微课教学反思

微课教课反思微课教课反思本微课的内容是高中化学必修一第三章节中的第二个知识点，主要表达金属钠和水反响的性质，也是本课的重难点。第一次制作微课，在录制时候好多问题都出现了，比方授课是总重申“同学们”，忽略微课模拟“一对一”模式这节微课从设计课件，到录屏、录音、剪辑都有好多大意，课题组张菲老师也提出好多建议。个人认为，作为微型教课视频，本微课的亮点在于利用实验爆炸的形式，把学生引入知识点，让学生自主的从实验视频中接碰到金属钠和水反响的强烈性，打破本课难点；在课堂上，引起了学生学习的巨大热忱，平常不太发言的学生，不注意听讲的学生都踊跃发言；不只激发了学生学习兴趣，而且经过视频资料的播放，再经过课堂上边演示金属钠和水反响，后边让学生自己们经过实验现象总结出“浮、熔、游、响、红”帮助学生牢切记住本课的要点知识，也达到了启示学生的目的；经过微课视频的播放，结合课本资料，学生学习踊跃，微课实践时的学生反响和收效及学生反响回来的信息表示，教课收效较好，基本能达到相应的教课目的和教课收效。这节微课不足之处则主要有以下几点：一是微课设计上，要更科学，作为一节启示式教课，指引学生自主学习，应先提出问题，此后给出资料，带着问题去学习，收效更好。此次在课堂上，将微课视频放了一遍，后边又做了一次演示实验，致使课堂时间紧张；二是要在制作上多学习，多下功夫，制作精巧的微课，吻合学生特色的微课；三是要注意录制微课时语言规范，注意措辞和语气，达到即教授知识技术，又“接地气”，吻合学生要求；四是试一试教课不同样环节微课的实践。在上这节课以前，我让学生做了预习工作，可是真切让学生自己着手做起来时，却出现了许好多多的问题。下边是我上完课后所总结的一些经验和教训。第一，学生对于实验的心理准备工作没做好，没有达到我所希望的目标。在进行实验研究一：什么是浮力？这个问题时，只有一两个小组顺利完成了实验，其余的小组可是机械的模拟，却没有真切的`去贯彻实验精神。把全部的时间放给学生去完成根本不行能，有好多学生面对供给给他们的实验器械，殊不知道怎么进行实验。若是我提前讲解一下实验步骤的话，可能不会出现这类状况了。可是在实验以前若是都告诉他们了，还有自主研究的必需么？这也是很难一箭双雕的。第二，在做第二个实验学生对于怎么去承接溢杯流出的水惊慌失措，怎么去办理实验数据上也是感觉很茫然。我本认为学生在经历了第一个试验后会把“称重法”测浮力的计算方法学致使用到“阿基米德原理”的研究的实验数据办理上，可是仅有极个别学生想到了。在我的一再指引下，学生才慢慢的理解了。还有在办理排开水所受的重力时又被卡了一下。有好多学生不知道杯、水总重减去杯子的重力就是要求的结果。第三，课堂指引方式要更详尽化。我发现抽象的发问指引方式会让学生感觉无所是从，根本不知道怎么去做。比方刚开始，“你怎么去考据一下你所做出的猜想呢？”问完这问题后，学生不知道怎么去做了，不知道自己学要丈量哪些物理量，也不知道该怎么去设计实验计划。此后我换了一种方式“怎样去采集溢杯排开的液体并测出它所受的重力呢”。这样一来，学生会有目标，有目的去做了。其实从我这个角度来看其实不感觉这一节课是失败的，由于从中我有所收领悟和收获，更多的是教训，这对于我今后教课能力的提升会极有帮助的。微课从开始就给我很奇特的感觉，自己不敢去试一试。但经过青年教师基本功大赛，我重新认识了微课，并使用软件录制了一节微课。微课在我心中有以前的敬而远之到现在的蠢蠢欲动。微课让我找到了改变课堂的另一种方法。这个方法简略易行，形式新奇独到。今后的教课中要多多使用她哦！我这节微课选自人教版高中语文必修五梳理研究中的干支纪年这个知识点。学生对干支纪年比较陌生，我就趁此时机给学生补上一课。这节课让学生知道了干支纪年的基本方法，让公元纪年换算成干支纪年不再奇特。同时也让中国的干支纪年文化传承下去，激发学生们热爱中国的古代文化的热忱。中国古代的文化广博精深，这节微课可是“冰山一角”，但就是这一角也充分彰显了我