部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案

1

《古诗三首》一、新课导入1.师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。请欣赏：2.（PPT

出示：春天和初夏美景的图片。）2.板书课题：1

古诗三首3.------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。）二、目标引领知识与能力1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6

个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12

个生字。2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。情感态度与价值观律美，意境美。学习重点：结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。学习难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。学法指导：（供教师参考）初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天三、字词运用（PPT

出示）1.自由读诗，读准字音，把诗读通顺。融（róng）燕（yàn）鸳（yuān）鸯（yāng）惠（huì） 崇（chóng）芦（lú） 芽（yá）

梅（méi） 溪（xī） 泛（fàn） 减（jiǎn）迟日 燕子 鸳鸯 惠崇 晚景 蒌蒿（óu hāo）河豚（tún） 泛尽 绿阴 黄鹂2.检查字音，交流重点字词的理解。迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。泥融：这里指泥土湿软。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏。雄鸟和雌鸟常结对生活。画作《春江晚景》所写的题画诗。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。阴：树荫。3.多音字。正：zhèng（正是）（正好） zhēng（正月）行：

xíng（山行）（步行） háng（银行）（金行）尽：jìn

（尽头） （用尽） jǐn（

尽管）

（尽量）几：jī （几乎） （几率） jǐ（几个） （几天）4.反义词香——（臭） 外——（内） 先——（后） 加——（减）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）读一读，你能读出古诗的韵味吗？（2）联系书本“注释”，说说诗句的意思，再连起来说说这首诗的意思。2.学习过程提示：（供教师参考）（1）请大家回顾一下以前学习古诗的方法。（2）请自由朗读古诗，给古诗划分好节奏。（3）请四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。（4）请串联整首诗的意思，并想象诗中描绘的景象，体会诗人抒发的感情。江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花（供参考）《惠崇春江晚景》全诗的意思是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在季节。（供参考）《三衢道中》全诗的意思是初夏梅子黄透的了的时候，难得有天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上绿树成荫，与来的时候一样浓密；深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加添了些幽趣。（供参考）3.梳理小结：（PPT

出示）（1）古诗学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。（2）古诗节奏。绝句【唐】杜甫迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。惠崇春江晚景【宋】 苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。三衢道中【宋】曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。这三首诗都是写大自然的美景的，都抒发了诗人热爱大自然的感情。六、精读领悟（一）学习《绝句》1.问题引领：（PPT

出示）（1）关于这首诗的作者和题目“绝句”，你有哪些了解？（2）理解诗句内容，想象诗歌描绘的画面，体会作者思想感情。2.学习过程提示：（供教师参考）（1）

注。（2）请自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。（3感觉到春天来了？

这是一阵什么样的春风？你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？）（4）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（可爱的小燕子让你感受燕子，你此时会是什么心情？读出来！谁睡在沙滩上？会不会着凉啊？你从哪个词读出来的？）（5）读一读，试着背诵《绝句》。3.梳理小结：【知识链接】：（PPT

出示作者简介）杜甫（712～770）

字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400

多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠等。绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7

个字就是七言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5

个字就是五言绝句，简称五绝。（二）学习《惠崇春江晚景》1.问题引领：（PPT

出示）（1）出示《春江晓景图》，这是惠崇画的一幅画，你们对“惠崇”和作者“苏轼”有哪些了解？（2）诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（3）读了这首诗，你从中感受到什么？2.学习过程提示：（供教师参考）（1抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注。（2）同座交流想象的画面，说说自己的理解。（3）全班交流，教师点评。3.梳理小结：惠崇（965—1017），福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画。现有诗作《北宋九僧诗》、画作《沙汀烟树图》等传世。苏轼（103—1101），字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，

汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。《惠崇春江晚景》这首诗画面感极强：桃花开放、春江水暖、蒌一片春意盎然的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。（三）学习《三衢道中》1.问题引领：（PPT

出示）（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？（2）谁能说说作者沿途都看到了什么？（3）想一想作者的心情怎样？2.学习过程提示：（供教师参考）（1抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注。（2）结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。（3）作者介绍：曾几是宋代一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。（4）“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”初夏梅子黄时，正值雨季，而天气却日日晴。行程是“溪（泛）——山（行）”。（5山路上苍翠的树，添了些幽趣。3.梳理小结：（PPT

出示）心情。作者简短几句，却让我们有一种身临其境的感觉。微课

2：（动漫山景，作者漫步其间，音乐）七、巩固提高（一）我会正确地连线。融 泛 减 溪 燕fàn óng xī yàn jiǎn（二）选词填空。蒌蒿 河豚 鸭子 芦苇（ ）在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了（ ），（ ）也开始抽芽了，而这恰是（ ）从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。（三）我是小诗人，我会根据诗意写诗句。1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。______________________________________________________2．山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。______________________________________________________3.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。______________________________________________________（四）我会根据课文内容填空并完成题目。________江山丽，春风__________

。________飞燕子，

________睡鸳鸯。1.这首诗是（ ）代诗人（ ）写的一首五言绝句。2.“泥融”是什么意思？______________________________________________________3.

诗的前两句写了哪些景物来描写春天的景色？______________________________________________________4.诗的后两句，哪个事物是动态描写？哪个事物是静态描写？一动一静，相映成趣。______________________________________________________参考答案（一）融 泛 减 溪 燕fàn óng