科学类的教案5篇

Word-10-科学类的教案5篇

良好得教案对教学内容得选择、教学方法有很强的操作性，想要自己的课堂能够有序进行，我们就要提前预备好具体的教案，科学类的教案5篇，。

科学类的教案篇1

活动目标：

１、观看并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。

２、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

3、培育幼儿爱惜小动物，爱惜大自然的情感。

活动预备：

１、多媒体课件

２、山林，土壤、草丛、水的大挂图

3、各种小动物的头饰

活动过程：

１、观看课件，并思索：

（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

3、学习按动物的居住场所进行分类。

如：山林——狮子，老虎，熊猫等。

土壤——蜗牛，蜈蚣等

水——鲨鱼，鱼，虾等

4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。

5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿争论：

“假如小动物们失去了家，会怎么样？”

——动物失去场所，会面临死亡。

——所以要爱护大自然，爱护小动物们的家，让小动物们生活得开快乐心的。

6、参加操作课件中的交互式嬉戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，准时进行制止。

科学类的教案篇2

小班科学活动：虫子和苹果

设计意图：

每个人都应当关爱和敬重大自然中的生命现象，基于这一点，我设计了小班科学活动——，旨在通过活动，初步培育幼儿从小客观看待大自然的眼光，体验成长的欢乐，理解大自然中各种生物和谐共处的现象。

活动目标；

1、了解生长需要养分。

2、激发幼儿敬重生命，并感受成长的喜悦。

活动重难点：

1、苹果为虫子供应了生长的养分是合理的现象。

活动预备：

1、fish课件、磁带、图片

活动过程：

1、导入新课，出示课件。

2、争论与共享

提问：

苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢？

假如这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢？

假如这个苹果没有被吃掉，它会怎么样？

假如被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢？（看课件）

3、嬉戏：我们要长大。

4、小结

各种各样的生物构成了我们漂亮奇异的大自然，这些生物每天汲取各种各样的养分，和我们一地长大。

科学类的教案篇3

活动目标：

1、在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

2、愿意和同伴一起玩球，感受集体活动的欢乐。

活动预备：

大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

活动过程：

(一)出示皮球，引起爱好

1、老师出示瘪的皮球，吸引孩子的留意。

导入语：今日老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么?

2、重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大?

3、观看要点

●瘪的皮球和老师的提问能否吸引孩子的留意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的爱好。(老师可鼓舞孩子主动感知：摸摸看，这个究竟是什么?哦，原来这是只皮球呀。)

●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知阅历。(老师可追问：这个皮球怎么扁扁的呢?扁扁的皮球能玩吗?怎样让皮球变大呢?)

(二)做嬉戏皮球变大了，感知皮球变大的过程

1、老师演示为皮球打气的过程，提示孩子观看比较打气前后的皮球有什么不同。

2、重点提问：有什么方法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?

3、使用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。(鼓舞孩子一起做吹气或打气的动作，或仿照打气的声音。)

4、孩子扮演小皮球，和老师一起做嬉戏皮球变大了。

5、观看要点：孩子能否用语言和动作仿照皮球从小变大的过程。(老师可反复念儿歌皮球打打气，皮球皮球变大了，鼓舞孩子跟念儿歌。此外，老师还可启发孩子蹲下团身仿照瘪皮球的样子，然后渐渐站立起身，双手抱圆做变大的动作。)

(三)玩皮球，感受和老师、同伴一起活动的欢乐

1、孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。

2、老师鼓舞孩子相互仿照，用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。

3、观看要点

●孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中心情是否愉悦。

●孩子玩球时的动作是否协调。

活动建议：

第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，削减周边环境对孩子的干扰，最终玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可支配在室外开展，增加玩皮球的时间。

其次，在引导孩子观看皮球变大的过程中，要吸引孩子参加到活动中来，可以利用一些动作、象声词关心孩子加深体验，如鼓舞孩子仿照打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简洁的语言进行表达。

第三，该活动可反复开展，可依据孩子的活动爱好和需要逐步推动。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化，并满意孩子自由玩球的需要，以稳定心情为主；在进展期侧重于对球的一些特性(如大小、颜色)等进一步感知，动作上鼓舞孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习；在连接期可进一步鼓舞孩子感受不同材质的球之间的特征(如软硬、透亮     、光滑、毛糙等)，积累相关阅历，动作上可进一步熬炼孩子手部肌肉的力气，培育孩子动作的敏捷性、协调性。当孩子玩球技能娴熟后，可鼓舞孩子尝试拍球的动作。

科学类的教案篇4

一、直接导入

提出问题出示两枚铁钉，（一枚有光泽，一枚生锈）。问：这两枚钉有什么不同？为什么？生活中在那里看到过铁生锈的现象？

师：同学们观看的很细致，生活中铁生锈的现象很普遍。你想讨论铁生锈的什么问题？

师：同学们刚才提出了许多关于铁生锈的问题特别好。这节课我们就来讨论这些问题。

板书课题：铁生锈了生答：一枚有光泽，一枚生了锈。

生答：它们的环境不同。

生答：厨房里的菜刀生锈了，自来水管道生锈，教室里的铁架生锈了，院子里的铁丝生锈了等。

同学提出问题，达成共识：

我想讨论铁为什么会生锈？

铁生锈需要什么条件？

怎样防止铁生锈？

同学在观看的基础上熟悉铁生锈这种现象。结合已有的学问阅历进行沟通，在沟通的基础上产生新的问题。

二、猜想假设

师：同学们，你们认为铁生锈可能与什么有关？在组内争论争论。

问：哪个小组先来汇报？

师：这些只是你们的猜想，用什么方法来验证你们的猜想？

三、制定方案

师：设计什么样的试验？怎样讨论？先在小组内争论沟通，制定讨论方案。然后在全班内进行沟通。

要求：在一个小组汇报讨论方案时，其他小组对设计的试验方案进行分析、评价，提出改进的建议。

四、组装试验装置

师：依据刚才各小组制定的.讨论方案和改进建议，达成共识，请各小组利用课前预备好的试验材料把你们的试验装置组装好。

强调：试验中，可以采纳相同的杯子或瓶子、相同的具有光泽的钉子，不同的是杯子或瓶子里的物质，可以选择空气、水、醋、油、盐水等，把钉子放入其中，观看钉子的生锈状况，并做好观看记录。大约在一周后，咱们再进行沟通。

五、展现沟通

让各小组展现组装的对比试验装置，并说说是怎么组装的。

六、探究怎样防止铁生锈、提出问题

（1）铁生锈会给人们的生活造成什么影响？

（2）怎样防止铁生锈？

七、课堂总结

师：学习了本课，你有哪些收获？

同学以小组为单位争论猜想。

生答：我们组认为铁生锈与空气有关。

生答：我们组认为铁生锈可能与水有关。

生答：我们组认为铁生锈可能与温度有关。

生答：用试验的方法来验证。

同学分组制定讨论方案。

汇报沟通讨论方案：用对比试验的方法讨论，组装试验装置，并出示试验记录表。

各小组组装试验装置。师巡察指导小组展现组装的对比试验装置。

小组争论，并汇报结果。

同学结合已有的学问阅历争论，并汇报结果。

生答：我知道了铁生锈需要的条件：空气、水、温度、醋、盐水等。

生答：依据铁生锈的条件，我知道了防止铁生锈的方法。

科学类的教案篇5

活动目标

1。通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2。知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动预备

1。ppt—各种各样的蛋

2。实物—鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、熟悉各种蛋

1。出示蛋，引起幼儿爱好。

老师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还熟悉什么蛋？

2。ppt课件：各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3。你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法观看蛋。

1。老师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2。老师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观看，产生探究的爱好。

1。老师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆