小结让音乐融入幼儿的常规教育大班幼儿常规工作总结

小结：让音乐融入幼儿的惯例教育_大班幼儿惯例工作总结小结：让音乐融入幼儿的惯例教育在4月份的青年教师成长小组活动中，我们学习了“如何做好幼儿教师的班级管理”一文。本文介绍了一些特别实用的讲堂惯例管理方法，特别是让孩子们在音乐中成立惯例。我常常使用这类方法，我以为它特别有效。记得还没有运用音乐规范幼儿行为从前，要让孩子搬椅子进来，并把椅子摆好上课都是要喊半天和催半天孩子才能把椅子搬进来和摆好，此刻只需唱“找位子”的歌，孩子们就会自觉的把椅子搬进来，并能放在指定的地点。洗衣服前，孩子们小便后跑了出去，不肯意洗手。此刻，孩子们喜爱洗手，由于他们喜爱边唱洗手歌边洗手。“洗手”歌曲：卷起袖子，洗手，让我们洗手。翻开水龙头，用肥皂擦去污垢。户外活动前《找朋友》，开始我总是叫排队了，排队啦，找一个好朋友拉起来。向来催着还一边组织孩子拉手，真的忙可是来，甚至有时会很浮躁。此刻只需唱《找朋友》歌曲：找呀找呀找朋友。找到一个好朋友，拉拉手，一同走，我们都是好朋友。孩子们也一边唱一遍找朋友，不用老师一边说一边组织拉手了，并且孩子特别快乐找到朋友，像歌词里面同样找到朋友那种欢乐的心情，不再是死死的排队而已了。活动结束后，我们将唱《跟我来》。孩子们会跟着这首歌快乐地唱这首儿歌。他们会边走边唱：来吧，来吧，跟我来。你跟着我，我跟着你。我们一同排队。来吧，来吧，跟着我。你跟着我，我跟着你。让我们排队洗手吧。饭前的时候，我们会让孩子歇息一下，让胃也好好的歇息一下。我们会唱《感恩的心》，感谢厨房师傅们辛苦给我们烧饭，进而孩子也知道感恩，不要浪费食品。午休时，我们会弹奏一些轻柔的钢琴音乐，让孩子沉静下来，跟着这美好的音乐进入他的梦。孩子们不再在寝室里各处乱跑，各处乱叫。我不用催孩子寂静地睡觉。慢慢的我从喊到唱歌儿，从浮躁到快乐，从焦躁到轻松，真的让我轻松了很多，也和孩子快乐相处。音乐是孩子最喜爱和最轻松快乐的教课和培育优秀惯例的好方法，歌声常常有着耳濡目染，慢慢的影响孩子的作用。所以，我终于领会到音乐在惯例中或每一个环节相联合的作用了。从前我在惯例中的一句话或一个动作甚至一个眼神都没有音乐给孩子传达来得快和更简单接受，并且儿歌里面的歌词让孩子很快就能理解老师要求的意思，不用总是意味的喊或敦促了。当音乐融入少儿平常教育时，教师会减少很多强迫性或强迫性语言，尊敬少儿个性，尊敬少儿身心发展规律，协调师生关系，减少教师很多不用要的管理行为，切合《幼儿园教育纲领》中的惯例培训要求。音乐给孩子们的行为供给了漂亮的信号和引导，它不单培育了孩子们的规则意识，逐渐形成文明、礼貌、踊跃、向上、有序的行为，并且在孩子们对音乐的辨别能力、表达能力和赏识能力上有了新的发现，提高孩子的整体音乐修养，暖和全班氛围，让孩子吃得舒畅，学得高兴，在公园玩得高兴，让老师工作轻松快乐，充满童心！教育小结:让孩子在环境中学习跟着教育观点的更新，教师愈来愈重视教育环境的创建，充散发挥环境的教育作用。地点以，我在睁开活动中，向来在考虑，对于我班的孩子来说，如何的教育环境才是他们最喜爱的、最适合他们当前的发展需要，我应当设置哪些地区和角落，以及如何设置这些地区和角落最简单操作和有序，最适合我班的孩子展的呢？从实践中我们初步探索出以下几点：、鉴于少儿操作的方便性。大班教师在区分地区上有很强的目的性，并且常常清楚地区分艺术工作区和生活区、构造区等等。于是，我第一应试虑以幼儿操作方便为主。我们在安排地区的时候更多地考虑幼儿操作中的实质问题应尽可能方便他们。比如：有的需要在地面上操作，我们铺地毯；一些需要有操作台，我们就供给玩具柜和桌子，并将一类的玩具放在一同。在桌面和墙边我们常常钉一些盒我们在里面放了一些篮子等，里面有胶水、手工纸、剪刀、资料和工具，这样我们就能够在孩子们眼前有序地展现它们。让孩子们顺手能够取用。有些设置在小橱壁上，需要蹲下来操作，我们就铺上一条能够坐或跪的小泡沫板，让孩子们能够自然方便地做这件事。．给予环境以风趣、适用的情境。教师不可以过分地追求环境的教育价值而忽视它的感情性和适合性别对于大班少儿来说，环境的情境性是吸引他们的主要要素。所以，一方面，我们追随孩子们的作品机地融入环境中，另一方面这个情境能奇妙的示意孩子怎么去做。例：我们在墙面上部署了天安看到这样的场景，孩子们学会了折叠、切割和粘贴来装修天安门上漂亮的装修品和宏伟的气概，一方面是幼儿着手能力的一种很好的培育，同时又知足了幼儿的认知的需要。环境的创建与利用应充分考虑少儿的年纪特色、层次性和个性化需求。我们不可以从成年人的眼睛里选择，而是应当更多地站在孩子的立场去考虑，使环境真实地为促使幼儿发展服务。小结：让竞争力成为幼儿发展的有益催化剂跟着幼儿年纪的增加，进入大班后，幼儿在各项活动中都表现出激烈的竞争心、好胜心，如集体游戏、学习活动、团队领导竞选活动以及为花园级讲故事竞赛挑选候选人。我们都知道，“竞争性”能够适合地使用帮助幼儿更快地成长，但假如运用不妥，它也会削弱本来就不是佼佼者的那批孩子的自信心，成为幼儿发展览中的一个弊端。我们希望使竞争力成为少儿发展的有益催化剂。让我说说我在工作中是如何运作的用在孩子们之中出现的竞争性的。一、音乐和其余学习活动。我们班级的大多数男孩子对于唱歌、跳舞等活动兴趣不浓，所以在演唱歌曲时女孩子的声音向来比男孩强健得多。在中产阶级，我也试图调换男生的踊跃性，引导他们与女生竞争，但成效其实不显然。。在进入大班后，发现幼儿的集体荣誉感更激烈后，我又试着以男女竞赛的形式来调换男孩子演唱的踊跃性别这一次成效特别显然。固然声音错落不齐，但男孩们唱得很用心。唱歌后，他们喜悦地问：“老师，男孩子好仍是女孩子好？”他们各个用期盼的眼神望着我，“赢”是他们努力演唱的原由。而我的目标是让孩子们在“想赢”的力量下勇敢、踊跃地唱歌，让孩子们跟着时间的推移掌握必定的歌唱技巧能，并主动地参加到音乐活动中。所以我的回答是：“女孩子的声音柔美，而男孩子的声音有力，老师真很难得出结论。让我们把结论留到下一次，看看你在下一次活动中表现如何，好吗？“孩子们听着到了老师的必定，所以他们都很高兴，也都很愿意接受下一次再比的建议。这样既保护了幼儿的自信心，它也提高了孩子们唱歌的踊跃性。二、竞选组长中。“组长”是班上每个孩子的梦想，但孩子们很清楚，每个小组只好产生一个组长。从学期一开始，我们班级就成立起了“值日生”制度，每一组的一号到礼拜一到礼拜五的值

5号分别担当日出值班学生的职责不单是帮助老师准备绘画等工具，并且是为整个小组建立楷模，管理小构成员的工作、午餐时的表现。每一组的六号小朋友是当值日生没来幼儿园时就由他来当。这样一来，每一组的六号小朋友们极罕有时机值班，但我们已经赞同，一个月后，也就是十月初，我们应当依据每一个人的意向方面的表此刻每一组选出一名组长，这样每一组就有一名组长和五名值日生了。“组长”选举开始了，孩孩子们的眼睛也很光亮。他们在每个小组中的提名都是一些平常表现更好的孩子。最后，我们举腕表决式在那些提名中选出票数最多的幼儿当组长。一些孩子落第了，看着他们有些丧气的脸真有些不忍心，于我说，“假如你还没有被选中，不要放弃，由于你还有时机，由于一个月后，我们会的。”从头选组长的！”听了我的话，孩子们仿佛又到希望了。“没选上的不要悲伤了，下次有时机，就算没有作为团队领导者，只需你表现优秀，老师和同龄人都会看到，好吗？让我们浅笑吧！"我又建议说。固然大家都在笑，可是有些孩子是强忍着笑出来的。对于那些孩子，我在事后又一次地与他当面谈话，告诉他做一个不适合的团队领导其实不重要。重要的是让自己在各个方面都表现优秀。其实幼儿竞争性的表现远不只这双方面，像在近来挑选参加园级讲故事竞赛的人选时，有的孩子我真的很感人：回到家后，我主动去找故事光盘，让父亲母亲给我播放，而后静静地耐心地坐着一边听、一边讲我真的很想让每一位孩子都获得时机，但那是不行能的，每一项活动都有必定的制度所以，我们需要做的是让孩子们踊跃参加到活动的过程中，并在过程中享受快乐。至于结果，我希望他们能够让孩子们不要太在乎小结：让孩子在活动中模拟诗歌幼儿诗歌仿编活动是幼儿诗歌教课的特别形式。对于发展幼儿语言水平、提高幼儿赏识能力、丰富培育孩子的词汇、创建力和想象力是特别重要的。少儿心剪发展的特色是从行动思想向形象思想过渡，小班化幼儿正处于行动思想时期，语言发展拥有直观形象性。纯真的仿编诗歌对于这个时期幼儿来说太甚于抽象征，孩子们不会对此感兴趣，所以他们试试让孩子们在活动中模拟它。第一，要选择便于引发幼儿动机便于幼儿活动的教材。小班幼儿喜爱模拟、喜爱小动物、喜爱颜色漂亮的事物。依据这一特色，选择少儿感兴趣的儿歌是整个活动的基石。孩子们对儿歌感兴趣会对创编感兴趣。如：选出儿歌《我是快乐的小朋友》。在儿歌中，孩子能够学各样小动物的动作、叫声音、形式和习惯。他们能够从鸟的翱翔和狗的吠叫中学习。他们都喜爱演奏这首儿歌。假如说“学”是活动中的奠定石的话，那么“感”就是仿编活动的支柱。感就是让幼儿去感知、去看，闻，听，摸，找寻不一样的感觉，感知不一样的事物。让我们以“我是一个快乐的孩子”为例。少儿学会儿歌后，带孩子去走走动物园，认识一下不一样动物，认识这些动物的习惯、特色、喊声、动作。在在这个过程中，老师应当赐予适合的指导，让孩子们自己去发现。比如：“看那只小猴子？”“它的尾巴呢么样？”孩子自己察看，便会发现小猴子蹦蹦跳跳的，还挠痒痒，尾巴又长又细等。经过他们自己的眼他们的知识将更为丰富，视线将更为宽阔。另一个例子是少儿歌曲“我的好妈妈”。让孩子们回家后为他们的母亲做一顿饭件事。有亲自的领会、有亲自体验，仿编儿歌时才会说出更多内容，才会有丰富的想象。有了坚固的基石和柱子，此刻是一座高楼上涨的时候了，一个完满的活动就是这样一座高楼。教师有针对性的采纳相应教课举措，小班幼儿对活动过程感兴趣、喜爱游戏，工式化、无聊无聊的仿编并没法吸引他们的注意力。用游戏引出内容，让孩子们睁开想象的翅膀，让他们在活动中动起来思虑来，比方在《我的好妈妈》仿编活动中，开始其实不让孩子直接复习儿歌来仿编。而让孩子玩模拟游戏—你是母亲，我是洋娃娃。小班少儿自己喜爱模拟。别的，他们从前也有过自己的生活经历，所以他们自然会玩游戏味，兴趣很高。老师加以合时引导，如：“妈妈下班累了，你怎么关怀妈妈的？”“你帮妈妈做了什么什么帮助加深孩子的经验，翻开孩子的视线。而后引导孩子们用一句话来表达他们为母亲所做的事情：“每日我们个人都来对妈妈说一句话：让我××××”请幼儿把自己做的事编进话里，导入儿歌，孩子便在玩嬉戏他模拟完了这首儿歌。诗歌的仿编活动是幼儿园组织教课的重要构成部分，跳出平庸无味模式性的仿编活动，选择好的教资料，翻开孩子的视线，激活孩子的思想，让孩子在游戏和运动中复制和编写。使孩子的思想能力、想象力和语言表达力、赏识力在仿编活动中获得创建性发展。为进一步增强教课平常管理，敦促各学校落实平常要求，3月15日、16日，我区教研室组织全区小学组教师分为三组，以市文庆实验学校为要点，红旗二小学、张巩区一、二保、城郊沙市小学、沙河小学、水东小学、水西小学等8所学校和幼儿园对教课实践进行了监察检查。本次观察主假如对开学之初下发的《对于进一步增强两区教课老例管理的建议》进前进一步的追踪检查。目的是要求各学校在严格管理教课老例中，重视教课工作，促使教课质量的稳步提高。在观察过程中，我们经过听课、查资料、访谈等方式，针对课前背诵、教课理念、教师备课、作业安排、错误问题反应等问题，深入教课、教师和学生，备课组和教研组的活动。同时，从学生作业达成时间等方面商讨了教师的教课态度随教师对教课的全面认识而变化。从本次调研结果来看，各校能严格依据由市教研室下发的惯例要求，做到责任到人，有计划、有安排、有举措。详细表此刻以下几个方面：、教师教课设计整齐，内容详尽适合，反省实时有效。、教师批阅学生作业，做到实时、醒目、仔细。学生在课前朗读诗歌，力争娴熟、勇敢、高声、自信。、讲堂教课有条不紊，教师指导得法，学生主动参加，讲堂氛围活跃。、学校重视备课组和教研组的活动，严格依据“五项决定”睁开活动，准时睁开活动。惯例工作是学