小班社会教案《大公鸡和漏嘴巴》

小班社会教案《大公鸡和漏嘴巴》小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》

一、活动目标：

1、介绍故事内容，晓得"凿嘴巴"就是一个不好的习惯。

2、在故事中体会"喝茶时必须专心,不要浪费粮食"的道理。

二、活动准备工作

故事的PPT、录音

三、活动过程

1.废话带出课题。

（恳请幼儿看看图）师：大朋友们，你看一看图画上的就是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师必须谈一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。咦，凿嘴巴可以就是谁呢，难道小弟弟的嘴巴就是凿的吗，听到一听到故事就晓得了。

2.聆听与认知故事(1)第一遍完备观赏（录音）师：故事里都存有谁，出现了什么事情？

(2)第二遍分段观赏（融合PPT）师根据PPT鼓励幼儿讲出图片内容，回答如下：①小弟弟趴在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么利沙获得处都就是?③大公鸡去了说什么?然后搞了什么?④大公鸡为什么说道小弟弟凿嘴巴?⑤大公鸡演唱的就是什么儿歌?⑥小弟弟为什么大哭了?⑦奶奶对小弟弟说道了什么?⑧后来小弟弟还利沙饭粒吗?

3.引起探讨，体会故事主旨（1）幼儿探讨：凿嘴巴是不是一个好习惯，平时喝茶的时候怎么样就可以不搞凿嘴巴呢？

（2）教师总结：凿嘴巴就是一个坏习惯。小朋友喝茶时必须专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的探讨结果编制成一首儿歌：一手扶小碗，一手拎调羹，小眼睛、看看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部喝光光。

4.活动延展在日后用餐过程中非政府"不搞凿嘴巴"的游戏，逐渐培育幼儿较好的用餐习惯。

《大公鸡和漏嘴巴》活动思考故事教学就是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与纯粹的嘲弄较之更合乎幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》就是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中表示，幼儿的能力和习惯构成就是依靠日积月累的，并富于重复性的特点，生活活动就是一种培养性教育，培养较好的喝茶习惯，不受到时间、季节的管制，随时随地都可以展开教育。本次活动旨在使幼儿晓得"凿嘴巴"就是个坏习惯，同时也协助幼儿构成较好的用餐习惯。本次活动主要存有三大环节：

环节一就是引入。我以废话的形式带出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山讲出故事的题目，引起幼儿的悖论：小弟弟是不是就是这个"凿嘴巴"呢？恳请幼儿带着这样的疑点已经开始故事的观赏与认知。这合乎幼儿的疑惑心理，使幼儿存有听到故事的兴趣。

环节二就是故事的观赏与认知。该环节就是Nagaon第三环节的铺垫，只有在认知故事内容的基础上才可以引起幼儿的探讨。因为就是小班幼儿，所以在第一遍完备观赏实行录音播出的形式只是为了使幼儿存有一个直观的认知，故事的认知主要以分段观赏居多，因此在故事的第二遍观赏时同时使用了PPT资料，并且随其故事进展成立问题使幼儿在思索中一步步认知故事内容。活动中幼儿通过看看图以及提问问题较好地认知了故事内容，对于故事的主旨存有了一个大概的介绍，即为小弟弟的"凿嘴巴"就是一个不好的习惯。

环节三就是探讨环节。由于这就是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的观赏和认知只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事认知了"凿嘴巴"就是个不好的用餐习惯，那么在用餐的时候怎么就可以努力做到不凿嘴巴呢，为此特引起幼儿探讨，协助幼儿增进印象以在日后的用餐中培养较好的习惯。所以这就是本活动的一个重要环节，就是将文学作品重回至幼儿的现实生活，以回答："凿嘴巴是不是一个好习惯，平时喝茶的时候怎么样就可以不搞凿嘴巴呢？"为瞄准，并使幼儿根据生活经验先自己深入探讨有好的办法，最后我及时地将幼儿的提问大结为儿歌：一手扶小碗，一手