《7动物是我们的好朋友》设计_第1页
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文档简介

《7动物是我们的好朋友》教学设计教学目标：认知：1、让学生认识并了解一些动物。2、知道在很多时候动物能帮助人类，它们让大自然更和谐。情感：1、让学生在模仿动物和角色扮演时，激起对动物的喜爱和对它们的生命的尊重。2、使学生能体会和理解动物的情感与心情。行为：1、增进孩子与动物间的距离，让他们能渴望去与每一个动物成为朋友。2、学会珍惜每一个生命，爱护所有的动物。课前准备：教师准备：1、备课、制作课件。2、收集有关动物的声音。3、了解动物各自的特点以及他们的生活方式。4、排练课堂小品。学生准备：将自己最喜欢的动物画出来，做成头饰。教学过程：韵律操活动认识动物（）带学生进入《动物世界》，看看学生能认识哪些动物。了解动物1、感受动物游戏：“听听这是谁的声音?”老师出示动物们的图片，听听课件中的声音是由其中哪个动物发出的。2、体验“动物朋友”（1）、和大家分享自己最喜欢的动物。①、展示自己制作的动物头饰。②、说说喜欢这个动物的理由并模仿这个动物的样子。（2）、游戏：“找朋友”①、扮演动物走路时的姿势开始做“找朋友的游戏”。②、说说你和哪些动物成为了好朋友，还希望和哪些动物成为好朋友？（3）、出示课题①、出示课题《动物是我们的好朋友》②、人类在很多时候也需要动物的帮助，了解一下动物怎样帮助过人类。保护动物故事《燕子过海》，让学生了解动物的生活方式并尊重它们的生命。人类的不文明行为可能会对动物造成涉及生命的危害，让学生在动物的立场能够理解动物的心情。动物心语角色互换，如果我是动物，我会对人们说些什么？（小组讨论）心灵体操活动总结：每一个动物都是生命，请尊重每一个生命，爱护所有的动物。让学生在欢快的动物音乐种扮演动物走路的姿势离开教室。说课几次在新闻或媒体上看到一些动物被受欺负或折磨，其情景甚至是惨不忍睹，但最让我意料之外的是这些“凶手”竟然还只是小学生，让人不禁在内心打了无数的惊叹号和问号。生命，是多么的神圣而珍贵，而在物质条件、社会发展不断进步的现代，生命的意义却越来越远。但所庆幸的是学校在教育中已看到了这点，特别是心理辅导课程中，生命早已从一个名词慢慢融入到每一节心理课中。这次上海市心理辅导协会举办的以生命为主体的心理课程大赛，让我深有感触，只是希望将心里的这些惊叹号和问号擦净，让学生能感受到生命的存在与珍贵。于是我选择了这样一个话题，设计了这节课《动物是我们的好朋友》。这是一节低年级的课，所以课堂活动形式丰富，首先由短片《动物世界》引入，吸引了学生对动物的注意，当然也认识了一些动物，认识以后是了解，通过游戏“听听这是谁的声音”激发了学生对动物的兴趣与好感。但本次教学最关键的还是体验，从第三环节到最后，教师一直是让学生站在动物的角度去看、去听、去想。开始只是模仿动物的声音、学学动物的样子，学生从行为上去感受动物的存在，慢慢地通过故事、小品挖掘到学生内心对动物生命的尊重。最后，与动物角色互换说说动物心语，如果我是动物，我会对人们说些什么？相信这些话都是他们发自内心

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