1《口语交际有趣的动物》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《口语社交幽默的动物》教课方案教课方案基本信息学科语文学段第一学段年级二年级讲课教师北京市西城区北京小学走读部鄂敬轩教课背景解析：（一）教材解析部编小学语文教材二年级上册共安排了四个社交话题，《幽默的动物》是本册的第一次口语社交，话题聚焦“幽默”。由此看来，本次社交活动有明确的主题范围，要点词“幽默”，对于说什么和怎么说都有隐含的内在要求。第一，话题一定围绕“幽默”睁开，哪些动物是幽默的？什么地方幽默？怎么幽默？其次，要介绍“幽默的动物”，这就要求说的人要说的“幽默”，让听的人感觉“幽默”，表达什么样的内容才能使听众确实感觉“幽默”呢？这对学生的语言表达提出了更高的要求。对照一年级的社交内容，二年级要重视指引学生的表达更加规范、丰富和详尽。指引语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话求情楚，“吐字要清楚”是“说清楚”的基本要求；“先想再说”，这是把话“求情楚”的一个重要方法，说话是需要先思考的，要想让自己的表达更清楚、更顺畅，就可以先想想，想好后再说。二是“听理解”，经过向同学发问和交流，听理解对方想表达的意思，“听理解”意味着不单要听清楚，还要能听懂，社交要求有了进一步提高。“求情楚”“听理解”这是在一年级培育学生“勇敢说”“仔细听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表示二年级上册的口语社交活动重视训练学生怎样“求情楚”，怎样“听理解”，并迁徙运用于平时社交。（二）学情解析感情基础：小动物是低年级学生特别喜爱的，“幽默的动物”也是他们感兴趣的话题，情味盎然的动物插图更能激发学生表达的欲念，为本次口语社交确立了优异的感情基础。学习基础：学生在口语社交的起步阶段重视自信地表达，“求情楚”主若是在敢说的基础上能大声说，一边说一边做动作，“听清楚”，主要重视在社交习惯方面，没听清时可以请对方重复。这些社交的意识和习惯都为本次口语社交要求“求情楚”“听理解”确立了优异的学习基础。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan能力提高点：一年级时，口语社交的话题“说”是比较宽泛的，社交的关注点不是说的详尽内容，学生无需过多准备，只要借助已有生活经验，勇敢表达就可以与同学睁开交流了。而现在要把动物的幽默之处求情楚，怎么说？这类口语表达的经验学生不具备或经验不足。而对于“听”的要求，也不只是限制于“听清楚”，更要听懂，在发问、增补的过程中与同学双向互动。这些对学生的社交表达都提出了新的挑战。教课目的：教课目的：1.能依据准备的素材，清楚地介绍一种动物，说出幽默之处。2.能仔细听他人介绍幽默的动物，有不理解的地方，有礼貌地发问或增补。3.初步养成“想好了再说”“有礼貌地发问”等优异的社交习惯。教课要点：能清楚地介绍一种动物幽默的地方。教课难点：能在社交的过程动听理解，有不理解的地方有礼貌地发问或增补。教课过程教师活动学生活动设置企图一、创立情境，话幽默1.出示《动物王国开大会》图创立社交话题情境，激发学生交片：今天，丛林里的动物朋际兴趣。友们要开一次“幽默的动物齐读课题《幽默的动物》大会”，评选最幽默的动物。2.我说你猜：你们猜一猜哪个动物来开大会了？培育学生想象力和思想力。惹起长颈鹿：脖子长长的，个子学生对动物的好奇和思虑。高高的，总是能吃到他人够依据老师的描述猜动物不到的最新鲜的叶子。名字。麋鹿：它头脸像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴，所以得名四不像。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan松鼠：它的尾巴忧如一把伞，总是喜爱在树上跳来跳去。兔子：长长的耳朵，红宝石般的眼睛。蜗牛：身体软软的，背着圆圆的重重的壳爬来爬去。你们是怎么猜出来的？指名说一说猜动物的过小结：这些动物的外形都很程。有特色，一下就让我们猜出来了。蛇：大多数生活在草丛中和隐蔽的地方，身体滑滑的，固然没有脚，但爬行速度很快。有冬眠的习惯。变色龙：它为了保护自己，身领悟依据四周的环境和温度来变化。你们又是怎么猜出来的呢？小结：这些动物都有它们特持续说猜动物的过程。有的生活习惯。鹦鹉：会说话的鸟。萤火虫：能发出光明的虫子。猫、狗：好多人会在家里养小宠物，有的性格温顺，有的像孩子同样会闹性情，是人类的好伙伴。小结：有的动物有特其他本领，有的动物和我们人类关系特别亲密，甚至和我们每天生活在一起。3.给动物分类：让我们一起再育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan叫叫这些动物的名字。请你看图说动物名字。借助给动物分类，唤起学生的生仔细看看这些动物，能帮他有依据地给动物分类。活经验，惹起联想，拓宽思路。们分分类吗？4.小结：动物王国里的动物朋友们可真幽默呀！有的有特利用教材中的插图，指引学生从殊的外形，有的有奇怪的生不同样角度来介绍动物的幽默。活习惯，也有的拥有其余动物没有的特别功能，还有的和我们是好朋友呢！这些动物有的在天上飞，有的在地上爬，还有的在地上跑，在动物世界里逍遥自在地生活！二、示范社交，明要求1.今天来了这么多小动物一起开大会，可是有一位朋友没能来，它也想和大家见见面交朋友呢！你们猜一猜它是谁？2.介绍大熊猫：胖嘟嘟的身子，圆圆的眼睛，身体有黑依据老师的介绍猜动物。培育学生逻辑思想，指引学生抓白两色，特别喜爱吃鲜嫩的住动物的特色来介绍它的幽默。竹子。你们是怎么猜出来的？小结：是呀，抓住动物的特指名说猜的过程。点来介绍，我们就会对它印象深刻。3.大熊猫是我们熟习的朋友，它还有让我们意想不到的一阅读增补资料：面呢！快来读一读这段资料。大熊猫是我们熟习的动物，特别可爱，和它在同育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan一期间生活过的动物许多早就灭绝了。大熊猫却一代一代生活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，可是它的祖先却以4.练习说一说“幽默的大熊食肉为主呢！猫”。若是让你来介绍大熊猫，你要介绍它的什么特色，让我自己练习介绍，指名介在猜动物——读资料——学介们听的幽默呢？绍。绍的这个过程中，渐渐学会抓住要求：先想再说，求情幽默。动物外形、生活习惯、奇怪之处5.互动介绍大熊猫。等角度来介绍动物幽默的地方。仔细听一听，他（她）介绍了大熊猫的什么？评一评他听理解同学介绍的幽默在说、听、评的过程中落实“说（她）介绍的怎么样？的地方。清幽默”的要求，并培育学生“认要求：听的过程不能够随意插相互按要求进行评论。真聆听”的社交习惯，浸透“不话，对方表达完后，能够有初步做到：明之处，问清楚；一定他人，再礼貌地提出自己不理解的地微笑凝望，仔细听；增补。”的要求。方，或交流自己知道的其余请字在前，谢在后；信息。不明之处，问清楚；三、互动社交，求情楚一定他人，再增补。1.我知道大家在课前都收集了好多幽默的动物的资料，戴头饰饰演自己喜爱的打开思路，激发学生社交兴趣。快把你们的美丽头饰戴上，幽默的动物。一起来参加“幽默的动物大相互介绍：我是幽默的聚会”吧！XX。2.练习介绍“自己”的幽默之处。注意：先想再说依据课前准备，练习抓住加强“先想再说”的要求，自主动物外形、生活习惯、奇练习“求情楚”动物幽默之处。特之处等来介绍幽默的3.现在请动物朋友们依据不地方。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan同类分成小组相互介绍“自依据分类，小组内相互介指引学生生生间、师生间双向互己”。绍，依据评论表相互评动，使口语表达能力渐渐获得发（空中飞、地上爬、地上跑、价。展。水中游等）依据评论要求说一说，评一评。四、展现社交，听理解1.各组介绍“小动物”在全班进行介绍。各组介绍介绍经过落实“不同样角度抓特色；2.评一评他介绍的怎么样？资料增补知幽默；学会表达求情有问题能够有礼貌地发问或依据评论表进行评论楚”的训练过程，指引学生求情增补。楚动物幽默的地方，并让人听明五、总结评