初中美术说课稿汇总模板2022

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美术教师要讲清并使学生理解美术的根本特点、美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、爱好美术的关键。以下是我整理的初中美术说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

初中美术说课稿范文一：设计与生活

一、教学目标

1.初步理解设计的概念，设计与生活的紧密关系，熟知设计形态、功能等相关根本学识，并利用所学掌管设计的技能。

2.在赏识、分析、议论中熟知相关设计根基学识，了解设计的形态、功能和原那么。

3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

熟知设计形态、功能等相关根本学识，并掌管设计步骤。

分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

三、教学用具

形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程

活动一：导入新课

教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平日坐的椅子有什么不同?

学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型希奇、制作材料各式各样、能得志不同人的需要。设计弥漫着我们生活，每天享受着设计供给给我们的舒适便捷、美好愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题《设计与生活》。

活动二：直观感知

1.教师表示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调理儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计?这个儿童椅在造型上有什么特点?为什么要这样设计?

学生回复，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种筹划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。图片中可调理儿童椅构造简朴，符合人体布局特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调理高度;这样设计可以制止对幼儿的磕碰，而且节省材料，表达出“经济、简朴、实用”的设计理念。

活动三：概括分析

1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?

学生斟酌回复，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在进展过程中，从形态、功能、材料、色调等方面都发生了变化。

2.教师持续以铅笔为例，引导学生斟酌并提问：铅笔为什么要发生这些变化?说领略什么问题?

学生回复，教师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑;铅笔头添加橡皮，便当涂改;自动笔的特点是便当，还能制止铅芯折断;扁平的笔头便当考试时填涂机读卡;橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，分外时尚好玩。铅笔的进展给使用者带来了更多的便当。

3.教师持续提出问题：大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的?这样的设计最突出的特点是什么?

学生回复，教师总结：在造型和布局设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计便当携带，同时还节省了空间;这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来得志人们需求的。这样的设计最突出的特点就是便当实用、美观大方、操作简朴。

4.教师讲解：通过学习，我们察觉设计就来源于生活，人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来得志人们的需求。接着提出问题：那设计的根本目的是什么?一个好的设计，它的评价标准是什么?

学生回复，教师总结：设计的根本目的是为生活服务，为人服务的，人类通过设计活动创造或变更事物，实现为其所用的价值和目标。

一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。

活动四：拓展阶段

1.课堂练习

教师引导学生观看书包进展历程的视频及设计步骤，并提出要求：以“灯”为主题，举行设计创作。

2.表示讲评

交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出提升的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：

①是否运用课上所学学识举行创作;

②设计上是否兼顾实用性和美观性

③形式是否多样、美观大方、别致独特。

3.布置课后作业：

收集自己最热爱的生活设计作品图片，并附上简要的创意说明。

初中美术说课稿范文二：剪纸

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，巩固学生的民族骄傲感。本课学识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生察觉学识点，培养学生的查看力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生进展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、干脆、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗鲁朴拙，南方精良秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸诞和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次举行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留神剪刻刀味。

教学目的：

唤起学生对民间艺术的喜欢;使学生熟悉民间艺术，学会运用的根本技法制作作品;培养学生的创造性思维才能和动手才能。

教学重点：重点理解和掌管的造型装饰手法，培养学生创造

性地设计作品才能。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学打定：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

开白纸两张;投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、干脆、富有情趣。

教学过程：

(一)组织教学、检查学具。(l分钟)

(二)学习新课(10分钟)

l、教师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回复：。引出课题。

教师陈述：这些作品出自邳县农人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的敬仰和丰富的艺术想象力。

2.请学生赏识课本(P17P18)作品。赏识的同时归纳的题材种类。(教师板书)

3.结合作品教师讲：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗鲁朴拙，天真浑厚;江南精良秀丽、玲珑剔透。的样式好多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、干脆、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)

4.教师将表示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回复，教师板书)

5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学察觉了?(教师综合学生回复板书)教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅展现多种色调呢?(学生回复困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回复教师总结板书)。

6、教师表示图5、图6、图7，讲：下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法?(学生回复，教师板书)教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么区别?大家议论一下。(同学议论后回复，教师板书)

7、教师表示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学生回复教师板书)

8、教师给学生做示范。示范时配以讲解，留神扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉(图9)，假设剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)?

(三)布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生专心查看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生查看图9图10，指出对错。经过对比探讨得出画纹样时务必留神纸的连断的结论。突破难点。

(教学建议：表示和板书用投影仪)

(四)展评学生作品，请片面学生阐述表现意图。

(五)师生回想本节课的学识点。并点题：以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取养分，多看，多想、多动手，确定会创作出好作品。

初中美术说课稿范文三：中国民间美术

课业类别：赏识课

课时：一课时

教材分析：

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。赏识民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌管民间美术的一般赏识要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、进展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品——常熟花边等几类典型的中国民间美术作品举行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌管民间美术根基学识，不仅仅是继承和进展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和进展，也是我们举行树立民族自信仰，巩固民族骄傲感教导的需要。

教学目的：

1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌管赏识民间美术作品的根本学识。

2.培养学生对中国民间美术作品的初步的赏识才能。

3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的爱好之情，从而使学生喜欢祖国的传统文化，昂扬民族精神。

教学重点：

1.讲清并使学生理解民间美术的根本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、爱好民间美术的关键。

2.举行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，举行爱国主义教导。

教学打定：1、将课题分成六个小片面，学生分成六组，自由组合。

2、搜集整理各片面的材料。(图片、实物、网络资料、制作课件)

3、提前检查学生打定的材料是否充实，缺乏的教师赋予补充。

4、课前把教师、学生打定的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。

教学过程：

一、导入

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成片面，因此，作为一个中国人，理应了解中国的民间美术。今天我们要在六个阐明员的率领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。

结果要评出阐明员，美术馆，自创作品

二、新课内容

1、由年画组的阐明员带同学们参观他们打定的年画展厅，结合版面上概括材料介绍。

2、由玩具组的阐明员带同学们参观他们打定的年画展厅，结合版面上概括材料介绍。

3、由剪纸组的阐明员带同学们参观他们打定的年画展厅，结合版面上概括材料介绍。

4、由编织组的阐明员带同学们参观他们打定的年画展厅，结合版面上概括材料介绍。

5、由绣品组的阐明员带同学们参观他们打定的年画展厅，结合版面上概括材料介绍。

6、由地方美术组的阐明员带同学们参观他们打定的年画展厅，结合版面上概括材料介绍。

教师在每位阐明员讲完后给简朴的总结和连接

三、评出阐明员，美术馆，自创作品

四、播放课件，补充学生所讲内容的局限性，表示课件中大量的图片资料，拓宽学生的视野。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的爱好之情，从而使学生喜欢祖国的传统文化，昂扬民族精神。

附：教学学识要点

赏识要点：民间美术由于是劳动人民为得志精神生活需要而举行的一种简朴的、自由的表意创造，所以，民间美术作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情信仰和随心所欲的天性，肆意性的艺术风采是其艺术特点。故而，在赏识民间美术作品时，应把握住以下几方面来感受、体会、赏识。

①实用干脆、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着猛烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸诞提炼的手法，形成独有的特征。民间美术作品使用的材料很普遍，在制造技艺方面特别自由，往往是因材施艺。

②质朴率真、肆意大方：民间美术的即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓重的乡土味，质朴大方。

③强烈夸诞、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有着猛烈的情调，造型夸诞，色调比较，表现出一种猛烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，大片面都有寓意深刻的含义和象征。

1、民间美术中的重要品类之一的节日用品——年画。

年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆快乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成片面。在我国众多的传统节日中，代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是的年画产地。

天津杨柳青木版年画——《十美放风筝》。画面描绘的是初春节令，12位美观的女子放飞凤筝的场面。人物表情有别，容貌各异。人物是按当时的审美时尚塑造的——柳叶眉、丹凤眼、瓜子脸、樱桃小口一点点。再看看放飞凤筝的女子们的衣着：服饰娇艳浓重，颜色搭配得当，在淡色建筑、树木和天空背景衬托下，整幅画面的色调“艳而不俗”，极为引人注目。俊秀婀娜的女子轻闲欢快地放飞着风筝玩耍。舒缓高翔的风筝，扑面而来初春的轻风，一片舒心祥和的景象。这不正是终年劳作的人们热望和祈盼的心境吗?这正是这幅年画寓意深刻之处。从中我们也看到民间年画的社会功能与作用。

杨柳青年画产于天津市西青区杨柳青镇。传闻发源于17世纪初叶。杨柳青年画刻工精丽、绘制细腻、色调绚美，虽为民间木版年画，却犹存宋元绘画遗风。杨柳青年画;受北方雕版插图和版画传统的影响很大，其特点是擅长运用象征、寓意和夸诞等艺术构思，来表达人们的美好愿望与梦想。取材多戏曲故事、胖娃娃和美女，寓喜庆吉利之意。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色调娇艳、和谐高贵，富有装饰趣味。杨柳青年：画的制作，以木版套印与手工彩绘相结合为其特点，人物头脸等重要部位，多以粉、金晕染，别具风采，是一种雅俗共赏，具有猛烈地方特点的画种。

在我国南方影响的木版年画是苏州桃花坞年画。桃花坞年画早在明代已逐步形成自己的风格，清代中叶为盛期，与天津杨柳青年画南北齐名。桃花坞年画受传统木版书籍插图的影响颇大，线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

桃花坞年画《上海火车站》一画。①画面表现的是什么情景?②这幅画是运用什么样的表现手法刻画人物和环境的?③这幅画寓意的思想内容是什么?④概括一下这幅画的艺术特点。(这是一幅反映清朝末年民国初期，上海火车站情景的风俗画，画面围围着火车站这一特定的环境，表示了不同身份人物的各种活动;这幅画中人物活动明确，场面喧嚷。人物的衣着浓重、鲜明。背景不着颜色，但借用树木、阳伞、人物，点领略夏日炎炎的喧嚷气氛;这幅画通过表现喧嚷、别致的火车站——以在当时特别崭新的事物为内容，表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利之外，也多喜换新画样、新内容，敬仰新事物，歌颂新事物的心理;整个画面采用散布的构图手法，产生一种平铺直叙的参观效果。在表现手法上运用了变形(如洋房子、火车等)，增加了趣味性、装饰性。

民间年画大多含有祈福新年的寓意，线条单纯，色调鲜明，场面喧嚷。强调画中要有情节性、故事性，使人回味无穷，即“画中要有戏，百看才不腻”，强调画面完整均匀的构图，和气吉利的可喜气氛，柔丽动人的悦目色调，笑容可掬的人物表情，顺口入耳的美好题词等。在色调方面，民间年画特别讲究色调的配置，并总结出一套阅历，如：“红靠黄，亮晃晃”，“粉靠绿，人品细”，“黑靠紫，色发死”等。以上也是我们赏识分析民间年画时应把握的方面。

2、在我国民间美术中，还有一种用于春节装饰陪衬气氛，人门又特别熟谙的民间剪纸，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风俗。后进展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实比较鲜明、线条规整流畅、色调比较猛烈。由各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗鲁豪放、造型简练，南方构图繁茂、精良秀美。内容特别丰富，多以表达吉利、美好的寓意。

剪纸除了用于窗花、挂千等起陪衬节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花招”，这更反映出其在生活中的实用性。

3、风筝是同学们熟知并热爱玩的民间嬉戏品，是传统的体育运出工具，同时，也是一种民间工艺品。风筝在我国起源较早，最早见于记载的是南北朝时期。开头用于传递书信，唐以后花蜕变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝又是集科技与艺术于一身，融运动和消遣为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制品风筝的产地。

《沙燕》是北京风筝。北京风筝已有300碑的历史。其风筝扎制工艺精细、构思奇巧、型均匀、式样繁多，极具特色，沙燕即是其表。北京沙燕风筝，造型夸诞，强调燕子双翅的力度与尾翼的伸张，强调燕眼与爪的尖锐捷。其图案装饰丰富多彩，头部、腹部为固定的样式，胸部可绘以多种纹样，如蝙幅纹、云气纹、牡丹纹，取其吉利之意。其设色秀美，留神风筝高飞后的远看效果，同时也留神细部描绘技艺和色调的表现。

4、民间玩具是民间美术中的一个种类。劳人民以自己灵敏的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精致的艺术品。这些玩概括现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的意念、梦想、祝愿与爱心。也是对儿童举行审美和民风民俗培养的教具。

产于陕西凤翔县的泥玩具《挂虎》。书中挂虎属于挂片类，是馈赠亲朋礼品。在当地至今还有小孩过满月、生日时，外婆家送挂虎或坐虎给孩子们挂在家中的习惯。据说有避邪、吉利的作用。为什么人们藉以各种容貌的虎的形象来寓意驱邪，表达保佑平安吉利的祝愿?传闻虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶兽。另外，“_虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品好多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其英武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉利花草，表现出吉利的一面。这是民间美术作品中寓意深厚，蕴含着简朴的理念的又一印证。这种象征寓意在民间美术作品随处可见。有运用谐音的方式来表达的，如：莲(连)年有鱼(余);有采用比喻方式表达的，如：石榴喻多子;有的那么形成商定俗成的符号造型，如五毒(即：瞻赊、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇)。这是我们赏识民间美术品时需要更加予以留神的地方，只有挖掘出其中寓意，才能体会其构思之妙。

凤翔的挂虎配色一般以大红、大绿和_为主，以墨线勾画轮廓。这种色调配置，给我们一种什么感觉?这是一种三原色的比较配置，产生比较猛烈、醒目鲜明的效果。黑线勾画，使过分比较的色块得以缓和，制止了“火气”的弊病。

传统的泥、布玩具，在造型上也充