2023学年完整版《湖北省》案例

《湖北省》教学案例【教学内容】上海市教育出版社（试验本）七年级第二学期“自主学习认识区域”单元Ⅰ：教案一、【教学目标】[知识与能力目标]1、知道湖北省的地形特点。2、知道鄂西山地及江汉平原及利用。3、知道湖北省的省会武汉。[过程、方法与技能目标]1、通过改错，让学生通过“湖北省”图，说出湖北省的位置、地形特征、流经的河流、湖泊以及省会城市。2、通过学习毛主席诗词“水调歌头·游泳”，知道湖北省鄂西山地及江汉平原的利用。3、通过洪湖变化的讨论，使学生了解“千湖之省”名不符实的原因。[情感、态度与价值观目标]1、通过几代领导人构想和关心三峡建设，现在得以建造，让学生充分感受我国综合实力的提升，从而激发学生的民族自豪感。2、通过洪湖的变化，使学生开发利用和环境保护的辩证关系，从小树立环境保护意识。二、【教学重点与难点】【教学重点】能运用“湖北省”图，说出湖北省的位置、地形特征、流经的河流、湖泊以及省会城市。【教学难点】通过洪湖的变化，使学生感悟开发利用和环境保护的辩证关系，从小树立环境保护意识。三、【教学准备】制作多媒体课件、设计改错题四、【教学过程】引入新课：师：俗话说，读万卷书，行万里路。学习地理真好，在读图中行万里路。目前，我们已经走过了中国的很多地区，今天还要去一个地方，是哪里呢？请同学们猜个谜语：戴枪的男子，打一地名。生：武汉师:位于哪一省级行政区？生：湖北省师：今天就让我们走进湖北省，去了解湖北省的地理特征。出示幻灯片：湖北省说明：直接谜语引入，引起学生的学习兴趣，同时也有利于节省时间。学习新课：第一板块：纠正错误师：我们首先了解湖北省的面积和人口。出示幻灯片：湖北省的面积和人口生：读一读面积和人口师：请同学们看幻灯片出示幻灯片：湖北省位于中国的西部，鄱阳湖以北，故称湖北，简称“鄂”。湖北省地跨黄河和汉江两大水系。湖北省北接河北省，东连江苏省，东南和南邻江西、湖南两省，西靠四川省，西北与山西省为邻。湖北省处于中国地势第二级阶梯向第一级阶梯过渡地带。地形以山地和平原为主。地势相差悬殊，东部以山地为主，有巫山、大别山、武当山等，称为鄂东山地。其中武当山为全省最高峰，海拔3105米；西部为鄱阳湖平原，地势低平，土壤肥沃。长沙是湖北省的省会，也是著名海港。师：有位朋友刚从那里回来，他绘声绘色给我介绍了湖北省的一些情况，但我总觉得他欺我没去过，故弄玄虚，同学们帮我看看他说的是否正确？有没有故意骗我?修改如下：湖北省位于中国的西部，鄱阳湖以北，故称湖北，简称“鄂”。湖北省地跨中洞庭黄河和汉江两大水系，湖北省北接河北省，东连江苏省，东南和南邻江西、湖南长江河南安徽两省，靠四川省，西北与山西省为邻。重庆市陕西湖北省处于中国地势第二级阶梯向第一级阶梯过渡地带。地形以山地和平原三为主。地势东部以山地为主，有巫山、大别山、武当山等，称为鄂东山地。其中西神农架西武当山为全省最高峰，海拔3105米；西部为鄱阳湖平原，地势低平，土壤肥沃。神农顶东江汉长沙是湖北省的省会，也是著名海港。武汉河说明：让学生大胆质疑，自己发现错误。引导学生阅读《中国地理图册》“湖北省”地图、中国东中西部地区划分图、中国地势三级阶梯图、湖北省地形图等，纠正关于湖北省位置、地形、省会的错误，并说明判断依据。在学生纠正错误的时候，教师运用幻灯片链接各种地图，给学生正确的指导。第二板块：解读诗词师：同学们真了不起，我们已经顺利闯过学习的第一关：看地图知地理。接下去要闯第二关，第二关是看诗词知地理，有些难度，有没有信心？生：有师：我先做个示范。出示幻灯片：黄鹤楼《黄鹤楼》（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。师：这首诗写的是什么地方？生：黄鹤楼师：黄鹤楼是我国古代三大名楼之一，有着悠久的历史。知道在哪吗？生：湖北省武汉市师：同学们真不错，知道的还不少呢，简单的难不倒，就来个难点的。下面请看一段影片。播放影片：毛主席诗词“水调歌头·游泳”出示幻灯片：毛主席诗词“水调歌头·游泳”才饮长沙水，又食武昌鱼，万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。师：这首词是毛主席在56年所写的描写湖北省的诗词，看看同学们能不能从中获取地理知识。请同学们说一说你的发现。说明：由学生依次说。生：“长沙”湖南省省会。生：“武昌鱼”，是名贵的淡水鱼。师：读《中国地理图册》26页，找一找湖北省有哪些淡水资源？生：长江、汉江、涢水、洪湖、梁子湖等。师：湖北省原先有大小湖泊1000多个，被称为千湖之省。洪湖是个典型代表，又称为百里洪湖。请看影片《洪湖水浪打浪》，观察影片中出现了哪些农产品？播放影片《洪湖水浪打浪》生：菱藕、野鸭、稻米、鱼等。洪湖是世界上仅存不多的没有被污染的大型淡水湖泊之一，水源充沛，水质清纯，水草茂盛。洪湖位于什么地形区中？江汉平原。江汉平原被称为鱼米之乡，非常富裕。师：武昌鱼反映了江汉平原的农业特征：是我国重要的粮棉基地，也是著名的淡水鱼产区。出示幻灯片：当年“芦苇丛丛望无边，水草青青把湖盘”的自然景观几近绝迹，取而代之的是满眼的竹竿和围网。湖面支离破碎，昔日的洪湖水“浪打浪”变成了“竿打竿”。师：今天的洪湖，漫眼望去是网箱密布、竹竿林立，湖面被分割成许多相对独立的格子，大湖被划成了一小块一小块的小水面，昔日游鱼的福地成了今日人工养鱼养蟹的饲养园。目前，这些图片就是大拆围的场景。知道什么原因吗？生：人把湖占了。师：围湖造田，造成湖泊面积缩小。洪湖现象是湖北省的一个缩影，原先的“千湖之省”已经名不符实。生：知道不好为什么要去做呢？生：有利于种植面积的扩大，提高产量，满足人民生活的需要，但使得湖泊面积缩小，调节洪涝灾害的能力降低，容易形成自然灾害师：那怎么办呢？生：退耕还湖师：我们得到的教训是：对自然进行开发利用时必须兼顾环境，始终要有环境保护意识。师：同学们有没有想过，为什么要叫武昌鱼呢？生：武昌产的师：武昌在哪里？生：武汉师：请学生朗读阅读材料“武汉三镇”生：朗读（略）师：文中提到的“在长江和汉江上修起了大桥，将武汉三镇连成一体”，毛主席词中有没有体现？生：有啊！一桥飞架南北，天堑变通途。师：知道这座桥的名称吗？生：武汉长江大桥师：武汉长江大桥于1955年9月开工到1957年9月完工，10月15日正式通行。武汉长江大桥横跨汉阳龟山与武昌蛇山之间，即词中所说的“龟蛇”，是长江上第一座铁路、公路两用大桥。读《中国地理图册》“湖北省”图，让学生说出武汉大桥的建成，使哪条铁路线得以贯通？生：京广线师：武汉市是湖北省省会，位于汉江注入长江处，历来为中国水陆交通运输枢纽，有“九省通衢”之称，武汉长江大桥的建设贯通了京汉和汉广铁路，从此打通了被长江隔断的京广线（南北朝时陈朝的孔范，称长江为天堑），使武汉市成为名符其实的“九省通衢”。同学们还能找到什么反映湖北的地理内容？生：长江师：流经湖北省的长江是哪一段？生：上、中游师：还有什么内容反映湖北省特征？生：高峡出平湖。师：高峡是指三峡。哪三峡？生：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。师：更立西江石壁，是指长江三峡大坝。毛主席希望在此间建长江三峡大坝。其实一个饱经水患的民族，牵动了许多领导人的心。请看一段影片。播放影片师：为什么长江三峡只能在今日实现？生：我们国家经济的快速发展，科技水平的提升，带动了综合国力的提升。这也是作为中国人的自豪。师：请同学们在湖北省地形图中找水电站，并说出名称。出示幻灯片：湖北省空白图说明：教师制定幻灯片中水电站符号，由学生说出名称，点击后依次出现三峡水电站、葛洲坝水电站和丹江口水电站三个水电站名称。出示幻灯片：湖北省地形图师：说出它们分别建在哪一条河上。生：丹江口水电站在汉江上、葛洲坝水电站和三峡水电站在长江干流上。师：读图回答，有人说流经这里的长江是：“长江滚滚向东流，流的都是煤和油”，怎么理解？生：长江水能资源丰富师：为什么？生：水流急、地势落差大师：有诗为证：李白的《朝发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”高峡出平湖的设想逐渐变为现实，三峡工程代表了人类水利工程的科技巅峰，目前它已经创造了20多项“世界之最”。如今三峡的电已送到千家万户，在不久的将来，三峡的电将照遍大半个中国，如果巫山上的神女健在如故，该惊叹世界真是大变样了，更应为中国取得的巨大成就而自豪。说明：这部分知识教学，教师借助毛泽东的词《水调歌头·游泳》，让学生说出词中所反映的湖北省的相关地理信息，主要学习四部分内容：江汉平原的农业生产情况、“千湖之省”的变迁、“九省通衢”的武汉以及鄂西山地水能资源的开发利用。由于不同的班级学生所获得的地理信息内容顺序可能完全不同，教师必须随机应变。PPT设计时做成链接，根据学生回答情况灵活教学。总结新课：师：同学们，今天我们学习了湖北省。湖北省位于我国中部，地势西高东低，西部以山地为主，称为鄂西山地，风景秀丽，景色宜人，多名山。由于跨我国地势第二级和第三级阶梯，长江及其支流流经此地，落差大，水流湍急，水能资源丰富。东部为江汉平原，鱼米之乡，既是中国重要的商品粮基地，还是重要的淡水鱼产区。省会武汉素有“九省通衢”之称，水陆交通极为便利，工业发达。希望同学们能到湖北省去看看，你还会有更多地收获，这也是学好地理的重要方法哦！[板书]湖北省一、鄂西山地著名的山脉有巫山、神农架、武当山等著名的水电站有三峡、葛洲坝、丹江口等二、江汉平原鱼米之乡千湖之省的变迁九省通衢的武汉第三板块：质疑解惑师：学了湖北省，同学们还有什么问题？（略）布置作业：说明：第三板块和作业为机动。Ⅱ：教案设计说明多年的教学使我体会到只有让学生认为所学的学科是有用的，才会产生学习的兴趣，也只有教会学生的学习方法，学生会学了，他才会产生持续学习的动力。所以，在设计时我把方法的学习贯穿整堂课的始终，选择了两个载体，引导学生自己学习湖北省。一是读图改错。教学中让学生大胆质疑，自己发现错误。引导学生阅读《中国地理图册》“湖北省”地图、中国东中西部地区划分图、中国地势三级阶梯图、湖北省地形图等，纠正关于湖北省位置、地形、省会的错误，并说明判断依据。二是学科的整合。教学采用多媒体，注重了与科技信息的整合。此外，古诗词的地理解读，更多关注了与语文学科的整合，插播“洪湖水浪打浪”影片，注重了与音乐学科的整合。多样的整合，不仅使学生感受地理学科的有用之处，提高学生的学习兴趣，更能让学生感受到与多样学科整合有助于地理的学习。Ⅲ：教学反思实际效果：1、思维活跃。从课堂的学习气氛来看，学生学习的积极性被充分的调动起来了，学习比较主动，自主找错非常踊跃，错处找得很快，收到了较好的效果。2、能力提高。从学生回答的问题看，质量比较高。特别是运用地理图册发现问题，解决地理问题的能力有很大提高，这对于学生而言是终身受益的。通过努力可以获取新的知识，也是学生情绪高涨的重要原因。我的收获：公开教学有了反复的磨课，不断修改，自己的进步是不言而喻的。对教材的理解加深了，获得了很多课外的知识：语文、音乐、电脑等等。有这样的机会应该好好珍惜。不足之处：1、时间把握上还是有些问题。过分注重改错时，要求学生讲出判断依据，第一部分占用了较长的时间，第二部分从毛泽东“水调歌头游泳”词的描写来学习湖北省，很多知识点只能点到为止，显得比较仓促。2、细节处理还需斟酌。如在朗读好《黄鹤楼》时，应提问这首诗描写的是什么景点？而不应该说是什么地点。又如，学生当看完几代伟人关注三峡的影片后，接着影片的最后一句话我进行了提问：为什么长江三峡只能在今日实现？这个问题再试讲时都没有碰到什么障碍，学生们都会说我国实力强大了，科