部编四下语文《琥珀》公开课教案教学设计【一等奖】

琥珀本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）11面，理解“掸掸翅膀”“拂拭”等词语的意思。（二）通过提取文本信息，从多个角度提问；运用联系上下文、结合生活经验、查找资料等方法，尝试解决提出的问题。（三）能借助示意图，用自己的话说出琥珀的形成过程。二、教学准备多媒体课件，微课。三、教学过程（一）预习反馈，巩固提问训练1.齐读课题。（出示课题：琥珀）反馈预学情况。（分类出示词语）第一组：掸掸翅膀第一组：掸掸翅膀拂拭第二组：划动长腿沿着树干第三组：翻腾怒吼波涛澎湃①正确认读。②引导学生发现每组词的特点。预设：第一组，描写苍蝇的悠闲自在；第二组，描写蜘蛛捕食的小心翼翼；第三组，描写海浪的气势磅礴。③把这些词语放入相应的句子中读一读，思考苍蝇、蜘蛛、大海和琥珀之间有什么联系。针对学生的课前提问，对比较集中的问题进行分类整理。（出示整理后的问题清单）问题清单问题清单提问角度①琥珀是什么？②课文围绕琥珀写了哪些内容？课文内容③琥珀是如何形成的？④课文为什么要把琥珀的形成过程写得那么详课文写法细？⑤琥珀在日常生活中有哪些利用价值？结合生活经验法。成文字，呈现在大屏幕上，全班互评，交流、修正。（二）聚焦问题，探究解疑之法1.聚焦第一问：琥珀是什么？观察“琥珀”这两个字的特点，说一说王字旁的字组成的词还有哪些。读一读《现代汉语词典》中对“琥珀”的解释。描写这块琥珀的句子，圈画出来。上下文。（板书：联系旧知借助工具书联系上下文）聚焦第二问：课文围绕琥珀写了哪些内容？自主学习，进行批注。全班交流，引导学生用简洁的语言进行概括。预设：琥珀的形成、发现和价值特点，其中琥珀的形成是重点介绍的。（相机板书：形成发现价值特点）聚焦第三问：琥珀是如何形成的？默读课文，借助示意图填写故事的关键信息。借助示意图，用自己的话说一说琥珀形成的过程。引导学生明白绘制示意图也能帮助解决问题。（板书：绘制示意图）（板书：）方法回顾。（三）方法指导，寻找推测依据1.围绕“推测”，指导解疑。课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？（出示学生和课后习题同时提课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？①聚焦关键词“推测”，举例说说什么是“推测”。点拨：可联系生活，如侦探根据犯罪现场推测犯罪的经过，找到犯罪嫌疑人。②结合学生的举例说明，总结出“推测”就是根据已知的依据推想出未知的情况。内有蜘蛛和苍蝇。小虫腿的四周有黑色圆环。（根据内有蜘蛛和苍蝇。小虫腿的四周有黑色圆环。这是一块松脂球化石。这是一块松脂球化石。在海边被发现。根据已知，推想未知。①聚焦特点“内有蜘蛛和苍蝇”。默读课文，找出课文中描写蜘蛛和苍蝇的相关语句读一读，圈出关键词，说说自己的感受。②交流反馈，绘制示意图。（根据学生回答，绘制示意图）预设：小结：我们聚焦琥珀的一个特点，联系上下文，找出相关语段，圈画关键词，绘制示意图，明白了作者根据看到的琥珀的已有特点，对未知的情形进行了细致的推想，有理有据。推测的情形推测的依据推测的情形推测的依据苍蝇飞进树林，停在树上掸翅膀、拂脑袋。这时，蜘蛛划动长腿沿树干下爬，琥珀内有蜘蛛和苍蝇。想要捕食苍蝇。最后，两只小虫被突然滴下的松脂一齐包住。2.合作探究，自主解疑。合作小贴士：①选择琥珀的一个特点作为推测依据，默读课文及“阅读链接”，边读边圈画出相关语句；②根据圈画的内容进行讨论，梳理出完整的信息；③交流完后填写表格，并尝试上台汇报。明确要求，合作完成《作业本》第4合作小贴士：①选择琥珀的一个特点作为推测依据，默读课文及“阅读链接”，边读边圈画出相关语句；②根据圈画的内容进行讨论，梳理出完整的信息；③交流完后填写表格，并尝试上台汇报。小组合作学习，教师巡视。预设一：聚焦特点“小虫腿的四周有黑色圆环”。“挣扎”两个词语，通过动作表演、结合生活实际说清黑色圆环的形成过程。预设二：聚焦特点“这是一块松脂球化石”。小组汇报完后，播放微课，了解松脂、松脂球及化石形成的必要条件，引导学生根据视频资料交流作者的哪些推测是合理的。交流要点：①根据“松树分泌松脂”这一信息，推测出故事发生在松树林是合理的。②根据“高温能促使松树分泌多余松脂”这一信息，推测出故事发生在夏日及松脂滴落包裹昆虫是合理的。③松脂球形成需四个条件——时间、掩埋、缺氧、浸润压力，由此推测出“约几万年”“陆地下沉”“海水上涨”“淹没泥沙”是合理的。结合视频资料及讨论，再次补充填写表格。预设三：聚焦特点“在海边被发现”。联系生活经验，了解故事发生在海边的松树林的合理性。3.归纳解疑方法。（四）更多疑问，尝