《9我们的小区》案例

《9我们的小区》教学案例资源信息表标题:《9、我们的小区》（教学设计）关键词:品德与社会、小区、环境。描述:1、教学目标（1）了解自己所在小区的生活环境和服务设施。（2）喜欢自己的小区，爱护小区设施。教学重点知道自己居住小区的生活环境和服务设施，爱护小区的设施。教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、情境体验法、合作互享法等，让学生在体验中感悟，在分享中明理。学科:小学《品德与社会》（上教版）二年级第二学期第九课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>二年级作者:杨亚男单位:杨浦小学地址:河间路401号200090Email:Guiziang_@资源信息表标题:第九课《我们的小区》（说课要点）关键词:品德与社会、小区、环境、美好生活。描述:《我们的小区》是上海教育出版社二年级第二学期第二单元的第二课，为了让学生通过学习了解自己所在小区的生活环境和服务设施，从而喜欢自己的小区，爱护小区的设施，教案的设计中我坚持“教育即生活，生活即教育”的原则。结合教材，一方面将把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，另一方面有意识地把儿童带回到真实的生活中去，通过“介绍自己所居住的小区——聊一聊小区的设施——画出理想的家园——辨析不文明的行为——编写宣传标语——制定活动计划”等环节让学生去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，并用“美好生活”的目标去引导和提升自己的生活。“让儿童在生活中发展，在发展中生活”的目标日臻圆满。学科:小学《品德与社会》（上教版）二年级第二学期第九课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>二年级作者:杨亚男单位:杨浦小学地址:河间路401号200090Email:Guiziang_@【教案设计说明】《我们的小区》是上海教育出版社（试验本）二年级第二学期第二单元的第二课，为了让学生通过学习了解自己所在小区的生活环境和服务设施，从而喜欢自己的小区，爱护小区的设施，教案的设计中我坚持“教育即生活，生活即教育”的原则。结合教材，一方面将把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，另一方面有意识地把儿童带回到真实的生活中去，通过“介绍自己所居住的小区——聊一聊小区的设施——画出理想的家园——辨析不文明的行为——编写宣传标语——制定活动计划“等环节让学生去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，并用“美好生活”的目标去引导和提升自己的生活。“让儿童在生活中发展，在发展中生活”的目标日臻圆满。【教学目标】了解自己所在小区的生活环境和服务设施。喜欢自己的小区，爱护小区设施。【教学重点】知道自己居住小区的生活环境和服务设施，爱护小区的设施。【教学时间】2课时【教学过程】：第一课时一活动一：说一说1“家”这个字，大家听了一定倍感亲切，提到“家”，小朋友，你想到了什么？（家庭、学校、班级、所居住的小区……）2为什么提到“家”，你们会想到所居住的小区？（环境优美、设施齐全……）3是啊，正因为小区的环境优美、设施齐全，才让所居住的人们有了“家”的感觉。出示课题：9我们的小区4那你能不能来介绍一下你所居住的小区，可以介绍一下小区的地理位置，坐落在那条路上？小区周围有哪些明显的特征？看看能不能让大家听了你的介绍后，猜出你家所在的小区？小组内交流后选一代表集体交流。5集体交流出示图片石库门里弄小区老式洋旁旧式新村工房乡村民居新式公寓住宅高档别墅会所6小结：从有着上海建筑特色之称的石库门到七八十年代的新村公房再到如今的新式公寓住宅，人们的生活水平有了很大的提高，住宅条件也有了更大的改善。二活动二：聊一聊1前不久我们班的小聪过生日，特别邀请了一些同学、老师去他们家做客。小聪家位于浦东新区著名的大型小区——康桥半岛，我们不妨来请几个同学介绍一下当天的活动，同时了解一下他们小区的设施。2出示镜头：（1）孩子们在小区内的大型超市为小聪购买生日礼物。（2）孩子们在小区内的游泳池内畅游。（3）孩子们在小区内的游乐园嬉戏。（4）孩子们在小区的空地上踢球。（5）孩子们在住宅的后花园乘凉、聊天。3听了刚才小朋友的介绍，你对小区有什么感受？（设施齐全、环境优美……）4当然我们大家居住的小区的服务机构和设施还有许多，请大家七色光的图片，结合自己生活的小区，想一想，这些小区内的这些机构和设施给我们的生活带来了哪些方便？出示图片：物业公司、居委会、农贸市场、便利店、健身苑、理发店……5小结：小区内的各种服务机构和设施给我们的生活提供了方便，难怪我们把小区当成了自己的家。三活动三：画一画1小组内合作绘制一张理想的小区图，要求：设施齐全、环境优美。2交流评比，选出我们理想的家园。第二课时一活动一：辨一辩1通过上节课的学习，我们了解到设施齐全、环境优美的小区不但给我们的生活带来了便捷，更让我们感到心情愉悦。然而有些居民却不珍惜，如此行为，你认为对吗？媒体出示图片。2小组内选一幅图片进行辨析。3集体交流。4是啊，这些便民的设施为居民的生活提供了帮助，作为小区的居民我们要有保护的意识，因为只有这样我们的小区才会地更绿，水更清，居更佳……二活动二：编一编1出示小舞台：我们小区，设施真多。保障安全，方便安全。我们大家，都要爱护。小区美好，人人快乐。齐读儿歌2为了让人人都树立起保护环境、爱护设施的意识，老师请你们每个人为各自居住的小区设计一条宣传标语。（如：小区是我家，清洁靠大家。小草正在休息，请勿打扰。请你文明使用，别把我弄痛……）3设计标语集体交流三活动三：定方案1交流到这，老师知道大家都非常喜欢自己的小区，更知道了如何做才能使我们的小区变得更美好、和谐，现在就请大家以小组为单位，制定一次“假日小队活动——我为小区添新彩”的活动。2各组制定活动计划：时间：地点：小队名称：参加人员：具体计划3交流评选最佳方案。【教学反思】杜威先生曾指出：教育应该存在于生活之中，教育应与生活浑为一体。《品德与社会课程标准》（实验稿）也提出让儿童在生活中发展，在发展中生活的课程目标。针对目标，结合实际教学有这样几点思考：一、教学内容源自儿童生活儿童的社会性发展，脱离不了儿童实际的生活经验。只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。《我们的小区》这一课的教学中，出示了孩子们走访同学家做客时的一组组镜头及设计假日活动方案，引起了学生的兴趣，调动了他们的积极性，由此看来，只有从儿童的生活出发，以儿童的经验为起点，把蕴藏于儿童生活中的道德事件和问题作素材，让课程内容充满儿童文化，从中引发他们的体验和感悟，才能真正唤起儿童的共鸣与向往，才能培养出真正内化为属于学生自己的品行。二、教育方法贴近儿童生活《品德与社会》应区别于以往的说教，在这堂课上我力求呈现“不是锤的击打，仍是水的载歌载舞，鹅卵石却已是臻于完美。”的境界，关注教学在一种和谐的、自然的、生活的、润物细无声的状态下，真正触及儿童的情感和意志领域，真正内化为儿童自己的品德观念，外化为良好的品德行为。孩子们在辨析了不文明现象之后，纷纷表现出对小区环境及设施的担忧。我趁势引导：如何才能保持小区优美的环境、良好的设施，请你提出呼吁，编写一条宣传标语！课堂上热闹开了，一番交流后，在小小的心灵中已经埋下了“保护环境、从我做起”的情感的种子，树立起保护环境的意识，德育的目标在师生的平等对话和互动互补中如期而至。

此外，教学中，把课堂融于竞赛、观察、探索、实践等各种活动中，把道理寓于满足儿童好动的天性的感性方式中。让儿童的感官和心理都处在积极活动的状态的时候，引领着他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式认识社会，用自己的言语交流表达，在交流、沟通、行动中明理。唯有如此，学生在每一节课上才会享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活，道德的感召力才会真正得以发挥。通过“画出理想的家园”、“制