《独一无二的我》主题班会活动策划

《独一无二的我》主题班会活动策划如何让学生正确的相识评价自己，从而承受自己？承受自己的不完备？作为班主任，我们应当去引导孩子，让他们明白我们每个人都是独一无二的。下面我给大家带来的是《独一无二的我》主题班会活动筹划，欢送查阅！

《独一无二的我》主题班会活动筹划1

【教学重点】

正确相识自我，发觉自身闪光点

【教学难点】

在团体中呈现自信的真我风采

【教学形式】

嬉戏、行为训练、心理体验、探讨沟通

【教学时间】

45分钟〔即一个课时〕

【教学对象及分析】

本主题班会是针对初一新生设置的。初一新生刚刚经验了升学，面对生疏的环境和新的学习任务以及新的人际关系，心理产生了微妙而困难的改变，很简单产生不自信和畏难的心情。因此，在这个关键的转型期，有必要对他们进展正确引导，既满意这个年龄段学生对自我相识的要求，又能缓解他们内心的焦虑。

【教学内容与步骤】

一、课前打算

〔1〕将课室的座椅摆成10人一组的圆圈形，播放背景音乐《相亲相爱一家人》

〔2〕打算抽签小纸条假设干，用于学生分组

〔3〕打算树叶假设干片〔两个树种以内〕，A4纸30张，用于“绿叶档案”的活动。

〔4〕小礼物10-15份〔铅笔或圆珠笔〕，备用

〔5〕手语歌的视频：《隐形的翅膀》

二、热身活动：滚雪球〔5分钟〕

〔1〕播放背景音乐〔《相亲相爱一家人》〕，让同学随机从老师打算的纸团中抽签，抽到第几号即成为第几组成员。每小组成员围成圆圈就座，大约10人一组。首先，每位小组成员先做自我介绍，要求至少包含姓名和自己的一个特点。

〔2〕接下来，由其中一个成员起先，说出自己的姓名或昵称，其次位成员要说：“我是_旁边的_”，第三位成员要说：“我是_旁边的_旁边的_”以此类推，一轮过后，视状况反依次进展。

★设计意图：打破之前熟识的小队伍，混杂发牌，让新生之间多接触，记住彼此的名字，形成轻松活泼的课堂气氛。

老师点拨：记住别人的名字是对他人最好的敬重，也是同学之间增进了解的最快捷通道。初一的同学初来乍到，怎样让别人记住你呢？你是怎样一个人呢？你可以向你你身边的同学介绍一下自己吗？〔老师在团队间穿梭，也参加探讨，发觉许多同学羞于表达或说的都是群众化的套语，自己的特点不突出〕

三、正确相识自我

活动一：绿叶档案〔5分钟〕

同学们，从开学到此时此刻已经过去将近一周了，教师都没来得及好好对你们的到来表示欢送。此时此刻，我正式宣布：欢送各位新同学参加我们初一(_)班的大家庭！教师今日就送大家一份礼物——形态各异的树叶。

〔1〕同学们领到属于自己的一片树叶后，请你们细致视察后精确地描绘一下你们的叶子，比方大小、颜色、柄的长短、叶脉的走向、有无虫蚀的缺口和被封撕裂的残缺等。

〔2〕请每个人把自己叶子的轮廓画下来。

〔3〕请每个人把自己见识的叶子放在桌子上。

〔4〕请从这对书页中找到属于自己的那片叶子。假如找不到，就请拿出你的树叶档案，用画的叶子轮廓来按图索骥。

探讨：看着你的叶子，回想找寻的过程，你有什么感想？

★设计意图：拉近师生距离，同时让学生相识到呈现自己独特的一面是一件值得傲慢的事。

老师点拨：世界上没有两片一摸一样的叶子，也没有两个一摸一样的人，我们都是别出心裁的，独一无二的。

活动二：我在哪〔8分钟〕

请同学们看以下这幅图片，你觉得你自己的状况最像图中的哪个小孩，为什么？有没有同学和大家一起来共享他的感受？〔思路提示〕

〔1〕你观赏那个小孩的什么？

〔2〕你担忧那个小孩什么？

〔3〕假如可以的话，你盼望他变更什么？

〔4〕在变更的过程中，你觉得最难的是什么？谁能协助他呢？

〔5〕他变更之后，你觉得他会获得什么？

★设计意图：分析学生潜意识中自我定位的状况，看到他/她不自信的是哪一点，最信任的是谁。

老师点拨：感谢大家的共享，在我们的大家庭中，每个人都能找到自己的位置，各得其所。其实，无论你们是在树上还是树下面的小孩，只要你们有一个明确目标，清晰自己的位置，都可以玩得很快乐。大家说对不对？

四、英勇突破自我

活动一：踊跃赋义〔8分钟〕

请同学们在你们刚刚的“绿叶档案”的纸片反面写下你们自己的好的特征和你认为不好的特征，团队之间进展沟通：对好的特征赐予鼓舞，对不好的特征进展踊跃赋义〔如：多疑——自我爱护意识强；竞争意识弱——与世无争；鲁莽冲动——英勇踊跃；畏首畏尾——当心慎重〕

每组请一名同学对全部踊跃赋义的例子进展记录并团体共享，想想这些特征在什么状况下起踊跃作用，什么状况下起消极作用，如何幸免其消极作用。

★设计意图：利用土体的力气找寻不自信的根源，学习换角度思索，从而树立自信

老师点拨：优与劣，有时只须要一个转身的距离。

五、快乐承受自我

活动一：比比看〔6分钟〕

请每个小组派选一位代表上台，与其他小组的代表进展竞争。老师拿出事先打算好的评比标准〔事先要保密，评比内容以好玩又不简单被猜中为上。如：比手臂长、比裤子短、比衣服的扣子多、比头发长等等，简洁明显〕，选出代表后老师随机说一项标准，同学们一起当评委进展评判，符合标准者获胜。以此类推，可进展多轮，赐予获胜者小礼品。

★设计意图：每个人都有自己的闪光点，鼓舞学生多发觉自己比别人突出的地方，从而增加自信。

老师点拨：是金子总会闪光的。

活动二：优点轰炸〔10分钟〕

此时此刻请每个小组成员轮番坐到组内中心，其他成员从他身上找到特殊的地方，用发自内心的语言赞美对方。

老师点拨：当别人赞美你的时候，你有什么感觉？你赞美别人时，会从那些方面启程呢?是否有一些优点你以前没有意识到呢？

六、总结提升〔3分钟〕

自信，是胜利的源泉；自信，是前行的力气；自信，是让人坚信的自己的最好保证。这节课我们学习了如何相识自我，突破自我、悦纳自我，盼望大家都能找寻属于自己的一片天空，找寻那双“隐形的翅膀”，从今展翅高飞吧！

播放手语歌视频《隐形的翅膀》，要求学生起立一起边唱边做。在温顺的音乐声中完毕本次主题班会。

《独一无二的我》主题班会活动筹划2

目标:

1、比拟和发觉自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。

2、情愿自己动脑筋,和别人有不同的想法。

3、敢于大胆的在集风光前表现自己，喜爱自己,为自己与别人的不同感到开心。

活动打算:

A4纸假设干张

活动过程:

1、不同的名字。

师：我看看是不是全部的人都到我这来了，点到名字的小挚友告知我一声。〔老师点名〕李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，此时此刻我们吧自己的名字告知客人们好吗？

2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。

师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好挚友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。”

3、不同的声音。

师：“刚刚都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，此时此刻请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。”

师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩嬉戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判定出同伴。

4、不同的喜好。

分别请几位小挚友用自己最好听的声音唱一首自己喜爱的歌曲给大家观赏。唱完后老师分别问：“我们喜爱的歌曲也不一样！除了喜爱唱不同的歌以外，你们还喜爱什么？”

请幼儿用自己的身体对着教师作一个最喜爱的动作。

5、不同的想法。老师设置问题请幼儿思索并实践。

师：“我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应当学会自己动脑筋和别人有不同的想法。”提出问题：“我们走路用什么走？假如不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”老师启发幼儿多角度思索：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体。”发觉不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓舞幼儿，为他的独特想法感到开心。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

6、请幼儿用自己不同的方法出教室。

《独一无二的我》主题班会活动筹划3

活动目标：

1.引导学生提高对自己身高、长相、等外在特征的了解。

2.促进学生自我概念的形成。

3.让学生相识到自己是独一无二的个体。

重点、难点：

孩子们画完自画像以后，对自己的身体部位的描述，以及探讨与共享环节后生成的内容是本堂心理班会课的重点和难点。

课前打算：

老师事先打算与学生人数相匹配的海报纸〔尺寸大约为：60cm_90cm〕和水彩笔。

适用年级：本活动适用于小学生以及初中生。

课时：1课时

活动过程：

1.场地布置

全部的学生围坐成一个圆圈。老师从学生中找出一个志愿者站到圆圈的中间，把他的椅子撤到圆圈之外，让椅子的数目比学生的数目少一个。

2.暖身与分组

活动起先时，老师喊：“大风吹”。

学生问：“吹什么？”

接着老师喊：“吹全部__的人！”〔__表示具有某一特征的人，比方：穿白毛衣的人〕

这时全部__的人都要马上站起来快速跑动去找另外一个新的位置坐下来，不能坐在自己的位置上不动。同时，志愿者也必需找到一个位置坐下来。

速度最慢的那个人将会没有位置可以坐，他将受到小小的处罚。

3.老师引入

“世界是美妙的，不仅是因为有绚丽的阳光、湛蓝的海水、翠绿的树木，还因为这个世界有我们每一个人。我们可以画出我们看到的每一件漂亮的事物，那么，此时此刻让我们来做一个活动，给自己画一张自画像，画出你眼中的自己。”

4.活动实施

指导学生两人一组，相互协助完成“自画像”：先在地上铺开一张海报纸，让其中一名同学平躺在海报纸的`上面，伸展开身体，由另一名同学用笔沿着他的身体勾画出他上半身的大致的轮廓；然后，换另一张海报纸，由前一位同学帮后一位同学画出轮廓。老师提示学生在画轮廓时应当心，不要画到他人的衣服上。

然后，每个学生分别在自己的轮廓里完成“我的自画像”。老师可以引导学生画上五官、衣服、头饰等等。

等学生完成“自画像”后，引导学生在还报纸的空白区域写出对自己身体部位的描述。运用下面的句型：

我喜爱我的__________,因为它_____________。

5.探讨与共享

学生填写完学生单之后，老师随机选取学生，或让学生自愿把自己填个写的内容介绍给大家。介绍时老师应提示学生面朝大家介绍。引导学生要充分相识自己的身体，学会发觉自己身体的特点，并宠爱自己与他人不同的独特的身体。

6.延长局部：找寻我的小天使

让学生找寻自己身边的“小天使”，引导学生学习在团队中的人际付出与收获；引导学生对其他成员产生踊跃期盼，形成良好团队气氛；协助学生做好完毕打算，进展彼此致谢。

活动感受：

1.“我”是每个人成为独特个体的起先。“我”在人际关系当中占有很重要的位置。自我接纳，是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够确定自我、接纳自我的过程。我们每个人都是独特不同的，一个能够自我接纳的人是可以承受自我的独特方面。

2.在团体训练中，学生们第一次谨慎的谛视自己，正视自己的身高、身高、体型都外在的特征。学生们充分的相识了自己的身体，学会了发觉自身的优点，并宠爱自己与他人不同的独特的身体。

《独一无二的我》主题班会活动筹划4

活动目标：

1、在看看、听听、说说的过程中理解每个人都是不同的,感受自我的独一无二。

2、情愿大胆地表达自己独一无二的地方，增加自信念。

3、情愿自己动脑筋,和别人有不同的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、初步造就幼儿有礼貌的行为。

活动打算：

绘本《各种各样的人》PPT、记录卡片、笔。

活动过程：

一、引起探讨，点出主题。

1、播放PPT

——你相识这个字吗？

2、引起思索与探讨

世界上有各种各样的人，你见过什么样的人？

老师小结：每个人都长的不一样。虽然有些人长的很像，但是细致的视察，还是会发觉不一样的地方。

二、敏锐视察，感知理解。

1、感知“独一无二”的意思。

世界上的每个人都是不同的，都是独一无二的。就好象我们班级里的孩子，每个孩子都是独一无二的。有独一无二的某某、独一无二的某某。

2、看看、听听，感受不同。

——猜猜这是谁？播放照片〔内容五官局部、影象走路背影〕你怎么知道是__的？从哪里猜出来的？

——引起思索。让人一眼能看出来的是外表的不同。你能说说你自己，看上去最大的特点是什么？

——你们说的这些不一样都是外表可以看出来、用耳朵可以听出来，还有很多是别出心裁的地方，是须要大家在一起相处熟识以后才能知道的，你能说说是什么吗？〔比方每个人的性格、脾气、爱好等。〕

3、嬉戏：听声音猜同伴。

三、拓展迁移，深化主题

你最特殊的地方是什么？

老师小结：每个人都有自己最特殊的地方，所以我们要为自己感到傲慢和骄傲。

活动反思：

活动让孩子们相互感知每个人别出心裁的地方，建立幼儿自信念，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，协助幼儿了解自己的独特性。活动与幼儿的生活休戚相关，内容虽然简洁，但是要上好一节社会活动，须要老师有扎实的根本功，考验老师课堂实力、见机行事实力，更须要老师具有社会教育意识。通过这节活动，收获许多，并发觉了自身的缺乏，协助了我在以后的教学中取得更大的进步。

《独一无二的我》主题班会活动筹划5

01班会背景

二、三年级的小学生，正处于自我意识开展的上升时期。经过两年多的学习生活，他们一般都经受过挫折和失败，因此，许多学生简单产生自我相识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说是很不利的。本次教学活动针对小学生的这一现象，协助他们从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的我，知道每个人都是独一无二的。另外，本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能够正确地相识自己、观赏自己、悦纳自己，形成开朗、进取的性格。

02班会目标

1.从外貌、爱好、特长、优点、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。

2.知道自己的优点与缺乏，能够踊跃对待自己的缺点，能客观相识自己；喜爱自己，观赏自己，从而能够悦纳自己。

3.在课堂实践体验活动中，造就孩子踊跃向上的精神风貌，让孩子发觉自己成长的美妙。

03课前打算

A4纸一张，七彩花假设干朵，蜡笔、水彩笔每人一份，音乐一段。

04班会过程

一、热身嬉戏：木头人嬉戏——体会想法不一样

1.木头人嬉戏

师：同学们，教师带来见面礼了，一个超级好玩的嬉戏：我是木头人。

出示嬉戏规那么：一边念：“一二三……我们都是木头人。不许说话不许动，不许走路不许笑，谁动谁是水果冻！”叫停的时候，学生摆出最喜爱的姿态。嬉戏在教师的带着下开展，有的同学由于摇动被淘汰。

师：这嬉戏爽不爽？但是有些同学在嬉戏中，没遵守嬉戏规那么，不幸被淘汰了。所以，规那么有时候看起来好像很残忍，但是你遵守了就会受用一辈子。

师：还要不要玩？还是留意两个字——规那么！其次次开展木头人嬉戏。

2.心灵采访

老师采访姿态最独特的学生：你为何做这姿态？

生：我喜爱这样的姿态，这样的姿态很酷。

生：我喜爱这样的姿态，我觉得这样的姿态很帅。

师：你喜爱这样，他喜爱那样，看来大家小脑袋的想法都不一样。

〔板书：想法不一样！〕

嘉奖学生：你叫什么名字？

在黑板上写上受嘉奖学生的名字。

二、介绍名字——体会姓名独特

师：同学们，我们每个人都有自己的名字，而且每个人的名字都有不一样的含义〔指着黑板学生名字〕，你能介绍一下你名字的含义吗？告知大家爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？

预设表扬：给孩子拥抱，太有爱的家庭，你真华蜜，暖和到教师了……

师：看来，每个人的名字都有独特的含义。是的，就像我们的名字一样，我们每个人在这个世界上都是独一无二的。我们都要学会观赏自己，喜爱自己，因为，你在这个世界上是独一无二的。

〔板书：我是独一无二的。〕

三、展示自我——体会相貌不一样

1.竞猜嬉戏

师：今日这堂课是礼物大派送，大家猜猜猜：今日教师给大家带来了一份礼物〔投影展示教师小学时候的班级合影〕，猜猜我是谁，并说说你为什么这么猜。

生：我觉得教师的眉毛很短，所以我猜教师是在照片的第一排第一个。

生：我觉得教师肚子圆圆的，我也猜教师是在照片的第一排第一个。

生：我觉得教师眼睛小小的，我也猜教师是在照片的第一排第一个。

师：是啊，同学们好厉害，大家从外在的这些差异去区分人，这样的推测好厉害！看来人与人之间相貌也是不一样的。

〔板书：相貌不一样。〕

2.介绍自我

教师在投影上展示个人自画像。师：我就是我，胖胖的，肚子圆圆的，我和别人就是不一样！〔句式出示投影〕

我就是我，，，我和别人就是不一样！

师：哪位同学能用这样的句式介绍一下自己的相貌呢？

生：我就是我，眼睛大大的，头发短短的，我和别人就是不一样！

生：……

师：同学们在介绍自己相貌的时候，好自信呀，每位同学的相貌都是独一无二的，都是值得你拥有的，让我们给自己独特的相貌鼓掌吧！〔鼓掌〕

师：我们知道树有树的挺立，花有花的漂亮，每个人都是各不一样的，你觉得自己的样子，什么地方让你很满足？

生：教师，我最喜爱我又细又长的眉毛。

生：……

〔表扬预设：让我瞧瞧，你的眼睛很闪亮、你的微笑很漂亮、你的脸蛋很得意、你的头发很乌黑、你的牙齿很白……〕

互动1：同学们好细心呀，那让我们一起为自己桌子上的七色花涂上自信之花的花瓣，就用自己最喜爱的颜色涂。

四、展示体验——体会爱好不一样

师：外貌是天生的，父母给你的，是很难变更的，可是爱好是可以造就的，它能给你更多的自信。谁来谈谈自己的爱好爱好？

生：我很喜爱弹钢琴……〔表扬：怪不得你的小手那么修长〕

生：我从幼儿园起先就学习了主持。〔表扬：怪不得你的声音那么饱满〕

互动2：看来同学们身上有许多许多特长，真让教师刮目相看，让我们拿出七色花，涂上