有效运用现代教育技术优化小学数学课堂教学

有效运用现代教育技术，优化小学数学

课堂教学摘要：现代教育技术是指利用多媒体的先进教学手段，将数学教学中较难理解、抽象的内容融入到教学中去，利用现代教学手段生动、具体地呈现给学生。数学课堂教学相对于其他学科而言缺乏生动性，让学生感觉数学课堂到枯燥无味因此，如何打造生动有趣的数学课堂，是当今教师需要研究的课题。本文将从多个方面对如何有效运用现代教育技术优化小学数学课堂教学进行分析，进而帮助学生更好的学习数学，利用好现代科技工具的技能，激发学生的求知欲。关键词：现代教育技术；小学数学；课堂教学引言：随着现代科技教育手段的不断发展，教师应当及时更改教学理念和教学方法，将优质的教学理念和教学资源融入到教学过程中去，并改变以往的传统教学模式，让学生成为课堂的主体，主动接受知识。数学相对于其他学科而言，是一门严谨、逻辑性极强的学科，很多教师在授课时缺乏趣味和幽默，这是主要让学生对数学课堂产生枯燥无味的想法的原因之一，同时，小学阶段的学生思维较为活跃，注意力很难长时间集中。为此，教师应当针对学生这一困境，进行深刻的反思，运用好现代教育技术。一、运用现代科技技术创设生活情景，激发学生学习兴趣正所谓：“知之者不如好之者。”就是说明了兴趣对学生的重要性，小学阶段的学生爱憎分明，如果喜欢这个老师，往往就对这节课产生很大的学习欲望，表现出很大的主动性和积极性，学生的学习效率也得会不断地提高。反之，遇到讨厌的老师或者是不感兴趣的内容，就不会去学习，对此教师应当充分地利用学生这一特性，有意识地引导学生有一个良好的学习意识倾向，培养学生积极学习的兴趣，并且教师应当充分挖掘自己的潜能，让学生乐于学习这门课程。在教学实践的过程中，教师应当多发挥多媒体的辅助教学功能，将数学知识形象化地演示给学生看，从而达到启迪学生、吸引学生的效果，让学生在轻松愉悦的氛围中享受学习数学知识的快乐。此外，教师在利用现代教育技术设置教学情境时，有意地将静态转化为动态，来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，让学生感受到学习数学的魅力，从而使数学这门课程不那么枯燥乏味，长此以往，会帮助学生形成良好的学习习惯。例如在讲解《人民币的认识》这一课时，教师可以设计一个了解人民币的历史的环节，利用现代科技技术让学生跨越时空的界限，了解中国货币的历史悠久，从而产生文化自信和文化认同感，在吸引学生对数学产生兴趣的同时，也让学生掌握了基本知识，而且这样的教学设计不仅可以降低学生学习的难度，帮助学生更快理解数学较为抽象的概念，还可以提高课堂效率帮助教师省略板书时间，用这些时间来充分的给孩子想象和描述。此外，这样的教学技术还可以将知识点细化，更有利于学生来学习数学，提高学生学习的自信心。二、借用现代科技技术扩展课程内容，扩大学生知识面数学是由思想、方法、语言等部分组成的，利用现代教育技术能够充分激发课程教学中的各个要素，从全方面来调动学生的积极性，发挥教师在教育中的主导性，此外，教师可以将小组合作等教学方式与现代教育技术相结合，从而达到优化课堂的效果，促使学生全面和谐的发展。例如教师在讲授《圆的周长》这一课时，可以先布置小组任务，让学生自由组成小组进行小组合作，探索出圆的周长和直径之间的比值，教师可以通过多媒体技术，将我国古代数学家刘徽的求圆周率的方法通过视频等方式演示出来，通过视频等方法的演示让学生老姐了圆周率的研究历史，对数学知识有了一个更加深刻的印象，同时丰富了学生的课外知识，开阔了视野，有利于学生智力的发展。三、巧用现代科技技术，优化教师的教学风格教师可以尝试利用现代科技技术优化课堂结构。一个好的课程导入不仅可以帮助教师创造一个轻松愉悦的教学氛围，还可以激发学生学习的积极性和学习的主动性，激发学生学习的潜能。因此教师在设计导入时，要根据教学内容和学生的心理特征以及认知规律来设计，将数学知识更直观、形象地展现给学生来看，进而增大课堂的容量，拓宽学生的视野。数学是一门较为严谨、逻辑性极强的学科，教师在授课时所出现的教学风格往往呈现很紧张、严肃的方式，对此学生及产生疲劳、注力不集中等问题，而且在教师提问时，如果学生没有回答上来或是不知道怎样去回答，很容易挫伤学生学习的积极性和主动性，进而会影响学生的发展。对此，教师应该积极主动地转变自己的教学模式和教学风格，利用现代教学技术缓解教学的严肃，在教学过程中，当学生回答问题准确或者是积极踊跃地回答问题时，要对学生加以鼓励，让学生对学习充满信心，从而促进学生的数学能力的提升。但这里教师需要注意的是，不能盲目地使用现代教育技术，不能因为现代教育技术所提供的便利和为了完成教学任务就将教材课本搬到课件上，没有重难点的突出，这样的做法会让学生无法理解知识点，学生学习不到知识，这节课就是无用的，对此，教师一定要明白，现代教育技术只是课堂的辅助工具，真正的课堂还需要教师进行引导，师生之间需要有交流，才能形成一个真正高效轻松的课堂，才能培养学生数学能力，提高学生思维能力和实践能力。四、利用现代可教育技术，优化学生学习数学的方式在传统的教学中，以教师为主体，学生被动地接受知识，这样的教学方法对于学生而言是极为枯燥同时有压力的，因此，教师必须先了解学生如何学习，来确定如何来教是十分重要的，教师必须意识到自己是学生学习的引导者和促进者而不仅仅是学生学习知识的传授者，学生才是学习的主体，是课堂的主体。现在教育技术的发展，为学生提供了丰富的学习资源以及学习方式的选择，教师应当鼓励学生不局限于课本，而是根据需要去通过现代教育技术来寻找资料，从而走到更广阔的天地去。与传统课堂教学不同的是现代科技也教学更侧重于调动学生的各种认知策略去解决实际问题，而不仅仅是对科学命题的加工和记忆，这表明利用现代教育技术，能够让学生对数学知识理念和解题方法有一个更深层次的探索和创新，有利于学生之间的协作。总而言之：但无论是现代教育技术，又或是传统的教育技术，都有各自的优缺点，我们要学会取其精华，去其糟粕，让现代教育技术发挥出应有的最大化的价值。而且现代教育技术有利于培养和激发学生学习兴趣，呈现事半功倍的教学效果，并且集中地解决了教学的重难点，帮助教师更好地实现了教学目标，同时将学生放在课堂的主体，有效地提高了课堂效率，让小学数学课堂变得更加高效。文献：张多山，蔡学锋.有效运用现代教育技术，优化小学数学课堂教学[J].新课程导学,2020(3):1.朱茵羽.整合现代教育技术，优化小学数学课堂[J].2021(2019-10):87-