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中考数学一轮复习试卷同学们都在忙碌地复习自己的功课,为了关心大伙儿能够在考前对自己多学的知识点有所巩固,下文整理了这篇中考数学一轮复习试题,期望能够关心到大伙儿!1.(2021年广西柳州)下列四个图中,∠x是圆周角的是()A50°B70°C120°D90°2.(2021年福建三明)如图5-1-14,A,B,C是⊙O上的三点,已知∠AOC=110°,则∠ABC的度数是()A.50°B.55°C.60°D.70°3.(2021年浙江绍兴)绍兴是闻名的桥乡,如图5-1-15,圆拱桥的拱顶到水面的距离CD为8m,桥拱半径OC为5m,则水面宽AB为()A.4mB.5mC.6mD.8m4.(2021年山东泰安)如图5-1-16,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB,垂足为M,下列结论不成立的是()A=DMB.=C.∠ACD=∠ADCD.OM=MD5.(2021年云南红河州)如图5-1-17,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上,弦BD平分∠ABC,则下列结论错误的是()A.AD=DCB.∠ADB=∠DABC.∠ADB=∠ACBD.∠DAB=∠CBA6.(2021年海南)如图5-1-18,在⊙O中,弦BC=1,点A是圆上一点,且∠BAC=30°,则⊙O的半径是()A.1B.2C.3D.57.(2021年贵州遵义)如图5-1-19,OC是⊙O的半径,AB是弦,且OC⊥AB,点P在⊙O上,∠APC=26°,则∠BOC=____________.8.(2021年青海西宁)如图5-1-20,AB为⊙O的直径,弦CD⊥AB于点E,若CD=6,且AE∶BE=1∶3,则AB=__________.9.如图5-1-21,点A,B,C,D在⊙O上,点O在∠D的内部,四边形OABC为平行四边形,则∠OAD+∠OCD=________°.10.如图5-1-22,在⊙O中,直径AB⊥CD于点E,连接CO并延长交AD于点F,且CF⊥AD,求∠D的度数.11.(2021年湖南长沙)如图5-1-23,A,P,B,C是半径为8的⊙O上的四点,且满足∠BAC=∠APC=60°.(1)求证:△ABC是等边三角形;(2)求圆心O到BC的距离OD.B级中等题12.如图5-1-24,A,B是⊙O上两点.若四边形ACBO是菱形,⊙O的半径为r,则点A与点B之间的距离为()图5-1-24A.2rB.3rC.rD.2r13.(2021年贵州黔西南州)如图5-1-25,△ABC内接于⊙O,AB=8,AC=4,D是AB边上一点,P是优弧的中点,连接PA,PB,PC,PD.当BD的长度为多少时,△PAD是以AD为底边的等腰三角形?并加以证明.C级拔尖题14.(2021年辽宁盘锦)如图5-1-26,在平面直角坐标系中,直线l通过原点O,且与x轴正半轴的夹角为30°,点M在x轴上,⊙M半径为2,⊙M与直线l相交于A,B两点,若△ABM为等腰直角三角形,则点M的坐标为______________.1.C2.B3.D4.D5.D6.A7.52°8.439.6010.解:如图23,连接BD.∵AB是⊙O的直径,∴BD⊥AD.又∵CF⊥AD,∴BD∥CF.∴∠BDC=∠C.又∵∠BDC=12∠BOC,∴∠C=12∠BOC.∵AB⊥CD,∴∠C=30°,∴∠ADC=60°.图23图2411.解:(1)∵∠BAC=∠APC=60°,又∵∠APC=∠ABC,∴∠ABC=60°.∵∠ACB=180°-∠BAC-∠ABC=60°.∴△ABC是等边三角形.(2)如图24,连接OB.∵△ABC为等边三角形,⊙O为其外接圆,∴O为△ABC的外心.∴BO平分∠ABC.∴∠OBD=30°,∴OD=12OB=12×8=4.12.B13.解:当BD=4时,△PAD是以AD为底边的等腰三角形.理由如下:∵P是优弧的中点,∴=,即PB=PC.又∵BD=AC=4,∠PBD=∠PCA,∴△PBD≌△PCA(SAS),∴PA=PD.∴△PAD是以AD为底边的等腰三角形.14.(22,0)或(-22,0)解析:如图25,过点M作MC⊥l,垂足为C,图25∵△MAB是等腰直角三角形,∴MA=MB.∴∠BAM=∠ABM=45°.∵MC⊥直线l,∴∠BAM=∠CMA=45°.∴AC=CM.Rt△ACM中,即AC2+CM2=AM2,∵2CM2=4,CM=2.Rt△OCM中,∠COM=30°,∴CM=12OM.要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确仿照,才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我专门重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清晰,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时,就随时夸奖那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们用心听,用心记。平常我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,如此幼儿学得生动爽朗,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了经历,又进展了思维,为说打下了基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。∴OM=2CM=22.∴M(22,0).依照对称性,在负半轴的点M(-22,0)也满足条件.“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者
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