生态系统的能量金字塔呈现倒金字塔形，它的物质与能量的输入与输出都严重依赖外界的支持！投影：城市生态的能量倒金字塔。讲述：在这种状态下，城市生态中不仅面临输入的不足，同时它的输出不足也正面临日益突出的困扰！我们来看一个对比：投影：植物落叶、动物尸体、和城市垃圾。设问：很明显，自然界每年有大量的落叶和死亡的动植物，但是这些自然界里的“垃圾”为什么不会堆积如山呢？投影：播放“分解者”的视频资料。讲述：自然界中存在的大量分解者可以将这些落叶和尸体分解掉并把产生的物质重新送回大自然供生产者使用。在城市生态系统中并不是没有这些分解者，而是严重的缺乏，从而导致城市垃圾问题直接影响了城市生态的平衡发展。让我们先来看一组数据：投影：一组2002年上海年产垃圾的数据。讲述：由此可见我们日常生活所产生的垃圾数量是非常惊人的！那么垃圾对人类产生了怎样的影响呢？认识到自然生态系统的输入输出通常是平衡的，指出城市生态的能量倒金字塔以及分解者相对较缺乏和城市垃圾产出迅速增长之间的矛盾越来越突出。引发学生对垃圾问题的关注。一、垃圾对城市生态环境的不利影响投影：露天的垃圾填埋堆放场。讲述：这些影响主要有：空气污染；（垃圾中的有些有机物质能被垃圾中的微生物分解，释放出难闻的、甚至是有毒的气体。此外还有粉尘性污染）；土地资源的浪费（垃圾中的有些物质在土壤中并不能被微生物分解，从而能长时间地留存在土壤中是农作物等不再适宜生长造成土地资源的浪费）；疾病的传播（垃圾中的某些物质非常适合细菌的生长，从而可能导致疾病的传播）；污染土壤和地下水（垃圾中的某些有毒有害的成分在下雨之后能被雨水溶解，从而造成附近土壤被污染，当这些液体进入地下水后就会造成地下水的污染，而很多城市的饮用水来自于地下水。例如含汞废电池中的汞元素就可以用这样的方法来到土壤或者地下水中。）。讲述：垃圾填埋场即使处于地下所造成的影响可能也是非常巨大的。投影：爱神河居民小区图片。讲述：美国尼亚加拉瀑布城在20世纪50年代买下了围绕一条古运河边的一块空地，古运河是用附近工厂的化学品垃圾填平的，然后在其上兴建了一座居民小区和一个小学，后来取名“爱神河小区”。可是这里的居民搬入后慢慢地发现家里地下室常常有难闻的液体渗出，庭院里的篱笆腐烂变黑，儿童在地上玩耍之后会生皮疹，成年人则越来越多地出现癫痫、肝病和精神失常，而新生儿里则常常出现畸形。实际上，通过食物链对有毒物质的富集作用，最后这节电池中的汞就可能出现在你的餐桌上！例如，南极洲的企鹅体内就曾经被南极科考人员发现早已被国际社会所禁止生产使用的农药DDT。投影：企鹅的图片讲述：上个世纪60年代科学家们发现滴滴涕在环境中非常难降解，并可在动物脂肪内蓄积，甚至在南极企鹅的血液中也检测出滴滴涕，鸟类体内含滴滴涕会导致产软壳蛋而不能孵化，尤其是处于食物链顶极的食肉鸟如美国国鸟白头海雕几乎因此而灭绝。这其中对生物造成的影响主要是通过呼吸、食物链的富集和饮水等方式进入体内造成危害的。因此慎重地对各类垃圾进行处置、改变单一的垃圾处理方式就变得十分重要了。那么还有什么垃圾的处理方式呢？思考：这样的露天堆放垃圾的垃圾填埋场会对我们的环境造成哪些不利的影响呢？讨论：如果我们是将垃圾倾倒在南极洲这个人迹罕至的地方而不是我们城市的某一地点，那么是否就不会对我们造成大的影响呢？例如，当一节含汞的废电池被抛弃在南极洲上，从生命科学的角度来看能否被认为是一件与你无关的事情？说说你的理由！认识到垃圾对城市生态环境乃至自然生态环境都将造成许多不利的影响，帮助学生理解为什么要关注这个问题，同时激发学生学习如何处置垃圾的热情。这其中对生物造成的影响主要是通过呼吸、食物链的富集和饮水等方式进入体内造成危害的。二、垃圾处理的主要方式面对不同类别的垃圾，我们的处理方式主要有：讲述：处理固体垃圾的四种方式：填埋、焚烧、回收利用、堆肥在这些方式中由于它们所针对的垃圾类型并不一样，例如有的垃圾不可燃，有的垃圾埋在土壤里则长时间也不会分解，而有些垃圾则不需要回收利用，所以，为了能更好地处置各种类型的垃圾，现在越来越多的国家和地区开始提倡公民将日常生活产生的垃圾进行分类以便进一步进行处理。思考：在你卖给旧货商废品之中，你知道哪些废品是还需要进一步通过消耗其他资源才能被利用的吗？知道垃圾处理的主要方式。三、学会垃圾的分类投影：上海街头上近年的垃圾箱变迁和搜狐网新闻，引导关注现在分类垃圾箱上的标注方式不够明晰。过渡：通过新闻可知，有相当以部分市民并不十分清楚垃圾的分类方法，接下来就让我们通过一个有趣的小游戏来初步学习一下垃圾的分类。讲述：这是三只可爱的垃圾箱，它们现在正位于某个剧院或体育场，待会游戏的时候它们会遭遇到一些不够文明的观众乱扔垃圾的尴尬，请你注意看一下垃圾箱上的图案，然后当一次志愿者拾起垃圾准确地投入垃圾箱中，得分高者为胜！Plastic/glass/aluminiumFood/paper/cardboardNonrecyclable然而这个分类的方法并不是全球统一的垃圾分类方法，事实上许多国家都有各自不同的分类标准，以下是我国的城市生活垃圾分类标准：我国的《城市生活垃圾分类及其评价标准》可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：1.纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；2.塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；3.金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等；4.玻璃：有色和无色废玻璃制品；5.织物：旧纺织衣物和纺织制品。不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些物质都可以被城市生态环境中的分解者分解！分解后的物质则可以成为植物生长的营养物质。因此，无论可回收的垃圾还是不可回收的垃圾从一定意义来讲，都是放错位置的资源！思考：你能根据垃圾箱上的标注，举例说明哪些垃圾属于可回收垃圾，哪些属于不可回收垃圾吗？活动一：THERECYCLINGGAMES请注意观察游戏中有哪些垃圾？在这个游戏中垃圾被怎样进行了分类？活动二：请按照我国的《城市生活垃圾分类及其评价标准》找出卡片中可以被回收或者利用的垃圾说说你们分类回收的结果。讨论：不可被回收的垃圾是否一定不能被利用？例如，香蕉皮、苹果核、鱼骨头、菜叶、枯枝落叶、鸡蛋壳等还能被利用吗？引导学生学以致用关注生活。知道垃圾与垃圾之间存在分类上的区别，初步体验垃圾的分类方法。四、垃圾的管理讲述：即使是回收利用也是要消耗资源和能源的！例如，空牛奶瓶和啤酒瓶，在回收以后必须经过清洗和消毒才能再次投入使用，这一过程就必然会造成水、电等资源的消耗，同时产生的废水也会成为新的污染源。由此可见，即使我们生活中所产生的垃圾都可以回收利用，我们也必须减少垃圾的产量，这叫做reduce，在英文里还有两个词recycle和reuse一起被用来作为目前我们提倡的——控制固体垃圾数量的3R方式：减少、再使用、回收利用（reduce/reuse/recycle），而其中最重要的是减量化！思考：假使我们生活中所产生的垃圾都可以回收利用，我们是否可以不用控制垃圾的产生量？为什么？思考：有了垃圾无害化和回收利用的手段，能否认为人们可以不加节制地利用资源产生垃圾，为什么？讨论：如何通过改变日常的家庭和学生生活中的哪些行为来实践控制固体垃圾数量的3R方式吗？你能说出3~5条建议吗？理解没有完善的垃圾处理方法，因此在没有最好的处理垃圾的方法出现之前，我们必须对固体垃圾进行3R管理。而其中最重要的是减量化！课堂小结最后我想用这样几句话来小结今天我们讨论的内容，我们应该认识到，在人类的发展过程中，产生垃圾是不可避免的正常现象，如果简单、随意地处理垃圾就会对城市生态环境造成严重的不利影响；而在日常生活中只要本着3R的原则——减量化、再利用、在循环来管理垃圾，把垃圾放对位置，它就能变成了资源，能促进城市生态的可持续发展！（投影：小结中的主要关键词）加深对本节内容的理解。【拓展与思考】1、虑如何标注垃圾箱，使市民能更好地进行垃圾的分类投放。大家相互之间比较一下谁的标注方法更好？也可在原有基础上改进。讨论：2、城市提出收取垃圾排放的费用，对此措施你是否赞同？为什么？你觉得市民是否应该承担这笔费用吗？你觉得这笔费用收费后应该用在哪了比较好？附：1、垃圾处理的主要方式的优缺点：填埋的方法较简便易行，处理成本较低，但占地较多，易造成地下水以及陆地表面附近环境的污染；焚烧的方法较节约土地，并且产生的热能还能被利用，但焚烧的设备成本较高，产生的废气可能对环境造成新的污染，同时焚烧以后的炉渣依旧需要进行填埋处理；回收利用的方法较节约土地，通常不需要专门的垃圾处理设备，而是直接运送到可以直接利用的工厂作为原材料使用，但科学家至今还未找到其他一些材料的回收方法，例如塑封纸、泡沫塑料、牛奶包装袋等，同时，所有的回收利用过程也都需要消耗能源，并产生污染。堆肥处理/生物降解能将不便回收的许多生物垃圾利用微生物等分解者进行分解处理，剩余物质通常可以被用来作为农作物或者家庭花卉生长的养料，但这种方法所针对的垃圾种类有限，通常比较慢而且微生物分解时产生的废气也会污染环境。2、我国的《城市生活垃圾分类及其评价标准》：可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：1.纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；2.塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫