2023学年完整版《显微镜》设计

《显微镜》教学设计一、教学目标知识与技能认识显微镜的结构。初步学会显微镜的使用。培养学生最基本的生物学实验操作能力。过程与方法通过实验操作，认识显微镜的结构，学会显微镜的正确使用。情感态度与价值观增强学生的科学探究意识，养成良好的实验习惯。二、教学重难点重点：学生能认识显微镜的结构。学生初步学会显微镜的使用。难点：学生学会显微镜的正确操作。三、教学课时数：2课时四、教学准备显微镜，字母装片，录像，载玻片，镊子，头发，棉花，纸巾，昆虫翅，盐粒。五、教学过程导入新课教师展示细胞图。细胞是生物体学生观察。教师：构造的基本单位。提问：我们用什么工具才能观察到如此精细的细胞结构图？学生回答：显微镜。显微镜的作用教师：显微镜有什么作用呢？知道放大镜吗？它有什么作用？用它看生物能看到细胞吗？为什么？学生思考、讨论、交流：放大微小物体。教师：显微镜被用来放大微小物体的像。一般应用于生物、医药、微观粒子等观测。学生认识观察细胞的工具是显微镜。显微镜的种类教师简介光学显微镜和电子显微镜。我们用显微镜来观察细胞。学生观察：认识显微镜是精密仪器。教师出示实验室常用的光学显微镜。学生知道显微镜有各种不同的种类，利用显微镜可观察到细胞。显微镜的结构与功能（1）.结构教师引导学生对应图认识显微镜各组成部分。（目镜、物镜、转换器、反光镜、镜筒、镜臂、镜柱、镜座、载物台、压片夹、通光孔、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋）学生观察图片、实物，认识各种结构，并试着简单调试。教师指导小组活动：认识显微镜结构。学生活动。（2）.放大率教师：显微镜中最主要的结构是“三面镜”和“两调节器”。学生进一步认识显微镜的结构教师：提示物镜上标的如：10/，前面10是放大率。教师：观察物镜长度及其放大率，得出他们之间的关系。教师：观察目镜长度及其放大率，得出他们之间的关系。学生观察：知道用×、lO×、12×或16×的目境可把物体分别放大倍、10倍、12倍或16倍。教师：显微镜的总放人率的计算方法。教师演示：用转换器调换几个物镜的方法。学生观察、记录、讨论后得出：物镜越长放大率越大；目镜越短放大率越大。得出：总放大率=目镜放大倍数×物镜放大倍数（3）.升降教师演示：规范操作两个“调节器”。学生练习，听“嗒”声，调换到位。学生练习体会。教师：观察转动方向与镜筒上升下降的关系。学生双手轻轻、慢慢转动两调节器。教师：比较镜筒移动幅度大小。学生比较得出结论：转动粗调节器，镜筒移动幅度大；转动细调节器，镜筒移动幅度小。了解到逆时针转动调节器时，镜筒上移；顺时针转动调节器时，镜筒下降。教师：出示几架被损坏的显微镜，讲述损坏的原因，并简单介绍显微镜的价格。教师指出精密仪器要规范操作。学生规范操作；使用时要小心细致，爱护实验仪器。4.显微镜使用教师演示：拿取、安放显微镜。学生观察学习。练习正确拿取、安放显微镜（左手托镜座，右手握镜臂。放左前方。）教师：分“对光”、“放片”、“观察”三段播放显微镜的操作录像。每放完一段，教师示范操作，并讲解要点及注意点，要求学生操作。学生正确对光。正确观察：按标记放好绘有字母的载玻片。1原字母图为：e（正向）。下降镜筒时，眼睛注视物镜的下缘，使接近但不接触载玻片。上升镜筒时，左眼注视目镜，右眼睁开。先调节粗调节器找到物像，再调节细调节器使物像清晰。教师观察并记录。要求学生如实绘出观察到的物像。巡视指导活动。学生观察并绘图，比较得出：观察到的物像比原物体积大，方向与原物相反。教师引导学生比较原物与观察到的物像的区别。引导学生练习巩固（头发、纸巾等物体）。分组活动，熟练显微镜的操作。教师巡视指导。引导学生讨论观察中产生的问题。学生交流活动体会。如：对光要亮；对光后显微镜不能随意移动；观察时转动调节器要慢等。交流讨论得出：用显微镜观察的材料必须是能透光的。否则只能看到轮廓。教师趣味拓展：显微镜下的物体观察。学生趣味实验，巩固显微镜的使用。5.结束整理教师指