学校管理学校园安全与教学

学校管理学校园安全与教学第一页，共二十九页，2022年，8月28日学校管理见习报告第二页，共二十九页，2022年，8月28日五凤小学第三页，共二十九页，2022年，8月28日目录健康与安全管理校园安全课堂与教学管理教师与学生教师与家长第四页，共二十九页，2022年，8月28日

曹瑾萱与高金星系大江小学校的学生。2009年2月25日下午上信息课时，由教师叫学生自己排队进教室，教师在教室安排已进教室的同学上计算机。曹瑾萱在教室外排队准备进教室时，高金星在曹瑾萱后面催促，踢在门坎上摔倒在地受伤。曹瑾萱受伤后，经在重庆市巴南区人民医院和重庆市医科大学.儿童医院住院治疗14天，用去医疗费18341.01元。出院诊断为右桡骨颈骨折。第五页，共二十九页，2022年，8月28日

原告：曹瑾萱，女，大江小学学生法定代理人陈媛(系曹瑾萱之母)，女，委托代理人肖国庆、刘明喜，巴渝律师事务所律师。被告：重庆市巴南区鱼洞大江小学校。法定代表人龚胜利，校长。委托代理人邹付建被告高金星，女，大江小学学生法定代理人廖红霞(被告高金星之母)，女委托代理人杨宁，重庆言实律师事务律师。第六页，共二十九页，2022年，8月28日一我国校园安全保障的现状

一是建立安全技术防范系统。要求学校安装视频监控系统，并与公安机关联网，加强校园安全的监控和防范。

二是加强安全教育和管理工作。学校普遍强化了安全责任意识，在组织教学、社会实践和文化娱乐等集体活动时，注重采取各种措施，防止安全事故发生。

三是强化校园保安工作。许多学校都配备了专职校园保安。有的地方还为学校安排了专门的警务。第七页，共二十九页，2022年，8月28日1.扩大校园安全的覆盖范围

2拓展校园安全管理和教育从理论上，校园安全的教育对象是在校学生但如能将校园安全教育纳入教师教育尤其是职前培养环节将会事半功倍。法国在这方面是表率。一方面为减少师生之间学生之间可能存在的冲突，法国教育部强调校规和基本行为规范的教育，并要求家长配合落实。另一方面，法国在师范课程、教师实习及教师在职教育中都开设了防暴力课程，传授如何应对校园暴力、处理危机现场以及开展现场教学等的方法。

校园安全的改善措施第八页，共二十九页，2022年，8月28日3全面看待并充实校园安全管理内容

(1)社会安全类(分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个等级)，其主要内容不确定。

(2)事故灾难类(分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个等级)，其主要内容为，学校楼堂馆舍等发生的火灾、建筑物倒塌、拥挤踩踏等重大安全事故；校园重大交通安全事故；造成重大影响和损失的后勤供水、电、气、热、油等事故；重大环境污染和生态破坏事件等等

(3)公共卫生类(分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个等级)，其主要内容为，在校园内突然发生并影响或可能影响学校师生身体健康和生命安全的重大传染病疫情、食物中毒、职业中毒、其他中毒、环境因素事件等影响学校师生健康的事件。

(4)自然灾害类(分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个等级)

(5)考试安全类(分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个等级)，其主要内容为，由教育系统组织的国家和全省教育统一考试中，在命题管理、试卷印刷、运送、保管等环节出现的泄密事件，以及在考试实施、评卷组织管理过程中发生的违规事件。

第九页，共二十九页，2022年，8月28日

日本：书包手机均可定位报警近年，带有GPS定位功能的儿童手机，深受家长欢迎。使用者在遇到紧急情况时，只要用力拉挂链，手机警铃就会鸣响，同时会把自己的所在位置发送到事先指定的设备上比如保安机构、父母亲的手机上等父母随时可以通过电脑等设备确定孩子的位置，掌握孩子的行踪。日本人在学生书包上也下了不少工夫，于2004年推出带有GPS定位的学生书包，大受欢迎。第十页，共二十九页，2022年，8月28日

法国：政府向校园暴力宣战

加强学校安全监测。早在2001年，法国就启用了校园暴力监测软件。从2007年开始每学期公布一次监测结果。

防范暴力进入教师课程。法国将在师范教育、教师实习及教师在职教育中增加防范暴力的课程。

安全机动小组护校园。从2009年开始，法国各学区区长下设安全顾问，并组建“安全机动小组”。

在问题学校展开行动。法国教育部意欲对暴力问题突出的学校进行新的归类，即“光亮计划”(CLAIR)。“CLAIR”是法语缩写，意思是建设上进、创新、成功的初中和高中。该计划希望保证“问题学校”教师队伍的稳定性，鼓励他们实行教学创新第十一页，共二十九页，2022年，8月28日阿根廷：警民共建“安全网”

学校周边有警察、交通安全人员以及商贩共筑的“校园安全通道”，维护校园安全。在这个“通道”中，每到上学和放学时间都会有警察以及交通安全人员在校门口及附近地区值勤：在校门口附近经营的商贩也被邀请加入校园安全体系，担当起流动岗哨的职责。他们协助警方密切关注校门口的可疑人群，并随时为遇到紧急情况的学生提供力所能及的帮助。这样，学校周围的区域就成了一道坚固的安全防线。第十二页，共二十九页，2022年，8月28日课堂与教学管理安排教师与课堂课堂与教学管理Partone教师与学生Parttwo教师与家长Partthree第十三页，共二十九页，2022年，8月28日教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教学过程管理教师VS课堂第十四页，共二十九页，2022年，8月28日教学过程因素与关系课程教师学生学生反馈教师反馈教学效果教学过程因素作用为作用为因素因素作用为第十五页，共二十九页，2022年，8月28日教学过程管理教师学生课程教师反馈学生反馈教学过程教学效果第十六页，共二十九页，2022年，8月28日教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节构成。学生学的过程是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。第十七页，共二十九页，2022年，8月28日一线老师给的教学过程管理tips1.树立老师应有的威严，让学生产生敬畏之意。这就需要老师优秀的人格魅力。2.摸索清楚学生的学习状况和身心发展特点，给予适当的调整，以满足不同班级学生的要求。3.发生突发状况学会应急处理，必要时联系学校相关人员以及家长。第十八页，共二十九页，2022年，8月28日教师与学生一、班级管理若想做好班级管理，老师与学生的沟通很重要。老师只有多与学生沟通，才能切准学生思想脉搏，做好学生思想工作。平时，老师要多找学生谈话，找机会与学生进行交流。这既可以增加师生间的感情，又可以听到学生对老师教学的反应的心声，从而可以更好的进行教学这一活动。班级管理也会在彼此沟通中顺利开展。第十九页，共二十九页，2022年，8月28日

二、教学管理

教学是师生间形成的一项活动。对于如何让学生积极参与到这一活动中，教师需要下不少功夫。此次见习，从小学老师那里，我们得出了课堂教学可以用的一些方法。①小组比赛。小组比赛，可以培养学生的集体荣誉感，也会调动学生的积极性，能认真的完成老师布置的任务。小组比赛，比赛结果的奖励，教师可以灵活选择各种各样的方式。就如：教师口头表扬，全班给予掌声，操行评分表处加分等等。第二十页，共二十九页，2022年，8月28日②手势教学。教师能以所讲内容为素材，自己设计手势来教学。通过手势这种态势语训练，能够更丰富地表达作品的内容，具有极强的表现力和吸引力。可以运用形象手势、情感手势、指示手势、象征手势等等。

第二十一页，共二十九页，2022年，8月28日

形象手势。例如：“请相信我吧，我有一颗忠于祖国的红心！”（配合语音，右臂抬起，手抚心区，表示忠诚）

情感手势。例如：“娼妇、吸毒这些旧社会遗留下来的腐败事物，必须彻底清除！”（配合语音，右手臂向胸前，然后迅速向斜下方打出，表示厌恶和鄙弃）

指示手势。例如：“抗战顺利后，在中国人民面前摆着两个前途，一个是光明的中国，一个是黑暗的中国。”（配合语音，右手在胸前握紧，伸出食指与中指，引起听众对两种前途，两种命运的关注）

象征手势。例如：“什么是爱，爱不是索取，而是奉献！”（配合语音，双臂向胸前平伸，臂微弯，手心朝上，模拟献物状）第二十二页，共二十九页，2022年，8月28日一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。

教师VS家长第二十三页，共二十九页，2022年，8月28日

一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。与家长沟通第二十四页，共二十九页，2022年，8月28日学业成绩较差的小鸣在小升初的时候被幸运地派位到一间重点中学，一天，小鸣的班主任在班会课上下发了一张通知，通知内容是7月份中旬，学校将以自愿为原则组织初一级的同学到加拿大进行为期两周的游学。班主任大概向同学解释了游学的行程和办理手续等问题。小鸣很想和同学们一起去加拿大。可是，小鸣认为，父母是肯定不让他去的。小鸣的家庭并不富裕，而小鸣在学校总是三不五时地违反纪律被老师点名警告。于是，小鸣在没有告知家长的情况下自己假冒了父母的签名，把通知单的回执交给了班主任。可是，小鸣假冒签名的事最后还是被发现了，班主任发信息给家长让小鸣的父母和小鸣调解好。协办游学的相关人员多次来到小鸣的家来说服家长让小鸣参加游学。

第二十五页，共二十九页，2022年，8月28日得知真相的小鸣父母相当生气的同时，还产生了意见分歧。小鸣的爸爸坚持让小鸣去加拿大，而小鸣的妈妈认为没有必要去加拿大游学，小鸣去了加拿大也学不到什么知识等等。小鸣的爸妈为此争执不休，最后找来了小鸣的家庭教师来调解。如果你是小鸣的家庭教师，你如何处理呢？第二十六页，共二十九页，2022年，8月28日1.尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多问孩子最近学习了什么，掌握得如何。3.经常给孩子制定几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感到能够做到。孩子有自信心有利于孩子发挥潜能。4.刺激孩子的学习欲望。抓住生活中的机会让孩子练习5.帮助孩子树立责任心