《单元写作任务6叙事要引人入胜》设计

叙事要引人入胜1．学习并掌握叙事的方法。2．运用所学的方法写一篇记叙文。小说家是“讲故事的人”。高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。我们在写作叙事类文章时，也应该在“怎么讲”上多用些心思，不能仅仅满足于讲清楚“时间、地点、人物”，而要努力尝试新颖的构思和独特的表达。精巧而新颖的叙事往往是赢得读者青睐的重要途径，也是作文创新的重要标志。要想使叙事引人入胜，就需要选取适当的叙述视角，通过巧设悬念、巧借错位等技法写出事情的波澜。为什么我总是想起你老师，我总是想起你，也许，是因为你的独特。你刚任我们班主任的那一天，教室里54双眼睛疑惑地看着你，54颗心各有各的忧虑。你讲话了，讲得那样风趣：“我姓王名晚生。名字是父母赐给我的爱心。我是一个晚生的孩子，父亲38岁时才捡得的。我今年已经44岁……”你没有笑，我们也没有笑，可谁都觉得怪，互相看着暗暗地笑：这把年纪的人，还这样冲动、真诚、坦率！那一天，你的心情一定很沉重——我们班是个有名的差班，你却满怀信心地说：“一切从现在开始，过去的让它永远过去。相信你们的一切都会好起来的。”同学们觉得新鲜，记在心里。确实，我总是想起你，是因为你的独特。或许，因为你给生活以“诗”的总结，揭示出层层哲理。你说你的教学方针是：十二字对联——一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。横批——实打实。上早操时，总有几个同学拖拖拉拉，躲躲藏藏。你说为了积攒“革命的本钱”，应当出来运动运动。那一天，你“噔噔噔”跑到男寝室，大声喊：“再不快点，我们要丢大人了。”同学们也争气，“噌噌噌”一阵紧张，上操时我们班没有一个落后分子。渐渐地，我们都积极地出操，上操，你鼓励我们生活节奏就要这样紧凑，一个劲儿努力。你是教化学的，充分发挥了最好的催化活性，我们也一道与你的化学药品积极反应。义务劳动，“你推我让”，老大一阵子还是那几个“积极分子”，你抓过家什急急地干了起来。回到教室，你再次把扫帚、筐子摆整齐，同学们看得心热，你画龙点睛地说了一句：“我把我们班当成我的家，我们都来爱护我们这个家。”年轻人喜欢雷厉风行，干脆利索，于是班会上你的讲话就压缩在三分钟内，三五句话，生动而严肃，幽默而深刻。班会竟成了同学们打开心结的契机。少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。你却说：“青年人该不该谈恋爱呢？该！青春年少嘛！但是，从历史赋予我们的学习任务看，不能谈；从成功率来看，不能谈。同学们一定要互帮互助，真诚友爱。”有的同学学习态度不端正，学习方法不科学，你就说：“文武之道，一张一弛，该休息时一定要休息，该学习时要拼命学。”有的同学三天打鱼，两天晒网，没有恒心。你说：“辍学如硎上钢刀，不见其损，但日有所减；勤学如春之新草，不见其长，但日有所增。”转眼，两个月过去了。在你的教育和管理下，我们班由差班转变成了优秀班。我总是想起你，想起那个周末的晚上，我正津津有味地读《三国演义》，被你发现了。我抱歉地笑笑，放下。你却不高兴地说：“咋把我看得那么低，这样好的书不读完，放下去能甘心吗？”我又笑笑，即刻拿了出来。接着，你道出了好多学习语文的道理，鼓励我不要放弃文学爱好，我又一次被你深深折服。就是这样的潜移默化，你的心和我的心贴在了一起。我想起你，不仅因为你解除了我们的困惑、彷徨，还因为你教给我们知识，塑造我们的灵魂。我想到的不仅是你，由于你，我想起了教师群体：缔造人类文明的佼佼者。,◎精点评析①成功运用第二人称：第二人称的使用，让读者和作品的叙述者站在与老师面对面的角度，不仅便于赞颂，也像是在和老师面对面交谈，这样更易于表达作者内心的感激之情。②分镜头组合式的行文结构：文章行文过程中并没有采用传统的时间线索的形式，而是成功地运用了众多闪光的镜头组接在一起的行文形式，这样省去许多过渡的麻烦，也增强了作品的画面感，丰富了文章的内涵。③语言描写十分突出：这篇文章十分成功地运用了人物的语言描写，特别是“你”的语言，这些语言的使用既成功地刻画了人物形象的特点，又体现了人物自身的特点，减少了作品的说服意味。[名师点评]文章的标题引人注目，“为什么我总是想起你”，这个标题巧妙地设置了悬念，同时“你”指谁，又引起了阅读兴趣。文章的开头开门见山，“老师，我总是想起你，也许，是因为你的独特”，指出了写作的对象和总的意旨。在内容方面，作者叙述完整，写出了对老师的认识过程，人称的运用也体现了自己的特色。如何做到叙事引人入胜？1．选取最合适的叙述视角叙事要引人入胜，就要找到一个最合适的叙述视角。一般而言，叙述视角是指作者记叙的观察点、立足点，也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么样的位置来进行记叙的。叙述视角通常分为三种：作者以当事人的口吻展开叙述的，是第一人称的叙述视角；作者站在旁观者的立场，以局外人的身份展开叙述的，是第三人称的叙述视角；其他的是第二人称的叙述视角。不同的叙述视角会带来不同的叙事效果。选用哪一种叙述视角，要以题材、体裁和叙述效果为依据，并非随意而为。从题材上看，真实而范围较小的题材，尤其是作者所亲历的事件，多用第一人称；虚构或范围较广的题材，多用第三人称。从体裁上看，日记、书信、自传、回忆等叙述性散文常用第一人称。从叙述效果上看，如果想要让叙事显得真实、亲切、动人，拉近作品和读者之间的距离，便于抒发感情，宜用第一人称；如果想要拉近叙述者与人物之间的距离，达到对话、交流、抒情的效果，宜用第二人称；如果想要全面、自由而又深入地叙事，宜用第三人称。有时，回忆性文章，可灵活运用两种或两种以上的人称，但要注意：不能前后不统一甚至出现矛盾，以致让读者费解。为了打破单一叙述视角的局限，可以综合运用多种叙述视角。如鲁迅的《祝福》，用第一人称叙述视角描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述视角叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，见证人物的命运，使叙述更丰富、更深刻。2．情节要波澜起伏“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”写记叙文，要学会设计一些使情节波澜起伏的方法。(1)巧设悬念法悬念是逗引读者好奇心的一种手法。写人写事，先把读者的好奇心逗引起来，当读者很想进一步了解的时候，却突然转换话头去讲别的，这就是设置悬念。中国古代说唱艺术最擅长运用的就是“悬念”，每每到了故事最扣人心弦的时候，说书人便以一句“欲知后事如何，且听下回分解”戛然而止。这是逗引听众好奇心的一种方法。写作也可以这样，写人叙事时对材料进行巧妙安排，等到把读者的好奇心求知欲引起来之后，却紧急“刹车”，突然打住，在内容上再来一番穿插迂回，把读者的胃口吊足，这就是悬念。它可以使文章回环曲折、波澜起伏、引人入胜，产生强烈的艺术感染力。悬念解疑法的基本模式为：设置悬念——探因解疑——释疑明旨。悬念的设置一般有三种方式。第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的圆满结束，是对主题的一次较为完整的表现。此类悬念，不但是一种叙事方法，而且是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定的长度。第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身呈现出一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。第三种：我们不妨把它称作“悬而未决”的悬念，它可以给读者留下想象的余地，使文章意味无穷。就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了。(2)抑扬相生法记叙文中的抑扬通常有“欲扬先抑”“欲抑先扬”“抑扬交错”三种。抑扬不仅可以使文章结构完整，形成正反对照，还可以使文章跌宕起伏、多姿多彩，能够很好地调动读者的阅读兴趣，使读者在阅读的过程中体验情感的起伏变化。其中最常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬却先批评，对事欲说对却先说错，对物欲说好却先说坏。当然“抑”的最终目的还是“扬”。唐弢的《琐忆》就是运用“欲扬先抑”手法的典型作品。作者回忆鲁迅，开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，面对青年，鲁迅平易近人、亲切热情，从不使用教训的口吻；而面对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者等人时鲁迅确实是很有“脾气”，也很爱“骂人”的。“欲扬先抑”手法的运用，造就了文章的波澜，增强了表达效果。3．巧借“错位”，咫尺兴澜对比高考佳作与普通作文，我们会发现多数高考佳作都善于运用“错位”手法，从而使文章曲折动人。而普通作文往往平铺直叙，让人“一眼看到底”。这里主要从“逻辑错位”和“情感错位”的角度探索记叙文写作的方法。“逻辑错位”主要体现在逻辑线索(情节发展)上的出人意料。然而，这种“错位”又必须是符合逻辑发展规律的。常用“逻辑错位”的方法有“误会法”“突转法”“巧合法”。所谓“情感错位”，指的是在作品情节发展的过程中，人物情感之间的冲突、对立、变化等。人与人之间的情感有了，人物就有了个性。“错位”的幅度越大，情节就越生动，人物就越有个性。“情感错位”的主要方法有：“表里不一法”“欲扬先抑法”“侧面烘托法”“正话反说法”。在很多文章中，“逻辑错位”和“情感错位”并不是截然分开的，而是水乳交融的。阅读下面的文字，根据要求作文。请以“我生命中的最美”为题，写一篇不少于800字的记叙性文章。可讲述你自己的或身边的故事，抒发你的真情实感。除诗歌外，文体不限。不要套作，不得抄袭。[思路点拨]这道作文题，需要指出的是，不论你从什么角度切入展示“我生命中的最美”，一定要抓住“我生命中”这一关键词，也就是说，行文时一定要写自己亲身经历过的或者见闻过的，并且对自己触动较大的事情、人物、情景，写出自己的真情实感，不能写自己道听途说、根本不知道不了解的，或者他人所感触到的“最美”。这样，所写的“最美”才会使你感动，使你留恋，使你难忘；才会使阅卷教师感动、留恋、难忘。[经典范文]我生命中的最美黄昏降临，我眺望着天空。最后一只野雀衔着小虫飞回它的巢。打开案头灯，风乍起，流逝的光影在我眼前恍惚，乡村的记忆又在脑海中浮动，那是我心中的最美——我的故乡。故乡的田野是一张古老的网，田埂是密而有序的网绳，弯弯曲曲，层层叠叠，一条条，一线线，映着水田，隔着山野，如画。美丽的田埂，温婉如母亲的臂弯，搂着稻苗，搂着麦苗，搂着金黄色的油菜花，搂着四季的希望，任凭风雨的剥蚀和岁月的劳累；俨如父亲厚实的脊背，拦着水，水中有天，有鱼，有蛙，有云影，有日月星辰，有姹紫嫣红。春意阑珊之际，正是油菜花开得最盛的时候。那油菜花的色彩用颜料调不出，美得难以用语言表达，仿佛是金黄色的海浪在翻动、奔跑，后面的推着前面的，前面的又挤着后面的，喧嚷、拥挤，青春的气息也就浓烈地散发开来。单枝的油菜花构不成艳丽，它们追赶队伍似的在沟渠边、在田地里，组成一个个色块。偶见“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，多了几丝趣味与生机。梵·高的向日葵黄得有些迟暮，他肯定是没看到这样的美景，否则他笔下描绘的肯定不是向日葵！然而城市却在驱赶这些“世俗”的物种，只接受玫瑰、月季、牡丹这些缺乏力量的妖艳之花。乡间的花，一岁一枯荣，似那乡间的女子，默默地美丽，默默地嫁人，甚至连正式的名字都没有。油菜花，这充满力量的物种只属于乡村，只属于那片红土壤。到了冬日，倘若幸运的话，天上会降点雪花。一觉醒来，猛地发现谁在乡村做了一个大蛋糕。奶油该点到的地方，都精心地点到了。狗儿把孩子们唤醒，辛劳的大人们却还在熟睡，只有这样的雪天，他们才能心安理得地停下劳作的双手，美滋滋地多睡一会儿。雪使乡村更美丽了，在雪的映衬下各家门前的灯笼像樱桃一样，幸福的色彩凝固成一点火红。雪将很多东西变成了柔软或者坚硬的线条。