部编版二年级下册《语文园地八》教学设计与反思精选

部编版二年级下册《语文园地八》教学设计与反思精选1.

《语文园地八》教学设计之一【教学目标】1.认识“钩、铲、梅”等

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个生字。2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。4.积累古诗。5.【教学重点】1.认识“钩、铲、梅”等

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个生字。2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。【教学难点】由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。【教学课时】2

课时【教学流程】第一课时一、情境导入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。gōu chǎn mé shì yuán zhǎng钩子 铲子 梅花 柿子 源头 涨潮jù càn kuǎ fén火炬 灿烂 垮掉 坟墓1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞5.chǎn gōu yuán shì mé jù钩 铲 梅 柿 源 炬三、字词句运用。1.然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。（1）汇报交流（ “（2）

（ ““ “出乎意料的情况下。但两者词性不同，

突然”是形容词，“ “副词。造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它“

“表示的时间更短一些。造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。事情的发生就在一瞬间。造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。“定有状态的变化，“造句：老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然出表演最精彩的一组。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现。1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相崇拜活动和心理）有关有关。有关。，

，示例：礻：祁祠祝冫：决冯冲衤：初衬裤氵：湖江池五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时一、情境导入。。今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《舟夜书所见》（出。示课件）舟夜书所见（清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1.借助拼音读古诗。2.后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所3.虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星4.学生读读背背。5.测试学生背诵情况。二、阅读《李时珍》是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间1.默读第

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示课件）小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这一段主要讲了什么？2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。段主要讲了什么？（出示课件）这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）李时珍走了（ ）里路，拜访了（ ）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件）（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容。5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。三、课堂小结。这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。2.

《语文园地八》教学设计之二教学目标：1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。2、积累表示时间的词语。3、充分发挥想象，创设情境写句子。4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。教学重难点：重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。教学课时：2

课时教学过程：第一课时一、偏旁部首与字意（一）识字加油站1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。2、开小火车读生字，检查生字认读情况。3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。（二）我的发现，1、出示第一组字“神、祖、礼、福”学生字形观察这组字，说，说你有什么发现。指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。低。“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。4、方法小结。意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。二、字词句运用1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。7指导：害怕极了才会慌慌张张的。创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲）8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。李明杰___________________,___________________跑进了教室。学生在；练习本上写，教师巡视指导。第二课时（一）创设情境，解读诗题?1、师：同学们，你们知道吗清代诗人查慎行经常畅游于山水之?间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自提笔写下：舟夜书所见（板书课题）2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?师：是什么时候的景色呢?师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题3、齐读课题（二）品味诗歌1、到底作者看到了怎样的景色？（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等）2、小组合作学习。3、全班交流。谈谈自己体会。（出示课件，后两行及配图）方法同上。指名读，评价，小组读。4、全班齐读古诗，尝试背诵。5、全班齐背古诗。二、我爱阅读（一）导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案《

李时珍》教学设计之五》4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？（二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？苦心钻研板书设计：语文园地八《舟夜书所见》《李时珍》行医 寻药 写书3.

《语文园地八》教学反思之一这次的语文乐园课上，我