四年级下册数学教学反思5篇

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常斟酌，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教导观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根基，下面是我为大家整理的关于四年级下册数学教学反思，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

四年级下册数学教学反思1

一学期即将过去，可以说慌张繁忙而收获多多。我专心执行学校教导教学工作筹划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了大量新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新斟酌的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教导教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得学识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前用心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回想、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记录学生学习中的闪光点或困惑，是教师最名贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后提升课堂教学和提高教师的教学水评是特别有用。课前打定不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了大量有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生察觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后查看数字特征，变序、加括号达成简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探索、研究。突出过程性，提防学习结果，更提防学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

我在总结劳绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。

常斟酌，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教导观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根基，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓舞促进学生全面进展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和提升教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌管了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信仰，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

一学期即将过去，可以说慌张繁忙而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四年级下册数学教学反思2

一学期就要终止了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际处境，勤勤恳恳，兢兢业业，有筹划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、专心钻研业务

这学期我承担四年级数学教学工作，在教学中我专心学习新课标，钻研教材，为了切实的传授学识，我经常虚心向有阅历的教师请教，和他们一起探讨教学中展现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要专心想一想，让学生会做那就更难。譬如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积，什么处境下积最小。教学中很难让学生明白。

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，用心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为兴趣。通过用心设计，高明地将学习目标任务置于学生的最近进展区，促成学生对新学识意义的自主建构，让学生在充分地体验探索事物的数量关系和变化规律的过程中，进展智力。

三、致力于数学教学的优化

1.提防课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特别提防创设良好的课堂教学空气，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能对比直观形象地理解学识。

2.提防作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。提防学生主动获取学识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。提防作业批改的实时性，经常当面批改，个别辅导。

3.提防学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法举行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.提防与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热心和充满的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚恳、一份真情。当学生取得好劳绩，获得告成时，要给以庆祝和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以抚慰和支持。并激励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、崇敬学生个体差异

针对本班的学识根基和学生处境，在平日教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能切实掌管学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让才能强的学生辅导劳绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的才能，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达成学习要求，效果对比明显。

四年级下册数学教学反思3

时间过的真快呀。不知不觉一个学期过去了。在这学期中，我承担四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，我的教学告成离不开主任和其他老师的亲切指导和扶助。能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际处境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了根基，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，抑制缺乏，总结检验教训，为取得更好的教学劳绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能专心备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师才能的表达。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有确定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安置都作了细致的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定，在充分了解学生现状的根基上，不能存在任何死角。更加是采纳才能较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的欣喜。就可以保证全班学生都能获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的处境不是很了解，例如有个学生他平日无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开头时我对他的了解不够，他平日作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很诧异，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才说平日的作业都是抄别人的。通过检查我才察觉他不是一般的差。书本上的学识怎么讲他都不懂。假设把书本上的学识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生留神力的好玩教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并专心按搜集每课书的学识要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。巩固上课技能，提高教学质量，使讲解明显化，条理化，切实化，条理化，切实化，情感化，生动化，做到线索明显，层次清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上更加留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留神精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不确定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式举行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题务必是符合学生的特点的。学生轻易采纳的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达成举一反三、甚至达成举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以举行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所裁减。即达成了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。达成对学识能切实的掌管和生动的运用。

二、教研教改方面

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们经常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在这个学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀教师。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的观法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并往往邀请其他老师来听课，征求他们的观法，提升工作。

三、用心设计作业提高作业的含金量：

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。更加对后进生课本上的课后练习不确定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量制止大量的重复。也可以设计为“根本题”，“技能题”“才能题”的模式。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留神分层教学

在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求，制止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一片面。在此根基上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在好多学识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要更加留神给他们补课,把他们以前学习的学识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的__同学，后来我根据他又察觉四年级共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，根据实际制定筹划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的几个月的努力。在后面的考试中这些学生的劳绩有很大的提高。及格率达成百分之九十。在平日的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命，在教导岗位上我确定把自己学到的文化学识全部教给学生

同时还要加强学生的政治思想教导。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教导。目前的考试模式依旧对比传统，这抉择了教师的教学模式要停留在应试教导的层次上，为此，我在教学工作中留神了学生才能的培养，把传授学识、技能和进展智力、才能结合起来，在学识层面上注入了思想情感教导的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的进展和培养。

四年级下册数学教学反思4

本学期，本人承担小学四(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以专心、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际处境，针对优生少这一特点。把根基教导和差生转换作为这学期的工作重点;因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为爱好，变忽略为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

理应说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生那么易于察觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留神扶助他们找到优、缺点，以发扬优点，抑制缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的对等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教导者，在对待中差生时理应具有自我调控的才能。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“采纳”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、踌躇、得志、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由议论。结果做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，欣喜地采纳他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，专心制定教学筹划，提防研究教学理论，专心备课和教学，积极加入科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、专心的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲举行施教，让学生掌管好学科学识。还留神以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教导是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的天性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡屡倾谈，激励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教导其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的梦想。

课前做到专心备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除提防研究教材，把握好根基、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

结果，能制定好复习筹划，并能专心备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，扶助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习对比仓促，同时察觉很大一片面学生采纳才能较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学劳绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

四年级下册数学教学反思5

时间过得真快，一学期的工作行将终止，在这一学期中，我们四年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，按照学校及数学教研组的工作筹划开展工作。现将这一学期工作回想如下。

一、抓好集体备课，做到心中有数

开学前期，我们组在专心学习一些理论的根基上，围绕第十册教学内容举行了专心的议论。在组内，我们一是做到课前议论交流，二是做到课后反思小结比较。从根本上每天我们都要抽出确定的时间碰头说一说自己的教学进度，一节课中教学的重点、难点的突破，学生的回响及应变对策;还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。每双周星期三上午的备课组活动更给了我们充沛的时间交流一段时间的教学处境，一方面：每个单元的主备人作为说课者，主动交流自己的备课斟酌，其他老师在听的同时提出建议并商讨，直到达成共识;另一方面，可根据教研组和指导处的工作安置商讨备课组创办的充实，可专题议论练习的设计，可交流复习课的模式、体会和复习筹划……在议论中，大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所获，从一次次思维的碰撞中不断提升!在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习空气，能让学生在查看