学校内涵特色

XXX学校办学内涵和特色一、 学校简介XXX中学位于XXX,是一所典型的农村寄宿制学校，学校始建于1970年，学校占地面积20029tf，生均面积61血，校舍总建筑面积7876tf,生均面积24tf。校园绿化面积为5600tf,绿化覆盖率28%,生均17tf。学校设有规范的运动场，现有专用教室4间，电脑室1间、多媒体教室2间、理化生仪器室5间、实验室3间、卫生保健室1间、阅览室2间、图书室2间、体育器材室1间。学校共有图书14578册，生均44册。学校现有9个教学班，在校学生328人，寄宿生88人，学校现有在职教职工66人，专任教师63人，学历合格率100%，都具备教师资格证，其中本科学历47人，市级骨干教师6人，区级骨干教师11人，中学高级教师16人，中学一级教师31人.专任教师参加培训63人，培训率100%。近年来，学校办学质量不断提高。学校先后被授予“省级首批农村义务教育标准化学校、红十字体验式生命教育省级示范校、XX市德育工作先进学校、XX区素质教育合格校、XX区基础教育先进集体、XX区综治先进学校、XX区文明学校、XX市文明学校”等多项荣誉称号。二、 办学理念及发展目标学校认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，按照面向全体学生、促进学生全面发展的要求和学校实际情况，坚持“正德明理”的校训，坚定正确的办学方向，坚持“以人为本，德育为先、教学为重、全面发展”的办学理念，以构建“文化校园”为目标，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的学校文化积淀，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，全面发展健康成长，努力创办理念先进、特色鲜明、民主和谐、质量优良、人民满意的教育。三、主要任务及工作重点1、 加强教师队伍建设。强化师德师风建设，学校要求全体教师必须严格遵守萩芦中学“师表八条”和萩芦中学教师“五种精神”，做到依法执教，廉洁从教，文明施教，积极打造一支师德高尚、业务过硬、锐意进取的教师队伍。2、 规范教学常规管理。学校重视校本培训和课题研究，制定教研活动细则，加强教师间特别是同学科教师的教学交流，规范了教职工的听评课制度，主动承担区、片区公开课、观摩课活动。要求青年教师根据课型需要，动手制作课件，积极利用多媒体教室上课。另外，教务处还定期检查，不定期抽查教师教案、作业，保证了教师对教学工作时间和精力的投入，进一步推进了我校新课程改革的进程。召开学生座谈会，要求学生对教学满意度进行实事求是的测评，促进教与学的互动，并把学生满意度测评作为教师评优评先的重要依据。3、 注重德育工作实效。以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育工作载体，创新德育工作方式，构建了“人人参与，齐抓共管”的德育网络，形成了“学校、家庭、社会”三位一体的格局，打响德育工作品牌。同时我们还针对农村学校教育现状，研究农村留守儿童、隔代监护等问题，采取多种措施，提高德育工作的有效性。4、 建设先进校园文化。在继承传统文化的基础下创新工作思路，提升学校的文化品位。深入开展读书文化节，阳光体育节等活动，提高师生的阅读量，扩大阅读面，开展书香校园系列活动，丰富师生的文化生活。5、紧抓安全防范工作。学校安全工作形成齐抓共管、人人参与的局面。学校根据所处地理位置的特点和季节的变化，开展专题宣传教育工作、定期对校园进行卫生消毒，切实抓好防溺水、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防范治安事故工作。对教学楼、食堂等重点部位增设监控技防力量，开展消防演练，提高师生的防火意识，提高自护自救的能力，同时深入开展灭蚊消毒、清理卫生死角等工作，防止传染病在校园传播，收到显著的效果。四、办学特色1、 德育工作有特色学校德育工作已形成了规范的文化套餐，每个月每个班级都评选“阳光少年”，挖掘学生的闪光点，促进青少年学生的健康成长。组建萩声广播室，开展乡村青少年宫活动，开展班级特色文化建设，发展学生特长。举办萩芦中学阳光体育节和读书文化节，开展关爱女生知识讲座、演讲比赛、征文比赛、游园活动等。学校红十字会开展了丰富多彩的活动，受到了省、市、区红十字会的高度评价，受到群众的好评。学校开展“读国学经典，育道德人才”系列活动，开展朗诵〈〈儒家箴言一百句〉〉读书活动，开展《创伤救护》等校本课程研究，构建了师生共同成长，健康成长的平台。学校全面推行文明班级评比制度、文明宿舍评比制度，实施寄宿生自主管理，构建温馨之家。2、 教改教研有特色教师是课堂改革的实施者，是提高教学质量的关键。建立一支素质高，教学能力、科研能力强的教师队伍，是学校教研工作的关键。我们提出的教师专业成长的目标是：在反思中提升自我；在同伴互助中发展自我；在专业人员的引领下完善自我。总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。为此我校开展了一系列扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建了一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长的平台。我校大胆开展校本培训与课题研究，确立了“数学学科自主探究合作学习的研究”等研究课题。成立了以校长任组长，教务主任为副组长的校本教研领导小组。通过健全科研机制、制订奖励措施等途径，促进科研兴校，取得了初步成就。3、 教学管理有特色一是制度健全。学校在备课、上课、辅导、考核等教学环节上做出了具体的规定，汇编成册，做到有规可依；二是狠抓教师的教风、学生的学风、学校的校风建设，制定了文明班级评比细则、班主任管理办法、任科教师管理办法等一系列制度，管理规范，做到制度化、经常化；三是教研活动常态化。各教研组活动经常，人人参与，成效显著，多人次参加区级教学技能比赛均获佳绩；四是反馈渠道畅通。行政人员A、B岗轮流值日检查，期中期末召开学生座谈会，教研组定期和不定期听课，评课，学校中层干部值日检查教师、学生上课情况，校级领导检查中层干部值日工作的情况，学生以日志的形式反馈；五是实施教师工作定量、工作质量与绩效工资挂钩。实现了按劳取酬，优劳优酬，调动教师工作的积极性。4、 寄宿生自主管理有特色学校是一所典型的农村寄宿制学校，学校能结合自已的实际情况，开展寄宿生自主管理工作。一是健全组织机构，选派高素质的教师担任寄宿生自主管理的指导教师（男、女生管各2名），奠定组织保证；二是精心制定自主管理实施方案，通过自我推荐、学生推荐和教师选拔，选定学生工作小组，如内务管理小组、安全纪律检查小组、考勤检查小组、宣传广播小组、心理咨询小组等，明确目标、职责到位；三是进行有效培训，规范自主管理工作的能力；四是开设自主管理的校本课程，不断探索经验，推广先进，锻炼能力。该项工作的开展，使宿舍内务井井有条，面貌焕然一新，宿舍安全、信息反馈、卫生面貌大大改观；五是开展温馨之家活动，激励团队精神，激发争先创优热情；按宿舍就位就餐，营造家的温馨；配备亲情电话、温情开水壶等，学生在校生活舒心、开心；六是实施自主管理手册登记制度，形成档案材料；七是中午傍晚寄宿生自行组织棋类活动、课外阅读，丰富了学生的课余生活；八是重视学生宿舍舍标制作及宿舍环境布置，建设书香宿舍，提升了文化品位。今后学校将加强与学生之间的沟通，提高处理突发事件的能力，力争创出一条切实可行的自主管理之路。5、安全管理有特色安全工作齐抓共管、人人参与成为全校师生的共识。几年来我校建章立制，根据本校的实际情况牢固树立“教育引导、预防为主、安全第一”的思想，做到重点时段