教师提高教学质量心得体会3篇

Word-9-教师提高教学质量心得体会3篇下面是收集的老师提高教学质量心得体会精选3篇如何提高教学质量教学心得，供大家参阅。

老师提高教学质量心得体会精选老师提高教学质量心得体会精选2

《钳工技能训练》是钳工专业开设的一门重要专业技能课。钳工实习是培育同学实践力量的重要内容之一。其中包括平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，以及常用设备的装配、维护和保养等。笔者在钳工实操教学中发觉，假如根据书本上项目挨次进行实习，同学感觉到枯燥乏味、机械单调。同学处于被动接受状态，没有主动猎取学问的乐观性。另外，钳工是以手工操作为主的工种，许多同学认为钳工实操很辛苦，即使把握，用处也不大。为了扭转这种局面，提高钳工实操的教学质量，笔者在分析钳工实习项目的特点、同学心理状态的基础上，对实习教学进行了改革，让同学从消极对待变成乐观参加，提高了教学效果。

一、钳工实习项目的特点

1.钳工实习所用设备及工具比较简洁

例如，钳台、台虎钳、锉刀、手锯、钢尺、锤子等设备和工具，同学一看就明白，对钳工没有奇怪   心，缺乏求知欲。有的同学还错误地认为钳工技术与科技进展的日新月异以及现代扮装备水平不断提高的生产现场相差甚远，即使把握了，除了鉴定考试，也没有用武之地。

2.钳工实习劳动强度大，体能消耗大

这让同学感到比较疲惫。由于钳工操作的特别性，操作技能必需要通过反复的训练才能形成，给同学带来肯定的心理压力。

3.钳工实习环境差

由于条件限制，30名同学在同一小教室内实习，锯削、锉削、锤击铁块的声音交织在一起，同学普遍反映比较刺耳，心烦意乱。

除此之外，传统的教学内容和单一、呆板、僵化的教学模式，也让同学感到枯燥乏味，产生不了学习的动力。

二、钳工实习教学中存在的问题

由于钳工实习存在着上述特点，加之目前同学吃苦少、身体素养差、独生子女多的现状，笔者认为，钳工实习教学突出存在以下三个方面的问题：

1.部分同学对钳工实习熟悉不够

同学在思想上不重视，实习态度不端正，熟悉不到钳工在现代化生产中不行替代的重要作用，更熟悉不到这一科目在将来就业中的重要作用。实习时，多是应付凑合，满意于“及格”，对自己要求不高，对行业熟悉不够，得过且过。

2.少数同学怕苦怕累

个别同学因某些操作要反复训练才能把握，劳动强度大、工作时间长，一些同学不愿完成既定的实习训练任务，在实习中偷工减料，不遵守劳动纪律，影响了钳工实习教学质量的提高。

3.个别同学自身素养欠缺

个别同学难以完成钳工实习训练。有的同学尽管实习态度端正，训练也很刻苦，但由于力量不足，也影响了实习效果和教学质量。

4.注入式教学互动性差

老师“教”、同学“学”的方式以及单一的教学内容，使同学缺乏爱好，学习的乐观性、主动性、制造性不足。

三、调动同学的主观能动性，努力提高实习教学质量

1.思想教育是提高钳工实习教学质量的基础

加强同学学习目的性教育，让他们知道学会钳工操作技能是行业进展的需要，是祖国进展的需要，也是个人成长进展的需要。对同学进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育，为提高实操教学质量奠定坚实的思想基础。教育同学坚固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，在实习中不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地把握操作技能。在实习过程中，要擅长发觉实习态度不端正的个别同学，加强对他们的教育和引导，仔细做好一人一事的思想工作;在教学实践中，坚固树立“思想教育与培育技能并重，思想教育先行”的原则，把思想教育贯穿于实习教学的全过程，提高同学对钳工实习重要性的熟悉，增加同学实习训练的乐观性和主动性。从实习效果来看，同学群体中明显消失了“四多四少”的可喜景象，即：感到钳工实习内容丰富的同学多了，认为实习好玩的同学多了，刻苦训练的同学多了，精益求精的同学多了;思想重视不够的同学少了，请假旷课的同学少了，应付凑合的同学少了，偷工减料的同学少了。

2.培育爱好是提高钳工实习教学质量的核心

心理学认为，爱好是个体乐观探究某种事物的过程中，产生乐观体验的心理倾向。从事钳工教学的老师都盼望能培育出同学对技能操作的爱好，但老师的培育是同学形成学习爱好的外因，而同学个人的努力是内因。只有内外因相互作用，才能真正形成学习爱好。要实现这一目标，就要以同学的实际状况为切入点，培育他们的学习爱好。乐观探究多种形式的教学模式和教学内容，调动同学实习的乐观性和主动性，使同学由“学会”向“会学”转变，由“能干”向“会干”转变，由“要我练”向“我要练”转变，从根本上保证钳工实习质量的进一步提高。

(1)教学方法好玩。在钳工实习教学中，运用理论实践一体化教学法，可以关心同学把握各项操作技能。实践中，加强师生互动练习，一边学习理论学问，一边用理论学问指导实践，又通过反复实践，促使同学把握理论学问，进而了解、学习新的相关学问。锉削是钳工专业最基本的操作技能。同学明确了解老师的要求后，可根据老师的示范动作进行练习。一旦同学消失错误动作，老师可针对错误有的放矢地进行准时订正，使同学易记、易改。通过反复实践，同学既把握了锉削学问，又把握了基本操作技能，同时对力的平衡学问和运动中力的平衡有所了解，进而又会促进操作技能的提高。

(2)实习内容好玩。在学习把握划线、錾削、锉削、钻孔、铆接、弯曲等基本操作后，笔者让同学设计并制作多用途工具、家用小工具、玩具等，如制作核桃夹子、制作手钳、制作手提式钳工工具箱等。同时，加工过程中，也允许同学对个别部位进行改进创作。例如，对核桃夹子形状的改进加工;对手钳手把弯形的改进加工;对钳工工具箱提手的设计成形加工。这样，使同学的学习动力大大增加，既巩固了已学的理论学问和基本操作技能，又培育了同学的爱好、想象力、独创性，达到了欢乐学习的目的。

3.科学训练是提高钳工实习教学质量的保证

俗话说，苦练不如巧练。训练效果与训练时间有关系，但并不肯定与时间成正比。如何在最短的时间内获得最佳的训练效果，是实习教学中需要讨论和解决的问题。尤其是在同学体能普遍不足的状况下，科学合理地支配训练，尤为重要。例如，在“錾削”课题练习中，穿插“游标卡尺使用”内容;在“锉削”课题练习中，穿插“划线”课题练习;在“锯削”课题练习中，穿插“錾子的刃磨”练习。基本动作训练后，穿插有关《钳工工艺》的理论学问，不仅使同学得到了休息，体能得到了恢复，而且也使教学内容削减了单调、枯燥感，确保了一体化教学任务的完成。更重要的是，穿插教学，易于做到理论与实践的统一，同学在理论的指导下进行实习，在实习中体会理论、检验理论，有利于同学较快把握钳工基本技能及钳工工艺学理论。

4.分层教学是提高钳工实操教学质量的有效措施

同学素养有差别、体力有强弱，接受力量也有快有慢。因此，要区分层次，依据同学的体能、素养的不同，制订不同的训练考核标准，实施分层次教学，既让体力充足、接受力量强的同学“吃得饱”，又让体力不足、接受力量差的同学“吃得了”，调动和维护好同学的乐观性和求知欲。例如，对体能、智能较弱的同学，要求其达到教学大纲规定的标准即可;而对于体能好、接受力量强的同学，可加大工作量、提高加工精度等。

总之，在钳工实习教学中，老师应细心观看，客观分析产生问题的缘由，找出相应的解决方法，保证教学质量，提高同学的技能水平。

老师提高教学质量心得体会精选3

我就加强班级管理，提高教学质量谈谈自己的一些想法和体会。加强班级管理，提高教学质量。首先，形成良好的班风。

要想形成良好的班风，我认为重中之重是要让同学养成良好的习惯。我认为一个班级的同学有了良好的习惯，那么这个班级也即将有一个好的班风。因此每次接一个新班级，我先是从习惯抓起。而要让同学养成良好的习惯，总是从同学写字姿态、读书的姿态甚至上课坐的姿态、就餐不讲话、排队静快齐、做好两操等开头抓起。当同学这些好的习惯都养成，良好的班风也就形成了。当然班风正，学风浓，教学质量得到较大提高。

加强班级管理，提高教学质量。要建立和培育一支乐观向上的班级管理队伍。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力气的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。每次接班后，首先让同学们民主选举出一位称职的班长，接着又通过毛遂自荐等方式选举出一个具有责任感的班委会，从而建立了一支工作仔细负责、乐观向上的班级管理队伍。当然由于孩子年纪小，他们刚开头不知道自己要怎样去才能尽责。这就需要我们做指导，比如说卫生，孩子们不知道文生是干什么的，以为就是打扫卫生的。我就跟他说你的主要任务不是打扫，而是监督，每天只有你看到谁的座位底下有纸屑你就提示让他们捡起，包干区脏了，你就去找今日值日的同学，带他们一起去。通过指导班干都知道自己的职责，都在班级里充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进。这样班级的纪律、班上的包干区卫生、教室卫生、班级板报的更换，教室里的饮用水等不需我去操劳。的确有他们的存在整个班集体都显得活而不乱。平常为了强调自主管理、增加仆人翁意识，每天都支配一个值日班长，这样既为为班级每一成员供应参加管理的机会，又培育其自主管理或执行各自任务的责任感，从而为增加整个班级的活力，供应牢靠的保证。这样，我便从繁杂的班务工作中解脱出来，把更多的精力用在备课，批改作业、作文上，也有更多的时间来辅导后进生。

加强班级管理，提高教学质量。必需加强对同学学习目的的教育。

做任何事情都应当有目标，这样，才会产生前进的动力。学习更是如此，只有有了明确的目的，才会产生学习的欲望和爱好，也才有可能取得好的学习成果。因此晨会、班会就成班主任用武之时。我会利用晨会让同学在班级中找一个比自己略微强的或旗鼓相当的对手。常常让他们说说这一段时间内你有没有超越你的对手，或者哪些方面比对手强、哪些方面还要连续努力等。通过这种让孩子跳一跳可以摘到果实的、尝到胜利喜悦的直接目标，让同学对学习产生动力。或者通过召开主题班会同学们轮番讲自己知道的社会各行各业人的故事，让同学知道当今时代是一个布满竞争的时代，没有真才实学，终究会被这个飞速进展的社会所淘汰。让孩子们对将来有了新追求、有了新的憧憬，并对学习产生了乐观的热忱。

加强班级管理，提高教学质量。还要特别教育扶助人。

由于特别同学(贫困家庭同学、智力障碍同学、自控力差生)的种.种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到冷落、薄待甚至卑视。这样教育的结果是差生更差，班级管理更难,